Урок русского языка в 5 классе "Что мы знаем о русском языке"

Модуль (тема): О языке и речи
Тема урока: Что мы знаем о русском языке. (5 класс)
Целеполагание для ученика (ЗУН – что надо знать, уметь после прохождения темы): 1.Знать, какое место занимает русский язык среди других языков. 2.Наблюдать и делать выводы. 3.Уметь определять основную мысль текста, объяснять смысл прочитанного. 4. Уметь приводить свои примеры из жизненных ситуаций, составлять свой небольшой рассказ по теме. 5. Определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока, проговаривать в логической последовательности свои действия, учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.				Целеполагание для учителя: 1. Организовать деятельность учащихся, способствующую усвоению знаний о родном языке, сорганизовать гармонизированную работу учащихся и способствовать их эффективному развитию. 2.Научить учащихся видеть красоту русского языка, обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты. 3.Помочь осознать необходимость внимательного отношения к слову как единице родного языка, социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, развивать личностную мотивацию к изучению темы, в том числе через систему интеллектуальных и творческих заданий, создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
Опорные понятия, термины: язык , общество, текст, основная мысль текста				Новые понятия, термины: языки-родственники, лингвистическое высказывание
Домашнее задание: подготовиться к письму по памяти по выбору: упр. 7 или стихотворение «Выучи русский язык» (С. Абдулла в переводе В. Липко)( http://mamamozhetvse.ru)
Информационная карта урока для учителя
Этапы урока		Деятельность обучающихся, учителя							Дидактическое обеспечение
1. Организационный		1. Много языков на свете разных- Выучить их все не смог бы я. Все они по-своему прекрасны, В каждом есть изюминка своя. Говорят в Париже по-французски, По-немецки говорит Берлин; Мне же дорог мой, привычный, русский, Для меня родной лишь он один. Мелодичный, гибкий и певучий, С детства он меня очаровал, И не зря великим и могучим Наш язык Тургенев называл. Развиваясь быстро, динамично, Впитывая разные слова. Новое воспринимал отлично, Но и мудрость предков в нём жива. Да и только нашей, русской речью Можно Русь привольную воспеть! Будет жить язык наш русский вечно И не сможет, верю, умереть!   (М. Крюков)         -  Сегодня мы продолжаем изучение большой темы «О языке и речи». Каждый наш первый урок русского языка – ступенька познания нового. По лестнице знаний мы поднимаемся всё выше, открывая для себя русский язык. Сегодня вы расскажите, что вы знаете о русском языке и откроете его для себя с новой стороны.          Но это будет чуть позже. Группа учащихся получает задание: в течение урока подготовить мини-проект «Что значит любить русский язык» 2. Самое сладкое и самое горькое Притча от Сулхана-Саба Орбелиани Некий царь приказал своему визирю: — Ступай принеси мне кушанье, слаще которого не найти ни на земле, ни в морских глубинах. Визирь пошёл и купил язык; принёс его, зажарил и подал. Понравилось царю. В другой раз царь приказал: — Ступай и принеси мне такое кушанье, горше которого не найти на свете. Визирь пошел, снова купил язык и подал ему. Царь сказал: — Я просил сладкое, ты подал мне язык; я просил горькое, и ты снова подаёшь язык. Визирь ответил: — Клянусь твоей головою, на свете нет ничего слаще языка и горше языка. Источник: https://pritchi.ru/id_4429 - В чём смысл этой мудрой притчи? - Имеет ли это отношение к теме нашего урока? 3. Эпиграф к уроку: Величайшее богатство языка – его язык (М. А. Шолохов)                                                           4. Сформулируйте цели нашего урока							Раздаточный материал Слайд презентации Слайд презентации
2.Проверка домашнего задания		Учащиеся зачитывают составленный дома текст о том, зачем нужен людям язык и о его роли в обществе (упр. 8)
3. Мобилизирующий этап		Анализ стихотворения М. Крюкова, прозвучавшего в начале урока: - Прочитайте стихотворение про себя, а затем выразительно вслух. - Подготовьте устный ответ на вопрос «Что сообщает нам о русском языке автор данного стихотворения?» - Какая информация оказалась для вас новой? - Соотнесите информацию, содержащуюся в стихотворении со слайдом презентации.							Слайд презентации
4. Усвоение новых знаний		1. Упр. 7 2. Упр. 6
