|
1. Орг. момент
дети по
группам
(4 группы по 7
человек)
|
1. Доброе утро!
Каждое утро, каждый новый день несет с собой что-то новое, светлое.
- Чего ждете вы от
сегодняшнего утра?
- А я жду хорошей
работы на уроке, внимания, размышлений от вас.
|
|
2. Мотивация
|
2. У каждого
человека есть любимый уголок. У вас было домашнее задание: принести
фотографии любимых мест нашего города или каких-то памятных вам событий.
- Я выбрала
некоторые. Посмотрите!
|
|
3. Просмотр слайд-фильма
(12 кадров
автоматически).
|
3. Вы посмотрели
слай-фильм. Попробуйте описать, каким вы увидели город, но прилагательные
не используйте.
- Почему не
получается?
- Не яркие
предложения. А почему?
|
|
4. Сообщение темы и
целей урока.
|
4. – Как думаете, о
чем будем говорить на уроке?
- Да, правильно. О
роли имени прилагательного в речи.
(на доску –
аншлаг: Роль имени прилагательного в речи)
|
|
5. Работа в группах
Повтор морфол.
признаков
|
5. – Чтобы
рассуждать об этом с точки зрения науки лингвистики, нам нужно повторить все,
что мы изучали о прилагательном.
- для каждой группы
я приготовила карточки с заданием и ответами. Нужно выбрать правильный ответ
и прикрепить на доску.
1гр. – назвать общее грамматическое значение прилагательного;
2 гр. – назвать начальную форму прилагательного,
его постоянный признак;
3 гр. - назвать непостоянные признаки
прилагательного;
4 гр. - назвать синтаксическую роль.
раздаю задание
на листочках и аншлаги-ответы на выбор.
На доске –
заготовка морфологического разбора прилагательного, дети выбирают нужные
аншлаги и вывешивают на магниты на доску.
- Итак, проверим.
Каждая группа комментирует свое задание.
|
|
|
Имя
прилагательное
I.
Общее грамматическое
значение – признак предмета.
II.
Морфологические признаки:
1.
Н.ф. – И.п., ед., м.р.
(какой?)
2.
Постоянные признаки:
разряд: качественное, относительное, притяжательное
3.
Непостоянные признаки:
а). форма: полная, краткая (у кач. прил.)
б). степень сравнения (у кач. прил.)
в). число
г). род
д). падеж
III.
Синтаксическая роль: определение, сказуемое.
|
|
6. Работа в
тетради.
подбор прилаг.
на доске схема
успеха
Составление словосочетаний
о Кунгуре.
отметить в схеме
успеха
|
6. Откройте
тетради, запишите число, тему.
- А сейчас запишите
как можно больше одних только прилагательных, описывающих наш город.
- Посмотрим, у
какой группы прилагательные ярче, образнее, посчитайте их количество. На
работу 1 минута.
Аукцион
прилагательных.
- Вы называли
прилагательные, а я заметила, что некоторые из них можно употребить в
переносном значении.
- Вспомните, как
называется выразительное средство языка, основанное на переносном значении
прилагательного?
- Что такое эпитет?
Еще называют - Цветок красноречия.
- Составьте и запишите 2-3 словосочетания
о Кунгуре, чтобы прилагательные выступали в роли эпитета. На работу 2-3
минуты.
- Зачитаем.
|
|
7.
Микрообобщение
|
7. Вспомним начало
урока. Почему мы не могли рассказать о Кунгуре красиво?
- Какова роль
прилагательных в речи?
-А эпитетов?
|
|
8. Статья из газеты
Чтение
|
8. Безусловно,
ребята, это основная роль прилагательных,
но не только!
- Каково общее
грамматическое значение прилагательных?
- Да, т.е.
прилагательное несет информацию о предмете, причем точную!
- Предлагаю вам
статью «Седьмой - Кунгур» из нашей городской газеты «Добрый день». Прочитайте
ее, подумайте, как прилагательные помогают определить основную мысль, идею?
Чтение статьи про
себя.
- О чем статья? А
идея? Что хотел сказать автор?
- Какие
прилагательные помогли понять это?
- Ребята, каждый из
нас заинтересован в том, чтобы наш город богател. Чем больше гостей, тем
богаче становится город.
- Как мы можем
помочь в продвижении нашего города? Как сделать так, чтобы о городе узнали
все?
|
|
9. Создание
странички на сайт Кунгура
фото и необходимый
материал для создания проекта
|
9. - Вот и попробуем
создать свой эскиз странички о Кунгуре и отправим ее на сайт города в
Интернете.
- Давайте
договоримся о критериях, т.е. что должно быть. Что будет оцениваться?
Предлагаю вам критерии
для создания странички:
1.
Яркое название
2.
Использование фотографий
3.
Содержательный
текст из 3 – 5 коротких, ярких, эмоциональных фраз.
4.
Употребление
прилагательных обязательно (подчеркнуть, посчитать).
5.
Правильно
распределите роли в группах (12 – 15 мин.)
6.
Продумайте
защиту проекта (3 мин.)
7.
Можно привлечь гостей
(Звучит музыка
тихо)
создание
проекта
|
|
10. Защита
проекта
|
10. Приглашаю
группы показать страничку сайта и защитить ее.
- Проекты вывешиваем
на доску.
Количество
прилагательных - в карту успеха.
|
|
11. Оценивание.
|
11. Сейчас нужно
оценить странички.
- На доске магниты.
Отдаете свой голос за понравившийся проект. Одно условие: сами свой проект
не оцениваете!
(дети вывешивают
магниты под проекты)
- Отдавая свой
голос, вы оценили яркость и содержательность проекта. Поэтому отметим в карте
успеха.
-Итак, победила ***
группа. Ей за работу на уроке «5», остальным «4».
- Как думаете, что
ей помогло победить?
- Конечно же
прилагательные! Так какова их роль в речи?
|
|
12. Д./З. на
листочках
|
12. Д/З на выбор,
разноуровневое:
1. упр. 890 по цели
2. мини-сочинение о
Кунгуре
3. инициативная
группа отправляет странички на сайт
- Есть знатоки
Интернета? На вас ответственная миссия возлагается – отправить страничку по
назначению
- Спасибо за работу
на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.