Урок русского языка "Устаревшие слова"

• 1 слайд

  Тема урока
  Устаревшие слова
  

• 2 слайд

  Цели и задачи урока
  - усвоение понятий «архаизмы» и «историзмы»
  Задачи:
  -познакомить учащихся с причинами устаревания слов в русском языке;
  -учить пользоваться толковым словарём и извлекать информацию из текстов путём исследования;
  

• 3 слайд

  К а ф т а н
  

• 4 слайд

  Армяк
  

• 5 слайд

  Камзол
  

• 6 слайд

  Полукафтан
  

• 7 слайд

  Кокошник
  

• 8 слайд

  Картуз
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Подведём итоги урока:
  Что нового вы узнали на уроке?
  Какие цели мы реализовали на уроке?
  Какие слова называются устаревшими?
  Почему слова устаревают?
  О чём рассказывают устаревшие слова?
  Сохранились ли устаревшие слова в современном языке? Приведите примеры.
  

Тема урока: Устаревшие слова

Цель: познакомиться с понятием устаревшие слова; учиться отличать устаревшие слова от других лексических групп слов.

Задачи:

 -познакомить учащихся с причинами устаревания слов в русском языке;

-учить пользоваться толковым словарём и извлекать информацию из текстов путём исследования;

Тип: Изучение нового материала.

Методы: мотивационный, частично-поисковый, практический, демонстрационный, метод самостоятельной работы.

Формы: фронтальная работа, в парах, в группах,  индивидуальная работа, коллективная.

Оборудование и программное обеспечение:

Презентация по теме “Устаревшие слова”, раздаточный материал с практическими заданиями.

ХОД  УРОКА

1.Организационный момент

На доске написаны ряды слов:

1) Лоб, золото, щеки, предсказатель, одежда:

2) злато, одеяние, вещун, ланиты, чело.

Учитель. Прочитайте вслух слом первого ряда. Скажите, что в них есть общего.

Это имена существительные.

Эта общеупотребительные слова.

Учитель. Расскажите, какие слова называются общеупотребительными,

2. Формулирование темы и цели урока (слайды 1-2)

Учитель. Прочитайте вслух слова второго ряда. Соедините слова с одинаковым значением из первого и второго рядов.

Лоб — чело, золото — злато, щеки — ланиты, предсказатель — вещун, одежда — одеяние.

Учитель. Чем отличаются вторые слова каждой пары от первых?

Эти слова устарели. Их не употребляют в повседневной жизни.

Учитель. Скажите, как называются слови, которые устарели, и сформулируйте тему сегодняшнего уроки.

Слова, которые устарели называются устаревшими.

Значит, Тема урока сегодняшнего урока — «Устаревшие слова».

Учитель пишет тему урока на доске.

Учитель, Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы на доске.

1) Познакомиться с ...;

2) учиться отличать....

Цель нашего урока: познакомиться с понятием устаревшее слова; учиться отличать устаревшие слова от других лексических групп слов.

3. Объяснение нового материала.     

- Устаревшие слова делятся две группы. А какие - мы сейчас выясним.

Словарный состав русского языка постоянно меняется: исчезают одни слова, появляются другие. Почему это происходит?

Изображение кафтана. (слайд 3)

Дайте толкование слова по словарю. Как помечаются устаревшие слова в словарной статье  словаря?

-Почему устаревают слова?

Найдите в словаре слово КУШАК. Пользуемся ли мы этим словом? А предметом? То есть предмет существует, и он называется пояс.

Вывод: слова, которые устарели потому, что исчезают обозначаемые ими явления действительности, называют ИСТОРИЗМАМИ.

Слова,  которые устарели потому, что их сменили синонимы, называют АРХАИЗМАМИ

Работа с рисунком на странице учебника

- Что изображено на рисунке?

- К какому виду устаревших слов относятся существительные, которые обозначают эти предметы?

- Значение какого слова вам непонятно? (Ендова)

- Как узнать значение этого слова? (Обратиться к словарю)

Работа с толковыми словарями.

- Определите название безымянного предмета.

- Составьте словосочетания с этими словами, запишите в тетрадь.

4. Закрепление материала.

1.Работа с раздаточным материалом.

- Из какого произведения отрывок? Кто его автор?