5. Закрепление и проверка новых знаний		1. Выразительное чтение наизусть стихотворения: В день солнечный июльский, Цветы, цветы вокруг. Красив язык мой русский, Как этот летний луг. Иду тропинкой узкой- Деревья до небес! Могуч язык мой русский, Как этот русский лес! И в радости, и в грусти –  Он всякий час со мной. Родной язык мой русский, Как Родина родной!  (А. Шибаев) - Многие ребята не любят уроки русского языка. Почему? Ответ на этот вопрос попробовали найти ….. Представление итогов мини-исследования «Отношение к урокам русского языка» Вывод: Русский язык – это словари, правила, ошибки… Справиться с этим не каждому под силу… 2. – Но сегодня праздник русского языка. И мы убеждаемся в том, что к изучению его нужно относиться по-особенному. Вы никогда не задавались вопросом, почему люди не понимают друг друга и вообще говорят на разных языках? А ведь на этот счет тоже существует своя легенда. Может она и покажется немножко сказочной, но вдруг в ней есть крупица истины, кто знает… Рассказ легенды подготовленным учащимся: - Когда-то все люди земли понимали друг друга, говоря на одном языке: ведь все были потомками рода Ноя, спасшегося во время потопа и нашедшего пристанище возле Араратских гор. Постепенно род увеличивался, обретал новые знания и умения. И задумали люди построить город, а в нем высокую башню до самых небес, которую можно было увидеть с любого конца земли. Многому научились люди к тому времени: обжигали кирпичи, собирали камни, укладывая их в фундамент. Постепенно башня росла, поднимаясь все выше к небу. Радовались люди, видя, как стремительно растет их творение. Узнал об этом Господь и удивился, увидев огромную башню, которая тянулась к небу. Не понравилась Богу эта затея: снова проявилась гордыня и тщеславие у людей, вздумавших подняться к небу. И сказал он: «Вот один народ, все понимают друг друга, все говорят на одном языке. Но что они делают? Гордые и упрямые они хотят возвыситься до неба, приблизится к самому Господу!». Не стал он смертью карать людей, но наказал их иным способом, смешав язык, на котором они говорили. Выйдя в один прекрасный день к своей башне, взявшись за работу, люди вдруг перестали понимать речь другого. Никто не понимал, о чем говорят рядом, люди не могли ничего делать, строительство остановилось. Люди спустились на землю со своей недостроенной башни, чтобы выяснить, что с ними случилось. Но на земле стали ссориться, не понимая, о чем говорят, и что хочет каждый из них. Видя это, Господь решил помочь людям, для этого заставив покинуть недостроенный город и разъехаться в разные края. Так и поступил народ, оставив недостроенную башню и расселившись в разных концах земли. Со временем они забыли о своем родстве, у них появились новые традиции, образовался свой язык, обряды и обычаи. А недостроенный город, где возводили башню, получил название Вавилон — «смешение». Ведь именно здесь Господь смешал все языки, вынудил людей разъехаться по разным землям, так и не закончив строительство Вавилонской башни. - Нам посчастливилось: мы говорим на русском языке. А в чём нам посчастливилось? Запись предложения: Наш язык удивительно гибкий, звучный, богатый. - А почему русский язык называют богатым? Запись предложения: Русский язык богат, потому что в нём очень много слов. - А как можно назвать народ, которому дан такой язык? Запись предложения: Народ русский могуч и велик, велик и его язык. 3. Представление мини – проекта «Что значит любить русский язык?»							Источник: Стихи о русском языке для детей http://mamamozhetvse.ru/stixi-o-russkom-yazyke-dlya-detej.html Источник: http://mozplan.ru
Подведение итогов. Рефлексия Запись д.з.		- Наблюдая за людьми, мы видим, что люди говорят, слушают и понимают друг друга. Читая книги, прессу, мы понимаем написанное… И это происходит благодаря русскому языку. Какой же вывод мы можем сделать из сегодняшнего урока? Язык наш прекрасный – Богатый и звучный, То мощный и страстный, То нежно-певучий. В нем есть и усмешка, И мягкость, и ласка. Написаны им И рассказы, и сказки. Страницы волшебных, Волнующих книг! Люби и храни Наш великий язык! Д.З. Мини-размышление «Люблю ли я русский язык?»							Источник: Стихи о русском языке для детей http://mamamozhetvse.ru/stixi-o-russkom-yazyke-dlya-detej.html
	Этапы урока		Содержательная часть урока:
			Время.		Приемы, методы.	Что делают ученики	Что делает учитель.	Тексты всех заданий, новый учебный материал, решение задач, рекомендации по выполнению дом. задания.
	Организационный
	Проверка домашнего задания,
	Мобилизирующий этап
	Усвоение новых знаний знаний
	Всесторонняя проверка и закрепление знаний
	Подведение итогов. Рефлексия.  Запись д.з.