• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Тема урока
    Устаревшие слова
    

  • 

    2 слайд

    Цели и задачи урока
    - усвоение понятий «архаизмы» и «историзмы»
    Задачи:
    -познакомить учащихся с причинами устаревания слов в русском языке;
    -учить пользоваться толковым словарём и извлекать информацию из текстов путём исследования;
    

  • 

    3 слайд

    К а ф т а н
    

  • 

    4 слайд

    Армяк
    

  • 

    5 слайд

    Камзол
    

  • 

    6 слайд

    Полукафтан
    

  • 

    7 слайд

    Кокошник
    

  • 

    8 слайд

    Картуз
    

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

    Подведём итоги урока:
    Что нового вы узнали на уроке?
    Какие цели мы реализовали на уроке?
    Какие слова называются устаревшими?
    Почему слова устаревают?
    О чём рассказывают устаревшие слова?
    Сохранились ли устаревшие слова в современном языке? Приведите примеры.
    

• Тема урока: Устаревшие слова

   

  Цель: познакомиться с понятием устаревшие слова; учиться отличать устаревшие слова от других лексических групп слов.

  Задачи:

   -познакомить учащихся с причинами устаревания слов в русском языке;

  -учить пользоваться толковым словарём и извлекать информацию из текстов путём исследования;

   

  Тип: Изучение нового материала.

  Методы: мотивационный, частично-поисковый, практический, демонстрационный, метод самостоятельной работы.

  Формы: фронтальная работа, в парах, в группах,  индивидуальная работа, коллективная.

   

  Оборудование и программное обеспечение:

  Презентация по теме “Устаревшие слова”, раздаточный материал с практическими заданиями.

   

  ХОД  УРОКА

   

  1.Организационный момент

  На доске написаны ряды слов:

  1) Лоб, золото, щеки, предсказатель, одежда:

  2) злато, одеяние, вещун, ланиты, чело.

  Учитель. Прочитайте вслух слом первого ряда. Скажите, что в них есть общего.

  Это имена существительные.

  Эта общеупотребительные слова.

  Учитель. Расскажите, какие слова называются общеупотребительными,

   

  2. Формулирование темы и цели урока (слайды 1-2)

   

  Учитель. Прочитайте вслух слова второго ряда. Соедините слова с одинаковым значением из первого и второго рядов.

  Лоб — чело, золото — злато, щеки — ланиты, предсказатель — вещун, одежда — одеяние.

   

  Учитель. Чем отличаются вторые слова каждой пары от первых?

  Эти слова устарели. Их не употребляют в повседневной жизни.

   

  Учитель. Скажите, как называются слови, которые устарели, и сформулируйте тему сегодняшнего уроки.

  Слова, которые устарели называются устаревшими.

  Значит, Тема урока сегодняшнего урока — «Устаревшие слова».

   

  Учитель пишет тему урока на доске.

   

  Учитель, Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы на доске.

  1) Познакомиться с ...;

  2) учиться отличать....

  Цель нашего урока: познакомиться с понятием устаревшее слова; учиться отличать устаревшие слова от других лексических групп слов.

   

  3. Объяснение нового материала.     

             

  - Устаревшие слова делятся две группы. А какие - мы сейчас выясним.

  Словарный состав русского языка постоянно меняется: исчезают одни слова, появляются другие. Почему это происходит?

  Изображение кафтана. (слайд 3)

  Дайте толкование слова по словарю. Как помечаются устаревшие слова в словарной статье  словаря?

   

  -Почему устаревают слова?

  Найдите в словаре слово КУШАК. Пользуемся ли мы этим словом? А предметом? То есть предмет существует, и он называется пояс.

  Вывод: слова, которые устарели потому, что исчезают обозначаемые ими явления действительности, называют ИСТОРИЗМАМИ.

   

  Слова,  которые устарели потому, что их сменили синонимы, называют АРХАИЗМАМИ

   

  Работа с рисунком на странице учебника

  - Что изображено на рисунке?

  - К какому виду устаревших слов относятся существительные, которые обозначают эти предметы?

  - Значение какого слова вам непонятно? (Ендова)

  - Как узнать значение этого слова? (Обратиться к словарю)

  Работа с толковыми словарями.

  - Определите название безымянного предмета.

  - Составьте словосочетания с этими словами, запишите в тетрадь.

   

  4. Закрепление материала.

   

  1.Работа с раздаточным материалом.

  - Из какого произведения отрывок? Кто его автор?

  В_р_тился старик ко старухе.
  Что ж он вид_т? Высокий терем.
  На крыльце стоит его старуха
  В д_р_гой с_больей душ_грейке,
  Парчовая на маковке кичка,
  Жемчуги огрузили шею,
  На руках з_л_тые пер(ст,с)ни,
  На ногах красные сапо_ки.
  (Перед нею усердные слуги;
  Она б_ёт их  за чупрун таска_т.
  Г_в_рит старик своей старухе
  Здра(вст,ст)вуй  барыня сударыня дворянка!
  Чай, теперь твоя душенька довольна.
  На него прикрикнула старуха
  На конюшне служить его послала.

   

  Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

  Выписать в тетрадь предложения с устаревшими словами, надпишите вид устаревшего слова (ист. // арх.)

  Подписанные карточки собираем, проверяем работу в тетради.

  - Какие ещё названия старинной одежды вы  знаете? (Армяк, камзол, полукафтан, кокошник, картуз). (Слайды 4 – 8)

   

  2. Физминутка.

  - А теперь поиграем. Выясним, кто самый внимательный.

  Встаньте прямо, слушайте меня внимательно и повторяйте за мной движения.

  Вытяните выю. Расправьте рамена. Поднимите десницу и шуйцу. Укажите перстами чело, очи, бры, уста, ланиты. Ударьте дланью о долонь. Погрозите перстом соседу.  

   

  3. Работа со словами. (Слайд 9)

  Распределите устаревшие слова по тематическим группам, пользуясь в случае необходимости толковым словарём.

  Еда:
  Посуда:
  Одежда:
  Женские головные уборы:

   

  Слова : кокошник, кулебяка, кафтан, коврига, лохань, ступа, ботвинья, душегрейка, зипун, армяк, квашня, корчага, ушат, повойник, кичка.

   

  4. Исследовательская работа с текстом

  Текст для мальчиков

  Долгое время крестьянская изба освещалась лучиной. Она готовилась заранее: длинное поленце расплавлялось в печи, потом от него ножом отщипывались тонкие щепки – лучинки. Эти лучинки вставлялись (горизонтально)  в специальные подставки, светцы, с расщелинами наверху и поджигались. Под лучиной стояло длинное корытце с  водой, куда падали угольки.

  1.                  Определите тему текста, озаглавьте его.

  2.                  Объясните с помощью текста лексическое значение слов лучина, светец. Запишите ответ в виде словарной статьи.

   

  Текст для девочек

  Прялка… В наши дни не каждая девочка знает, что это такое. А в прошлом веке прялка была в каждом доме – за неё садились уже с 6 – 7 лет.

  Назначение прялки – превратить лён или шерсть в пряжу. Состоит она из двух частей: донца и гребня (лопатки). На донце, небольшой дощечке, имеется головка, куда и вставляется гребень, на гребне укрепляется кудель – ком обработанного льна или шерсти.

              Пряха садится  на донце, левой рукой вытягивает волокно, скручивает его в нитку, а правой – вращает веретено, особенным образом вырезанную палочку; на него и наматывается нить.

  1. Определите тему текста, озаглавьте его.

  2.Объясните с помощью текста лексическое значение слов прялка, кудель, веретено. Запишите ответ в виде словарной статьи.

   

  Учитель проверяет работы и выставляет оценки.

   

  5. Рефлексия. Итоги урока (слайд 10)

  - Что нового вы узнали на уроке? 

  - Какие цели мы реализовали на уроке?

  -Какие слова называют устаревшими?

  -О чём рассказывают устаревшие слова?

  -Нужно ли собирать, беречь устаревшие слова?

   

  6. Домашнее задание:

  Выучить материал параграфа. Выполнить упражнение___.

   

Краткое описание материала