Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 7 классе

Урок русского языка в 7 классе

Скачать материал
библиотека
материалов


Тема урока: Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.


Цели:


Образовательная: учить видеть структуру сложного предложения;

определять границы простых предложений в составе сложного;

правильно расставлять знаки препинания;

различать сочинительные и подчинительные союзы;


Развивающая: развивать творческие способности, мышление, связную речь;


Воспитывающая: воспитывать любовь и интерес к родному языку, к изучаемому предмету;


Ход урока


1  Актуализация знаний  учащихся. Терминологический диктант

Ребята записывают в тетрадь только ответы.

Части речи в русском языке делятся на … (самостоятельные , служебные и междометия)

К служебным частям речи относятся… (предлоги, союзы, частицы)

Служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов в предложении, а также простых предложений в составе сложного- это… (союз)

По значению союзы делятся на …  (сочинительные и подчинительные)

По составу союзы делятся на …. ( простые и составные)

Ребята обмениваются тетрадями и проверяют работы друг друга ( ответы на доске)


II.    Проверка домашнего задания

Ученики зачитывают предложения с сочинительными и под­чинительными союзами, выписанные из рассказа А.П.Платонова «Юшка». 


III. Игра « Кто быстрее»

Класс делится на две группы ( мальчики и девочки), каждая команда по одному выходит к доске и выполняет задания, предложенные учителем на карточке. Цель- у кого больше правильных ответов, та команда получает дополнительные баллы.


Задания

1.В каком предложении употреблен сочинительный союз.

А. Утром вы замечаете, что трава чуть-чуть побелела.

Б. К вечеру умирает, зато поутру оживает.

В. Вечерняя заря начинается, когда солнце уже заходит за край земли.


2 . Найдите предложение с составным союзом.

 А. Он подошел к окну, чтобы открыть его.

Б. Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.

 В. Он сидел и писал неотложное письмо, в то время как посетитель ждал его в приемной.


3. В каком предложении союз связывает однородные члены предложения (знаки препинания не проставлены)?

 А. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

 Б. Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо.

 В. Солнце заблистало и наступило радостное утро.


4. В каком предложении союз и связывает два простых предложения в сложном?


А. Заросли вокруг были колючими и казались непроходимыми.

Б. Все вокруг переливалось и сверкало на солнце.

В. Он вдруг приподнялся и пробормотав что-то вышел.

Г. Зима была снежная и все ждали сильного половодья.


5.Пишется И

А. В продолжени… часа не удалось пройти и километра

Б. Приходилось часто останавливаться вследстви… того, что мы заблудились

В. Впоследстви.… часто вспоминал этот путь

Г. В заключени… выступления лектор подвел итоги.

6. Пишется раздельно

А. Туристы, (не)смотря на дождь, продолжали маршрут

Б. Шел, (не)смотря по сторонам

В. (В)место ответа ему подали письмо

Г. Я прибыл (в)место назначения


Распутай «путаницу» Если это предлог- поднимаем одну руку, если союз- две .

  Из- под(1), потому что(2), в течение(1), чтобы(2), и(2), в(1), если(2), когда(2), навстречу(1), как будто(2), за(1), или(2), так как(2), благодарю(1), но(2), на (1), из(1), в продолжении(1), из-за(1), вследствие(1), да(1), однако(2).  



Физкультминутка
Учитель:
- Встали, закрыли глаза, написали слово «Земля» головой.
- Открыли глаза, посмотрели вправо, влево, вперед, вниз, посмотрели вдаль.



IV. Изучение темы «Запятая между простыми предложениями в союзном
сложном предложении»

Слово учителя:

Ребята, давайте еще раз вспомним

- на какие две группы делятся части речи? ( самостоятельные и служебные)

- назовите самостоятельные части речи .

-назовите служебные части речи.

-что такое союз? (служебная часть речи, которая связывает однородные члены, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.)

-какие бывают союзы? ( простые и составные; сочинительные и подчинительные)

Молодцы. А теперь приступим к изучению новой темы. Так как правило заключено в самой формулировке, при­ступим сразу к применению этого правила на практике.

Запись предложений на доске и в тетрадях. ( Объяснение постановки запятой)


1.Тучи передернуло синим пламенем, и медленно загремел гром.

Делаем анализ предложения.

Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации невосклицательное, распространенное, сложное.

-Найдите грамматические основы, подчеркните их. (передернуло и загремел гром)

-Постройте схему этого сложного предложения.

[ = ], и [ = - ].

- С помощью какого союза соединены эти два предложения? ( с помощью союза И)

-какой это союз? ( простой, сочинительный)

-какое это предложение? ( сложносочиненное)


2.Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных.

Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации невосклицательное, распространенное, сложное.

-Найдите грамматические основы, подчеркните их. (я посетил и я провел)

-Постройте схему этого сложного предложения.

[ - = ], ( где = - ).

- С помощью какого союза соединены эти два предложения? ( с помощью союза где)

-какой это союз? ( простой, подчинительный)

-Какое это предложение? ( сложноподчиненное)


V. Работа по карточкам

Выработка умения в составлении схем ССП и СПП.

I вариант: отметьте номера предложений, в которых встречаются сочинительные союзы.

II вариант: отметьте номера предложений, в которых встречаются подчинительные союзы.

Подчеркните в своих предложениях грамматические основы, постройте схемы этих предложений. Обозначить орфограммы.

У доски один человек выписывает слова с пропущенными буквами, объясняет орфограммы.

( встАвал, свЕркали, синЕм, соЛнце, пригрЕвало, набЕрежной, раСсеивался, разлИчить, сИневший, встрЯхнулся, лЕгла, сИяло)

I вариант

№ 1 [– = ], и [– =] месяц вставал, и две звезды сверкали

№ 3 [– = ], и [– =]  погода была тихая и пруд словно заснул

№ 4 [– = ], и [– =] солнце пригревало, и все сияло

Вывод: Какие это предложения? – ССП.

II вариант

№ 2 (Когда ...),  [ = ] когда туман рассеивался, можно было различить

№ 5 (если ), [– = ] если дед уходил, бабушка устраивала

№ 7 [– = ], (чтобы ...) Лукашин встряхнулся, чтобы ноша легла

Вывод: Какие это предложения? – СПП.

Общий вывод: Что мы наблюдаем во всех этих сложных предложениях с точки зрения пунктуации?

– Между простыми предложениями, входящими в состав сложного, ставится запятая.


VI. Итог урока.

1. Вопросы учителя.

С помощью чего присоединяются простые предложения, входящие в состав ССП и СПП?
– С помощью сочинительных и подчинительных союзов, а также союзных слов в СПП.

Как разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?
– Разделяются запятой.

На следующем уроке мы научимся с вами отличать союзы от союзных слов и рассмотрим в каком случае в ССП перед сочинительным союзом И запятая не ставится


2. Оценки за урок. ( ребята оценивают друг друга, подсчитывая балы )


Д/З. Выписать из любого текста художественной литературы 3 ССП и 3 СПП, составить схемы.
















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. и др.
Тема: § 54. Союзы в простых и сложных предложениях

Номер материала: ДБ-886099

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.