Урок русского языка в 6 классе «Буквы ы и и после приставок»

Урок русского языка в 6 классе

«Буквы ы и и после приставок»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение находить в тексте слова на данную орфограмму, определять условия написания гласной, использовать данные слова в речи, формировать познавательную активность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели  деятельности ученика:

-пользоваться учебником, словарем,  добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать о буквах ы-и после приставок на согласный, уметь определять условия выбора ы-и, понимать важность грамматического анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности,  адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания
1.Оргмомент. Мотивация	Слово учителя Проверка домашнего задания	Личностные результаты: 1.интерес к изучению русского языка. 2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей
2.Актуализация знаний, пробное действие	Учитель: Запишите число, классная работа 1)Записать и проанализировать  слова : Итог, история, инициатива, интересный, искусный, искусственный, известный - определить часть речи; - подобрать однокоренные слова; -выделить и объяснить орфограммы; -что объединяет эти слова?(они все начинаются на букву И) 2) Запишите тему урока «Буквы ы и и после приставок»	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
3.Выявление места и причины затруднения	Слово учителя: Обратите еще раз внимание на слова, записанные выше. -попробуем добавить к ним приставки (на слайде (под-, без-) -произнесите получившиеся слова вслух -что вызывает вопросы?  -на что оканчиваются данные приставки? (на согласный);	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
4.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока	Учитель: Определите цели урока.  -Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.  Составьте план урока.	Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения 2. Определять цель урока 3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
5. Открытие нового знания	1)анализ слов из упр.197 , выводы 2) когда замены и на ы не происходит? (после приставки сверх-) 3)попробуйте сформулировать правило написания данной орфограммы 4) Сравните ваши предположения с правилом учебника на стр.109 5) что можно добавить в ваши предположения? (после приставок меж-, контр-, дез- замены и на ы не происходит) 6) прочитайте образец рассуждения на стр.110 2) Составление кластера или схемы	Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности
6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность	1.  Синтаксический разбор предложения Сверхинтересные макеты домов, интерактивные игрушки, небывалой красоты мозаика- все было на выставке. -объяснить знаки препинания -лексический и морфологический разбор слова сверхинтересные; -объяснить написание слова на изучаемую орфограмму. 2. выполнить упр. 199 с взаимопроверкой в парах 3.Цифровой диктант 4. Проверка диктанта (сравнение с эталоном на слайде) 4 Выставление оценок	Регулятивные УУД 1.Искать пути решения проблемы 2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные УУД 1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения 2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
7.Итоги. Рефлексия	Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.) Дайте оценку вашей работе на уроке.	Коммуникативные УУД 1.Строить связное монологическое высказывание Регулятивные УУД Соотнести цели и результаты своей деятельности
8.Домашнее задание	П.39,  правило учить, упр.200