Урок русского языка в 7 кл. на тему "Причастие как часть речи" с применением элем. технологии "Виртуальный класс"

                                                          Конспект урока

                                                                    русского языка в 7 классе

                                                                (с использованием элементов

                                                            технологии «Виртуальный

                     класс»)                                                            

Причастие как часть речи

                                                      Выполнила учитель

                                                                      русского языка и литературы

                                                                 МБОУ СОШ №50 г. Пензы

                                              Федосеева И.Н.

Цель урока:

·       повторить основные сведения о глаголе и прилагательном, необходимые для изучения причастия, их грамматические признаки; познакомить учащихся с грамматическими признаками причастия, формировать умение отличать причастие от прилагательного.

Задачи урока:

·        покорить орфографический Олимп (работа с текстом)

·        актуализировать знания учащихся по анализу текста

·        научить учащихся определять причастие как часть речи

·        показать школьникам отличие причастия от прилагательного и пропедевтически – от деепричастия, обратив внимание на то, что у причастия есть окончание, это изменяемое слово, а деепричастие – неизменяемое, у него на конце слова суффикс.

Оборудование:

·        экран, проектор, нетбук, диск «1С: Школа. Русский язык. Морфология. Орфография. 5 – 6 классы» под редакцией О.И. Руденко – Моргун, текст Б.Пермитина, размноженный для каждого ученика.

Ход урока

1.Оргмомент

(нацеливание учащихся на работу, пожелание успехов).

2.Актуализация знаний учащихся по теме «Стили литературного языка».

Работа с текстом.

-На двух предыдущих уроках мы говорили о стилях литературного языка. Попробуем обобщить знания, выполнив комплексный анализ предложенного текста (он есть на парте у каждого из вас и выведен на экран)

          И какая же сверкающая даль! Как прекрасна светлая наша страна! Горы, леса, ширь - конца – краю нет…  Кому не понятна гордость тобой и нежная сыновняя любовь к тебе?! Какой враг может  выжечь любовь к тебе?!

           Скорее тёмные леса твои опрокинутся корневищами в небо, а вершинами врастут в землю, чем выжгут из сердец твоих сынов вечную любовь к тебе.

            Да и как можно выжечь, искоренить то, что вошло в кровь человека с молоком матери!

                                                                                                 Б.Пермитин

  - Докажите, что это текст.

- О чем он? Какова основная мысль текста?

- Чему учит нас автор текста?

- Какие чувства возникают у вас после прочтения текста?

- Как можно его озаглавить?

  - Какого он стиля? Определите тип речи. Докажите.

  - Выпишите слова с пропущенными буквами, определите орфограммы, объясните выбор графически.

3. Беседа с классом.

 - Назовите части речи, известные вам.

 - Назовите существительные, прилагательные, глаголы в тексте.

 - Как вы определяли эти часть речи?

(Например: светлая - какая? обозначает признак предмета, согласуется со словом страна, изменяется по родам, числам и падежам, является определением; выжечь… и другие слова)

 - Итак, определяя часть речи, мы выясняем грамматическое значение слова, его морфологические признаки и синтаксическую роль.

 - Подумайте, является ли прилагательным слово сверкающая?

(Вопрос - какая? согласуется с существительным даль, изменяется по родам, числам, падежам.)

 - Действительно, это так, но что – то нас смущает. Почему? Да, это слово помимо признаков прилагательного имеет и другие, то есть характеризует слово ещё и по действию. Чтобы разобраться во всём, давайте обратимся за помощью к профессору и его друзьям.

4. Виртуальный урок.

     Работа с разделом комплекса «Причастие. Что такое причастие?»

В ходе просмотра дети выполняют задания профессора, делают записи в тетрадях, заполняют таблицу, отмечая именные и глагольные признаками причастия.

(Фрагменты 1и 2)

 - Какие же слова помогут нарисовать собаку?

 - Что общего у этих слов?

 - Как вы думаете, чем эти слова различаются?

 - Рассмотрим способы образования слов злобный и рычащий. Одинаково ли они образованы?

 - Следует помнить, что прилагательное образуется от существительного, а причастие – от глагола. Сделайте запись в справочных тетрадях о том, что причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию.

 - Как вы это понимаете? А теперь послушаем наших помощников.

 (Фрагменты 6 – 7)

 - Подумайте, для чего нужны причастия? Какова их функция в речи?

 - Попробуйте выполнить задание на пятерку (дано в уроке на диске).

Затем идёт обсуждение особенностей причастия вслед за электронным учебником, оформляются записи в справочной тетради.

5. Работа с исходным текстом.

- Так какой же частью речи является слово сверкающая?

 - Назовите и другое причастие, имеющееся в нашем тексте, теперь вы это легко сможете сделать.

 - Это слова сверкающая и прекрасна.

 - Докажите, что это причастия.

 - Слово сверкающая  - причастие, т.к. обозначает признак по действию; именные признаки: ед.ч., ж.р., И.п.; глагольные признаки: несов. вид, н.вр., невозвр., действительное.

 -Слово прекрасна – причастие, т.к. обозначает признак по действию; употреблено в краткой форме, т.к. страдательное.

6. Закрепление полученных знаний.

  Работа с упражнением учебника, отработка и закрепление полученных на уроке знаний.

(Учащиеся находят причастия, выделяют суффиксы, дают характеристику).

7. Домашнее задание. Выучить параграф учебника, выполнить упражнение или написать сказку «Я вхожу в страну Причастие…»

8.Итоги урока. Рефлексия.

 -Над какой темой работали?

 - Что нового узнали?

 - Что показалось особенно трудным? (Различение прилагательного и причастия)

  -Было ли интересно на уроке? Что особенно понравилось?