Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок № 2

Тема: Роль существительного в предложении.

Цель обучения (когнитивная): формировать умение определять роль существительных в предложении через взаимодействие в постоянных и сменных группах

Цель личностного развития: создать условия для повышения уровня взаимодействия через групповую работу

Ожидаемый результат:

Ученики:

А - знают роль имени существительного в предложении

В – умеют определять роль существительного в предложении

С - смогут составить предложения, используя существительное в разной роли


Ход урока:


Мотивационный этап.

10 минут

Игра «Поменяемся местами»

-Уже проснулся

-Хочет приступить к уроку

-Пил на завтрак чай

-Пил на завтрак кофе

-Добирался до школы на машине

-У кого хорошее настроение

-Хотел бы узнать что-то новое

-Хочет общаться


Дети садятся в круг. (НП, ВО)

Те дети, которые отвечают на вопросы положительно, должны быстро подняться со своего места и пересесть на какое-либо другое, освободившееся; если дети отвечают на вопрос отрицательно, они остаются на своих местах.


Деление на группы по карточкам с фруктами



Дети рассаживаются в группы «яблочко», «груша», «слива»

(НП, ВО)

Оценивают своё настроение на начало урока сигнальными карточками.

  1. мне интересно, что будет на уроке

  2. я рад уроку

  3. мне тревожно

  4. я не хочу на урок


Несколько человек комментируют своё настроение.(формативное оценивание)

(НП, ВО,КМ)


Актуализация знаний.

Всему название дано-

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных – нету!

И всё, что может видеть глаз-

Над нами и под нами-

И всё, что в памяти у нас, -

Обозначено словами.

- О какой части речи идёт речь?

- По исследованиям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. Как вы думаете,  почему? Выскажите свои гипотезы.

-Что понимают под предметами, когда говорят, что имена существительные обозначают предмет?

- Сегодня на уроке нам предстоит выяснить, какую роль выполняют существительные в предложении


(НП, ВО)









Имя существительное

Высказывания детей

  1. Операционный этап



Карточки со словами


 Синтаксическая роль существительного в предложении;

1. Работа в парах

Составить предложения. Определить роль существительных. (каким членом предложения является)


4 гр – 1и 2 предложения (Ёж набрал ягод в ему лесу Повстречался серый волк)

3гр – 3 предложение (Ёжик вежливо поздоровался волком с)

2 гр – 4 предложение (бросился на Волк ежа)

1 гр – 5 предложение (Он хотел отнять ягоды)


- Посмотрите внимательно на эти предложения и скажите, что их объединяет?


- В группах из этих предложений составьте связный текст. (устно)

По считалочке выбрать группу, которая на доске покажет свой вариант.


(КМ, НП, ВО)





Каждая группа получает конверт с набором слов и составляет из них предложение: слова склеивают, определяют роль существительных в предложении.


- Каждая группа вывешивает своё предложение на доску.

Самостоятельная работа в группах


Представитель от группы на доске показывает правильный порядок предложений.


- А теперь проверим, как вы определили роль существительного.



Сделайте вывод:

- Определите, какую функцию выполняет существительное в предложении?


ОдО

Читают и оценивают «согласен – не согласен» (большой палец вверх-согласен, вниз-не согласен


Ответы детей. (В предложении существительное может быть подлежащим, дополнением или обстоятельством.)


.

2. Работа в сменных группах.

Задание. Найдите все имена существительные, определите, каким членом предложения они являются

«яблоко» - 1 предложение (Тонкий туман стоит над желтыми полями)

«слива» - 2-ое (сквозь бурые сучья деревьев белеет небо)

«груша» - 3-ье (на липах висят последние золотые листья)









- Сделайте  вывод, каким ещё членом предложения может быть существительное?



НП, ВО, КМ,ОдО

В группе разбирают и проверяют одно предложение.

По звонку учителя меняются группами: по принципу автобусной остановки

В новых группах разбирают все предложения по порядку. Тот, у кого это предложение разобрано в «домашней группе», является консультантом и оценивает работу других по предложенным критериям


Взаимооценка


По звонку учителя – возвращаются в «домашнюю группу».


вывод:  в предложении имя существительное может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством.


III. Рефлексия

Контроль

1 ур. Закончи предложение

Имя существительное в предложении может быть…


2 ур. Найди существительные, подчеркни как члены предложения

На небе тускнеют и гаснут последние звёздочки. Астана – столица моей Родины.


3 ур. Составьте и запишите 2 предложения, так, чтобы существительное выполняло роль:

- в 1-ом - подлежащее

- во 2-ом – второст. чл.


Выполняют задание индивидуально

Оценивание

.



«Ступеньки успеха»





Было Всё Узнал

трудно понятно новое



-Кто хочет прокомментировать свой выбор, почему вы выбрали эту ступеньку?



Д/з

Из любого текста выписать от 3 до 5 предложений. Определить роль существительных в этих предложениях.



На стикере пишут своё имя и прикрепляют на выбранную ступеньку










Дети по желанию объясняют свой выбор.





Записывают д/з














Лист оценивания __________________________

1 задание.

Тонкий туман стоит над желтыми полями.

Сквозь бурые сучья деревьев белеет небо.

На липах висят последние золотые листья


2 балла

3 балла

3 и более ошибок

1-2 ошибки

Нет ошибок

2 задание.

1 ур. Закончи предложение

Имя существительное в предложении может быть…


2 ур. Найди существительные, подчеркни как члены предложения

На небе тускнеют и гаснут последние звёздочки. Астана – столица моей Родины.


3 ур. Составьте и запишите 2 предложения, так, чтобы существительное выполняло роль:

- в 1-ом - подлежащее

- во 2-ом – второст. чл.



2 балла

3 балла

Выполнил 1 задание

Выполнил 2 задание

Выполнил 3 задание






Общая информация

Номер материала: ДБ-113640


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»