Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Проект урока русского языка в 3 классе.

Тема: «Орфограмма гласного в безударном окончании существительных после шипящих и ц».

Тип: Открытие нового способа.

Предметное содержание: Орфограмма, части речи, части слова. Звуко-буквенные отношения ( когда слабую позицию переводят в сильную) .

Метапредметные умения: формулировать задачу, нахождение способа определения одинаковых задач; умение моделировать; проговаривать последовательность действий; сотрудничать в паре, группе.

Цель: Открыть способ написания окончаний существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и ц.

Сценарий урока.

Беседа.

-Над какой темой вы работали на прошлом уроке?



-Все умеете применять способ работы над орфограммой? (на доске – способ действия)

- Тогда вы легко справитесь с предложенным заданием.

Дает задание.

(Слайд: Вставьте пропущенные буквы: к тропинк_, у яблон_, рощ_й, мяч_м, полотенц_м.) Запиши в тетрадь.Сегодня Девятнадцатое февраля. )

Проверка работы. (карточки на доске)

Подводит к постановке УП.

-Какое окончание в этом (каждом) слове? А есть другие варианты?

к тропинк_, у яблон_, рощ_й, мяч_м, полотенц_м.

( учитель обозначает 2 варианта букв в последних словах. Ставит знак вопроса. )

- С какой проблемой столкнулись? Почему способ не подходит?

(-Тогда все ли орфограммы в окончаниях существительных вы знаете? )

-Что нужно для изучения этой орфограммы?

- Значит, какая задача на урок?



Учитель фиксирует задачу.

Сhello_html_2deee645.gifтавит на доске ? способ сущ.

-

- Как будем работать над способом?

(- По какому маршруту будем изучать орфограмму?) ( открыть____тренировка____контроль) .



- Орфограмма в безударном окончании существительного.


-Да.






Самостоятельная работа.

Называют, пропущенную букву.






- Способ не подходит. Мы знаем не все орфограммы в окончаниях существительных


-Новый способ.

( ставят УЗ)

Формулируют задачу- искать способ написания орфограммы.






Комментирую модель маршрута.

Регулятивные: проговорить последовательность действий, формулирование задач урока.

Познавательные: уметь выполнять задания, на основе способа действий.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли.

Предметные: уметь сравнивать формы существительных.

Решение УЗ.

Организует исследование.

-Предлагаю задание в группах.

( Тучей, ежом, плащом, душой, товарищем, кашей, сторожем, кузнецом, колодцем, ключом. - листы со словами для каждой группы)

-Проведите исследование, понаблюдайте. Что заметили? (в основе, в окончании) Что можете сказать? -Что влияет на выбор гласной в окончании?

Опрос мнений. Организует уточнение, фиксирует.

-В чем секрет новой орфограммы?



- Изобразите модель нового способа. Какие этапы нужно выделить? (листы для модели способа)


Организует демонстрацию, обсуждение моделей на доске.


Обобщает предложенные варианты. (зарисовка модели)

Орф. Основа Выбор

hello_html_m2865e086.gifhello_html_m2865e086.gifhello_html_m2865e086.gifhello_html_25236f8b.gifhello_html_25236f8b.gifhello_html_25236f8b.gifhello_html_e63af51.gifhello_html_e63af51.gifhello_html_m113d0e98.gifhello_html_2f187e06.gifhello_html_2f187e06.gifш

hello_html_e63af51.gifhello_html_3c60503e.gifщ

- - ц + О

ч

hello_html_e63af51.gifhello_html_3c60503e.gifЕ

hello_html_25236f8b.gifhello_html_25236f8b.gifhello_html_25236f8b.gif-


-В какой теме будем применять этот способ?

(показать на модели)


-Если способ есть, что нужно сделать? Где?

-Все ли вопросы мы разрешили?

Организует применение способа на словах (начало урока)

- Предлагаю проверить способ. Вернемся к словам.

-Применим ли новый способ к этим словам? Почему?

рощ_й, мяч_м, полотенц_м.

Работа в группах.





Сравнивают слова и делают вывод.

-После одинаковой буквы основы может быть разная гласная в окончании.


Каждая группа выделяет существенное.


1.Основа на шипящие и ц.

2.Под ударением –о, без ударения –е)

Самостоятельная работа над моделью нового способа, в группах.



Комментируют модели, проговаривают шаги действий.








Проговаривают шаги способа.



-Орфограмма гласного в окончании существительного после шипящих и ц.


Понять как он работает.

Применить его к словам.




-Все слова с основой на шипящий, выбор гласного зависит от сильной и слабой позиции гласного.

Регулятивные: открытие способа на основе наблюдения


Познавательные: проговаривать последовательность (способ) действий; умение моделировать


Коммуникативные:сотрудничество в группе


Предметные: применять способ написания орфограммы

Рефлексия

Какая задача стояла перед вами?

Удалось ее решить? Как вы решали задачу занятия? Какие шаги выполняли?

Ученики рефлексируют свои действия, выказывают свое отношение






Вставь пропущенные буквы в окончаниях существительных. Запиши в тетрадь.





К тропинк_, мяч_м, у яблон_, полотенц_м, рощ_й.

















Проведите исследование, понаблюдайте.

Что заметили? (в основе, в окончании).

Что можете сказать?

Что влияет на выбор гласной в окончании?



Тучей, ежом, плащом, душой, товарищем, кашей, сторожем, кузнецом, колодцем, ключом.


Запишите выводы









Общая информация

Номер материала: ДБ-270983


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»