В_р_тился старик ко старухе.
Что ж он вид_т? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В д_р_гой с_больей душ_грейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках з_л_тые пер(ст,с)ни,
На ногах красные сапо_ки.
(Перед нею усердные слуги;
Она б_ёт их  за чупрун таска_т.
Г_в_рит старик своей старухе
Здра(вст,ст)вуй  барыня сударыня дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна.
На него прикрикнула старуха
На конюшне служить его послала.

Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Выписать в тетрадь предложения с устаревшими словами, надпишите вид устаревшего слова (ист. // арх.)

Подписанные карточки собираем, проверяем работу в тетради.

- Какие ещё названия старинной одежды вы  знаете? (Армяк, камзол, полукафтан, кокошник, картуз). (Слайды 4 – 8)

2. Физминутка.

- А теперь поиграем. Выясним, кто самый внимательный.

Встаньте прямо, слушайте меня внимательно и повторяйте за мной движения.

Вытяните выю. Расправьте рамена. Поднимите десницу и шуйцу. Укажите перстами чело, очи, бры, уста, ланиты. Ударьте дланью о долонь. Погрозите перстом соседу.  

3. Работа со словами. (Слайд 9)

Распределите устаревшие слова по тематическим группам, пользуясь в случае необходимости толковым словарём.

Еда:
Посуда:
Одежда:
Женские головные уборы:

Слова : кокошник, кулебяка, кафтан, коврига, лохань, ступа, ботвинья, душегрейка, зипун, армяк, квашня, корчага, ушат, повойник, кичка.

4. Исследовательская работа с текстом

Текст для мальчиков

Долгое время крестьянская изба освещалась лучиной. Она готовилась заранее: длинное поленце расплавлялось в печи, потом от него ножом отщипывались тонкие щепки – лучинки. Эти лучинки вставлялись (горизонтально)  в специальные подставки, светцы, с расщелинами наверху и поджигались. Под лучиной стояло длинное корытце с  водой, куда падали угольки.

1.                  Определите тему текста, озаглавьте его.

2.                  Объясните с помощью текста лексическое значение слов лучина, светец. Запишите ответ в виде словарной статьи.

Текст для девочек

Прялка… В наши дни не каждая девочка знает, что это такое. А в прошлом веке прялка была в каждом доме – за неё садились уже с 6 – 7 лет.

Назначение прялки – превратить лён или шерсть в пряжу. Состоит она из двух частей: донца и гребня (лопатки). На донце, небольшой дощечке, имеется головка, куда и вставляется гребень, на гребне укрепляется кудель – ком обработанного льна или шерсти.

            Пряха садится  на донце, левой рукой вытягивает волокно, скручивает его в нитку, а правой – вращает веретено, особенным образом вырезанную палочку; на него и наматывается нить.

1. Определите тему текста, озаглавьте его.

2.Объясните с помощью текста лексическое значение слов прялка, кудель, веретено. Запишите ответ в виде словарной статьи.

Учитель проверяет работы и выставляет оценки.

5. Рефлексия. Итоги урока (слайд 10)

- Что нового вы узнали на уроке? 

- Какие цели мы реализовали на уроке?

-Какие слова называют устаревшими?

-О чём рассказывают устаревшие слова?

-Нужно ли собирать, беречь устаревшие слова?

6. Домашнее задание:

Выучить материал параграфа. Выполнить упражнение___.

Краткое описание документа:

Урок русского языка на тему «Устаревшие слова». Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: познакомиться с понятием устаревшие слова; учиться отличать устаревшие слова от других лексических групп слов.

Задачи:

 -познакомить учащихся с причинами устаревания слов в русском языке;

-учить пользоваться толковым словарём и извлекать информацию из текстов путём исследования;

Методы: мотивационный, частично-поисковый, практический, демонстрационный, метод самостоятельной работы.

Формы: фронтальная работа, в парах, в группах,  индивидуальная работа, коллективная.

Оборудование и программное обеспечение:

Презентация по теме “Устаревшие слова”, раздаточный материал с практическими заданиями.

Структура урока: 1. Организационный момент 2. Формулирование темы и целей урока 3.Объяснение нового материала 4. Закрепление изученного материала 5.  Рефлексия, итоги урока 6. Домашнее задание.