Этапы урока
1.Организация.
2.Актуализация
знаний.
3.Постановка
учебной задачи
4.Открытие
нового знания.
5.Первичное
закрепление
6.Физминутка
7.Повторение
8.Итог
урока
|
Деятельность учителя
Начинается урок Он
пойдёт ребятам впрок. Постараюсь всё понять, Буду грамотно писать.
Отгадайте загадку:
Над лугами, над водой Хлынул
дождик проливной , А потом повисло , В небе
коромысло. Ребятишек радует Цветная…………..
- Подберите к слову радуга
однокоренное слово. Докажите.
-Уберите
одну гласную букву, из оставшихся букв составьте слово, которое имеет
значение класс ,коллектив, в котором все стоят друг за друга, о котором можно
сказать: один за всех и все за одного.
-Замените
две первые буквы на звонкий непарный согласный звук, так, чтобы получилось
слово, которое будет иметь значение, необходимый кому-то, для
чего-то.
-Замените
гласную букву в первом слоге на другую гласную, так чтобы получилось слово,
которое будет являться синонимом к слову ласковый.
-Определите
букву ,которую мы будем писать на минутке чистописания. Она обозначает парный
звонкий звук, который присутствует во всех словах, записанных на доске.
-Что
вы ещё знаете об этой букве?
-Запишите
соединение заглавной и строчной букв.
-На
следующей строке запишите слова ,записанные на доске через запятую.
-Что
общего у этих слов?
Как
вы уже успели догадаться , о чём пойдёт сегодня речь на уроке?
Мы
уже много знаем о имени прилагательном, но оказывается ещё больше о нем не
знаем. Сегодня на уроке откроем один секрет об этой части речи.
1.Запись
под диктовку.
Над
лесами, над полями хлынул дождик проливной.
-Назовите
орфограммы.
-Объясните
знаки препинания.
-Разобрать
предложение по членам и частям речи.
2.Прочитайте
предложения, записанные на доске.
Весна
ранняя.
Погода
прекрасная.
Мой
друг весёлый. -Правильно ли в них подчёркнуты
сказуемые?
-Вопрос
был один, а мнений оказалось много. Значит, чего мы не знаем?
-Как
вы думаете, какова цель нашего урока?
Откройте
учебник на стр.85 упр.1
-Что
нужно сделать?
Фронтальная
работа.
Все
ребята дружно встали
И
на месте зашагали.
На
носочках потянулись,
А
теперь назад прогнулись,
Как
пружинки мы присели,
И
тихонько разом сели.
1.Упражнение
3.Прочитайте текст.
-Запишите
выделенное предложение. Самостоятельно подчеркните основу предложения.
Проверка.
2.
Упражнение 4.Прочитайте задание.
-Выписать
те, в которых были допущены ошибки в исправленном виде (работа в парах). Проверка.
-Что
нового узнали на уроке?
-Что
нам поможет?
-Где
можно использовать полученные знания?
|
Деятельность
ученика
Запись
в тетрадях число ,классная работа.
Радуга
(хором).
Радужный.
Дружный
Нужный
Нежный
Буква
Ж
Обозначает
шипящий ,всегда твёрдый звук.
Ответы
детей
О
имени прилагательном
Ответы
детей
Мнения
детей
Имя
прил-ое в предложении может быть сказуемым.
Учиться
находить прилагательные –сказуемые.
Изменить
предложение так, как будто то, о чём говорится, уже было или только будет.
Выпрямиться
Ходьба
на месте
Руки
поднять вверх
Приседание
Выпрямиться
и сесть.
Девочка
должна была определить род , число,падеж прилагательного.
Слова
-неведимки (была, будет)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.