Урок: русский язык Класс:6 Учитель:
Шепелькова М.В.
Тема: Целые и дробные числительные
Цели:
·
сформировать понятие «целые» и «дробные»
числительные; продолжить работу по правописанию имен числительных;
·
развивать устную речь; расширять кругозор учащихся;
прививать навыки самостоятельной работы на уроке;
·
прививать интерес к уроку.
Оборудование:
карточки со словами; использование Интернет - ресурсов
при подготовке к уроку.
Литература:
Р.Н.Бунеев. Учебник по русскому языку. 6кл.
План и ход урока:
I Организационный
момент. Настрой на работу.
Придумано
кем-то просто и мудро
Утром
здороваться: «Доброе утро!»
-
Доброе утро, зверям и птицам!
-
Доброе утро, приветливым лицам!
И
каждый становится добрым, приветливым,
Доброе
утро длится до вечера.
II Подготовительный этап
1.
Речевая разминка
А) Фонетическая минутка
Учитель:
- Определите, сколько звуков и букв в словах:
Три (3буквы и 3 звука), пятые (5
букв и 6 звуков), двадцать (8 букв и 7 звуков), семьюстами (10 букв и 10
звуков), сорок (5 букв и 5 звуков), восемь (6 букв и 5 звуков), четырьмя (8
букв и 7 звуков).
Б) Логическая минутка
Учитель:
- Подберите слова к слову СЕМЬ так, чтобы получилось
распространенное предложение.
Например: семь листочков, семь
желтых листочков, семь желтых листочков под ногами, семь желтых листочков лежат
под ногами. Итак: Семь желтых листочков лежат под ногами.
В) Синтаксическая минутка
Разбор предложения. В красивой
гжелевской вазе лежали фрукты: три киви, два апельсина и четыре яблока.
(Предложение повествовательное,
невосклицательное, простое, осложнено однородными подлежащими).
2.
Проверка домашнего задания. Чтение сказок собственного сочинения об именах числительных
III Основной этап
1.
Сообщение темы и целей урока
Учитель:
-
Решите, пожалуйста, задачку:
На
день рожденья сына мама купила торт. Валера пригласил 8 гостей. «Какая часть
торта достанется мне?» - думала сладкоежка Маша.
-
Итак, какая же часть торта достанется Маше?
-
Правильно: 1/8
-
Скажите, а как в математике называются такие числительные?
-
Верно, дробные.
- О
каких числительных мы говорили на прошлых уроках? (о целых)
-
Попробуйте сформулировать тему урока, учитывая, что до этого мы говорили о
целых именах числительных.
(Запись на доске:
Двадцать третье ноября.
Классная работа.
Целые и дробные имена числительные.)
2.
Объяснение нового материала
А)
Актуализация знаний. Вопросы:
-
Из чего состоит дробное числительное?
-
Как склоняется дробное числительное?
-
Придумать и просклонять дробное числительное.
Б)
Распределительный диктант.
1)
Выпишите дробные числительные в первый столбик, а целые – во второй.
Числительные записывайте словами.
5/6;
346; 2 5/9; 3/8; 49; 90; 145; 30,7.
2)
Запишите словами:
К
2/6 + 4/5 (К двум шестым прибавить четыре пятых)
К 6
7/8 + 2 5/9 (К шести целым семи восьмым прибавить две целых пять девятых)
В) Физминутка.
Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за стол тихонько сесть.
Учитель:
- Какие числительные
встретились в физминутке?
Г) Работа по
учебнику. Чтение материала учебника по стр. 116
Вопросы:
- Какое числительное
мы называем целым? Какое дробным?
С каким новым для вас
числительным вы познакомились? (полтора)
Д) Первичное
закрепление материала.
Задание: просклонять
числительное полтора
И.п. полтора центнера
Р.п. полутора центнера
Д.п. полутора центнеру
В.п. полтора центнера
Т.п.полутора центнером
П.п о полутора центнере
Е) Вторичное
закрепление материала. Упражнение 192, страница 116.
Ж)
Самостоятельная работа (если останется время).
-
Запишите словами числительные в дательном падеже, выделите окончание.
11,
90, 200, 300, 1000, 1986.
(Одиннадцати,
девяноста, двумстам, тремстам, тысяче, тысяче девятистам восьмидесяти шести).
-
Поставьте числительные в нужный падеж.
432
книг, 102 километр.
(Четырехсот
тридцати двух книг, сто второй километр)
-
Предлагаю вам интересное задание. Нужно составить свою автобиографию,
использовав как можно больше числительных. Это может быть 3-4 предложения. А
потом сосчитаем, у кого числительных больше.
IV Заключительный этап
1.
Итог урока:
- Приведите примеры дробных числительных.
- Для чего нужны в жизни знания о числительных? Людям какой
профессии особенно?
2.
Домашнее задание:
Учитель:
- Сегодня на уроке мы проводили физминутку. Придумайте свою
физминутку с числительными или найдите в различных источниках (детских книгах,
учебниках, пособиях). Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.