Урок русского языка в 7 классе

Урок русского языка в 7 классе

«слитное и раздельное написание
приставок в наречиях, образованных
от существительных и количественных
числительных»

Цели: познакомить учащихся со слитным и раздельным написанием приставок в наречиях; формировать навык слитного, дефисного и раздельного написания приставок в наречиях; учить конструировать предложения с наречиями, подбирать синонимы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Упражнение 255

- слитно, раздельно или через дефис?

– Назовите части речи, объясните условия выбора написания.

– Объясните значение выражения бок о бок.

(Рядом, в непосредственной близости.)

Подберите синонимы к этому выражению.

(Рука об руку, плечо к плечу.)

– От какой части речи образовано данное выражение?

III. Объяснение новой темы.

1. Беседа по вопросам.

– Как пишутся существительные с предлогами?

– Чем отличаются наречия от существительных и прилагательных?

– Как пишутся наречия с приставками?

2. Aнализ таблицы.

Таблица 1

Отличие наречий с приставками от похожих сочетаний
именных частей речи с предлогами

Наречия	Именные части речи
1) Прийти вовремя. 2) Играли втемную. 3) Действовал заодно. 4) Сначала подумай, затем отвечай.	1) Зайти во время урока (сущ.). 2) Дверь в темную комнату (прил.). 3) За одно замечание (числит.). 4) Лес появился за тем домом (мест.).

– Можно ли выявить закономерность написания данных слов без контекста?

– Как же отличить наречия от именных частей речи?

3. Составление таблицы 2 на доске и в тетрадях (сопоставляя с таблицей 1).

Таблица 2

Отличие наречий от именных частей речи

Наречия	Именная часть речи
1. Не изменяется. 2. В переносном значении. 3. Когда? как? где? 4. Относится к глаголу. 5. Нет зависимых слов.	1. Склоняется. 2. В прямом значении. 3. Падежный вопрос. 4. Относится к существительному. 5. Могут быть зависимые слова.

– Замените синонимами наречия в 1-м столбике (табл. 1).

(Кстати – вовремя; втемную – вслепую; заодно – вместе, одновременно.)

4. Чтение материала учебника на с. 120.

IV. Закрепление темы.

1.     Перепишите, подчеркните наречия.

(На)всегда запомнить, перенести на (после)завтра, отложить (до)завтра, жить (на)против, видеть (на)сквозь, сохранить (до)ныне, сложить (в)трое, думать (по)своему, идти (по)одному, плыть (по)двое, сказать (с)горяча, биться (в)рукопашную, окончить (в)ничью, действовать (в)открытую, считать (под)ряд, прийти (тот)час, подготовить (ис)подволь, сварить (в)смятку, ударить (ис)подтишка.

– Объясните лексическое значение подчеркнутых слов.

– Разберите последнее наречие по составу.

Вдребезги – 1) на мелкие части; 2) совершенно, полностью.

Второпях – торопясь, спеша.

Всмятку – до полужидкого состояния.

Исподтишка – скрытно, втихомолку.

Исподтишка ¬ тишок – от тихий.

2.  Выполнение упражнения 237 (по цепочке).

– Составление и запись предложений с данными словосочетаниями.

– Отметить словосочетания, которые можно использовать при описании действий наездника.

3.     Перепишите. Объясните графически условия слитного или раздельного написания.

Он вместе с Аркадием ходил по саду и толковал ему, (по)чему иные деревья, особенно дубки, не принялись? (Толстой.) «А (по)чему ехать мне (в)право?» – спросил ямщик с неудовольствием (Пушкин). Разумный видит, что (за)чем следует (Пословица). Живописец и его спутник с жадностью напились холодного квасу и (за)тем продолжали разговор (Успенский).

4.      Замените наречия синонимами (устно) по цепочке

Втайне (скрытно) проникнуть; рассказать начистоту (искренне); выучить назубок (наизусть); ответить вполголоса (тихо); бежать вдогонку (следом); быть начеку (наготове); отчасти (немного) прав, рубить сплеча (наотмашь).

5.      Выполнение упражнения 259.

Выразительное чтение текста.

– Списать 1-ый абзац и подчеркнуть наречия

      – Первое предложение 2-го абзаца разобрать синтаксически.

V. Подведение итогов урока.

– Как отличить наречия от именных частей речи?

– Можно ли заменить наречие синонимом?

– Какие трудности возникли при выполнении упражнений?

       Домашнее задание: выписать и выучить наречия в рамках (с. 120–121), упр. 261.