Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок русского языка в 7 классе

Урок русского языка в 7 классе

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Мобилизирующий этап.

На экране (у детей текст)

Всё весной в природе очень празднично, нарядно, оживлённо.

Кукушка кому-то отсчитывает остающиеся ему годы жизни, удод подаёт едва слышную весточку, а множество птиц, легко порхая, оглашают воздух разномастным многоголосьем.



Учитель: Прочитайте вслух данные предложения. Напишите их в следующем порядке. Сначала то из них, в котором есть самостоятельные части речи и категории слов, отсутствующие в другом предложении; затем оставшееся.



(Учащиеся записывают второе предложение, так как в нём есть глаголы, причастия, прилагательные, отсутствующие в первом предложении, затем – первое.)

  1. Формирование учащимися темы и цели урока.

Учитель: Назовите часть речи, которая имеется в каждом написанном предложении, но во втором она преобладает, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Учащиеся: Часть речи, которая имеется в каждом предложении, но преобладает во втором – это наречие. Значит, тема сегодняшнего урока: «Наречие как часть речи» ТЕМА НА ЭКРАНЕ.

ТЕМА ЗАПИСЫВАЕТСЯ НА ДОСКЕ.

Учитель: Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель.

НАХОДИТЬ…

РАСПОЗНАВАТЬ…

Цель урока: (на экране) повторить сведения о наречии; формировать умение находить наречие в тексте, сопоставлять с другими частями речи; формировать умение определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль.

  1. Изучение нового материала.

Учитель: - Откройте учебники параграф 14.

- Прочитайте эпиграф к теме нашего сегодняшнего урока.



Список русских наречий полон обломков далёкого прошлого.

(Лев Успенский)

- Как вы думаете, почему Лев Успенский использует метафору «обломки далёкого прошлого»?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Учитель: Хотите, я расскажу вам историю возникновения наречий?

В давние, давние дописьменные времена, когда не было ещё ни телевидения, ни компьютеров, ни космических кораблей, ни книг существовала богатая красивая поднебесная страна. Она не имела своего названия. И жили в ней не люди. А жили в ней разные слова. Они могли только звучать. И когда они звучали, то было понятно, что это совсем разные слова. Страна слов не имела границ, слова могли свободно гулять по земле, и по воде, и по воздуху. Но люди, жившие на земле, ловили слова, присваивали их себе, а потом записывали. Земля эта называлась Древняя Русь. И уже были записаны местоимения къ-то, то, сё, весь, существительные мимо-ходъ (прохожие), мельк (мгновение), ник (низ) и многие другие. Но этих слов не хватало. Люди видели, что их речь звучит не очень приятно, что есть более чудные слова. И тогда люди стали образовывать другие слова: коуда, тоуда, сюда, везде, къ-де (где) и назвали эти слова наречиями (на речь). А потом люди стали очень ловко и быстро образовывать наречия от существительных, например от существительных: мимоходом, пешком, ничком, торчком; стали сочетать предлоги с существительными: во+очию, за+мужем, сего+дня, во-преки; сочетать падежные формы кратких прилагательных с предлогом: из+давна, с+молоду.

Проходили века. Речь людей совершенствовалась. Наречий появлялось всё больше и больше. Среди людей появились учёные. Однако, и до сих пор идут споры среди учёных об истории возникновения наречий.

  1. Работа в группах.

- Задача нашего урока – расширить уже известные нам сведения о наречиях. Посмотрите упражнение 480, прочитайте текст, приведённый в упражнении. (дети читают текст)

- Разделитесь на группы по 4 человека. Составьте в тетради по содержанию текста вопросы и задайте их одноклассникам.

Как долго существует слово наречие?

Какой в этом слове корень?

Какое значение имело слово речь в древнерусском языке?

Как называли наречие древние римляне?

В чём древние учёные видели главное назначение наречий? (находиться при глаголе).

5.Наблюдения над наречиями.

На экран проецируется текст.



Вот солнце к…снулось тихой воды у берега. Восходя всё выше и выше, оно, радос…ное, бл…гословляет, греет оголённую, озябшую землю. Я видел восход солнца в этом месте десятки раз, и всегда передо мною рождался новый мир, по-иному красивый.

Я как-то особенно люблю солнце, мне нравится само имя его, сла…кие звуки имени, звон, скрытый в них.



Учитель: Прочитайте текст выразительно. Вставьте пропущенные буквы и обозначьте орфограммы.

Работа с текстом. – Кто узнал автора текста и произведение? (М.Горький «В людях»)

-Как можно озаглавить текс? (Солнце – это жизнь.)

- Каково лексическое значение слова благословляет? (напутствовать, воздать благодарность кому-то).

- Давайте найдём наречия выше, по-новому, особенно.

- Выпишите наречия с теми словами, к которым они относятся. (восходя выше, по-новому красивый, люблю особенно, как-то особенно)

- Найдите главное слово.

- Сделайте вывод, от каких частей речи зависит наречие? (наречие сочетается с глаголом- чаще всего, с глагольными формами, а также с прилагательными и другими наречиями.)

Учитель: - Наречия могут сочетаться и с именами существительными.

ЭКРАН: взгляд исподлобья

Яйца всмятку

Кофе по-турецки.



6.Беседа по вопросам.

- На какие группы делятся все части речи?

- Какие части речи относятся к самостоятельным?

- Что такое имя существительное?

-Дайте определение имени прилагательному?

- Что можно сказать о глаголе?

- Какие особые формы глагола вам известны?

- А наречие? Каково его грамматическое значение?

Учащиеся: Наречие показывает где, куда, откуда, почему, зачем и как происходит действие. Следовательно, наречие обозначает признак действия.

Учитель: - Ребята, а какова же синтаксическая роль наречия?

Запишем предложение (у доски)

Я ОСОБЕННО ЛЮБЛЮ СОЛНЦЕ.

Вывод: Наречие обычно является обстоятельством. Иногда может быть определением

ЭКРАН: Меня смутил его взгляд исподлобья.

Может быть сказуемым

ЭКРАН: Сегодня холодно.

Учитель: - Ребята, вспомните схему частей речи. Что ещё можете сказать о наречии. (Наречие – неизменяемая часть речи, у наречия нет окончания.)

- Но об этом мы поговорим на следующем уроке.

7. Работа с материалом учебника.

- Вернёмся к учебнику. Найдите текст рубрики «Теоретические сведения» (Читаем текст учебника и делаем вывод)

8. Самостоятельная работа упражнение 481.

- Выразительно прочитайте текст.

- Какая картина рисуется в вашем воображении?

Выпишите выделенные наречия в составе словосочетания глагол+наречие.

9. Заключительный этап.

Беседа:

- Итак, подведём итоги работы. Вы достигли поставленных целей?

- Согласны ли вы со всеми теоретическими положениями темы?

10. Домашнее задание

Параграф 14, упражнение 484.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров134
Номер материала ДВ-493025
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх