Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе «Фразеологизмы. Фразеологические обороты»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе «Фразеологизмы. Фразеологические обороты»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе. Фразеологизмы. Фразеологические обороты.

Цели: Дать понятие фразеологического оборота, научить определять фразеологический оборот и использовать его в речи.


Тип урока: Урок объяснения нового материала.


Планируемые результаты: Предметные: знать понятие фразеологизм, уметь находить фразеологический оборот в тексте и использовать его в речи.

Метапредметные: умение находить нужную информацию и передавать ее, использовать современные технологии.

Личностные: понимать русский язык как ценность русского народа, способную развить лучшие качества личности.

Методы: наблюдение над языком.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Ход урока


1.Блицопрос.

А). Слова, имеющие одно лексическое значение, называются…

Б). Слова, имеющие несколько лексических значений, называются...

В). Слова, имеющие противоположные значения, называются…

Г). Слова, совпадающие по написанию и произношению, но абсолютно различные по смыслу, называются…

Д). Слова, имеющие близкие значения…


2. Пояснение.

Учитель поясняет, что же такое фразеологизмы? (устойчивые выражения в языке). Учитель поясняет, что в нашем языке есть не только слова, но и целые неразделимые выражения - ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ. Слова, составляющие их, ВСЕ ВМЕСТЕ значат совсем не то, что они же значат по отдельности.

Например, в сказке «О рыбаке и рыбке» старик говорит старухе: «Что ты, баба, белены объелась?» Но старуха вовсе не ела белены - ядовитого растения, от которого человек бредит и буйствует. Она просто ведет себя как сумасшедшая: хочет быть царицей.


3. Использование демонстрационных средств.

Далее дети рассматривают рисунки на слайдах и доказывают, что лексическое значение фразеологизма не всегда совпадает с лексическим значением входящих в него слов.


4. Использование фразеологизмов в литературных произведениях.

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение В.Суслова «Как работает слово» (стихотворение на слайде).

Бывает частенько, что слово одно,

Но очень по-разному служит оно.

Примеры тут можно найти без труда,

Возьмем хоть короткое слово «вода».

Вот был я мальчишкой, да детство прошло,

С тех пор уж немало «воды утекло».

О смелом мы вправе сказать наперед:

Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет!»

А гуси и утки-сухие всегда,

Заметили люди: «Как с гуся вода».

Случилось с тобою: ты правил не знал,

Молчал при опросе? «Воды в рот набрал!».

Лентяй отдыхает, а время идет:

«Под камень лежачий вода не течет»

Сказать болтуну мы порою не прочь:

Довольно, мол, «воду-то в ступе толочь»!

Не прочь и другому сказать невзначай:

«Довольно лить воду! Ты дело давай!»

Работать впустую!.. Что скажут потом?

Не дело, мол, « воду носить решетом!»

Стихи я пишу, не жалея труда.

Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода».


5. Работа с учебником (стр.95-97).

Учимся читать и пересказывать лингвистический текст.

а) что такое фразеологический оборот?

б) выпишите из стихотворения В. Суслова все фразеологизмы со словом ВОДА.

6). Работа с фразеологическим словарем.

Вступительное слово учителя: знание фразеологии, умелое ее использование - неотъемлемая часть речевой культуры человека; иногда бывает трудно определить значение фразеологического оборота; тогда на помощь нам приходит фразеологический словарь; откройте школьные фразеологические словари (они у вас на партах).

Учитель задает вопросы классу:

Скажите, кто автор наших словарей? Ответ - Рудольф Иванович Яранцев.

Как расположены фразеологизмы в словаре? Ответ - в алфавитном порядке.

Далее учитель поясняет, как работать со словарем – «обратите внимание на вступительную статью, которая называется «Как пользоваться словарем-справочником».

Учитель поясняет методику закрепления умения работы с фразеологическим словарем: работаем в парах; попросите своего соседа поработать со словарем и найти значение предлагаемого фразеологизма.


7) Практическая часть работы с фразеологическим словарем.

Проведение классификации всех фразеологизмы по разным основаниям. А) По тематике.

Вначале учитель обращается к классу о возможности объединения всех фразеологизмы можно тематически.

Например: какие темы условно можно выделить? («Приветствие», «Пожелание», «Талант» и т.д.). Предлагаю вам обратиться к теме «Талант». Кто больше подберет фразеологизмов? Фразеологизмы данной темы можно разделить на: 1) одобрительные («владеть пером», «искра божья» и т.д.); 2) неодобрительные («марать бумагу», «медведь на ухо наступил»).

I вариант работает с первой группой фразеологизмов, а II вариант со второй группой. Записи необходимо оформлять в тетради.

Примеры работы фразеологизмами:

1.Владеть пером - обладать способностью писать выразительно, искусно, уметь свободно излагать свои мысли.

2.Искра божья - одаренность, талантливость, выдающиеся способности.

3.Дар слова - (во втором значении) способность говорить свободно, выразительно, красноречиво.

4.Быть в голосе - в состоянии хорошо петь.

5.Выводить вензеля – лихо, замысловато отплясывать.

Эти фразеологические обороты, кроме «быть в голосе», имеют парадигматические формы, например, «владеть пером» - значит «владеешь пером», «искра божья» - значит «с искрой божьей». У словосочетания «выводить вензеля» есть синоним «выделывать кренделя».

Б) По свойствам.

По свойствам фразеологизмы - синонимы, фразеологизмы - антонимы и фразеологизмы – крылатые слова.

Вначале вспомните, что такое синонимы?

Выберите фразеологические обороты, являющиеся синонимами, следующих фразеологизмов: «дать нагоняй», «во все лопатки», «намылить шею», «молоть ерунду», «без году неделя», «кот наплакал», «сломя голову».

Вспомним, что такое антонимы?

В лексике антонимы принадлежат к одной и той же части речи, фразеологизмы могут иметь разную структуру, например: «ни зги не видно», «хоть глаз выколи» (очень темно); «хоть иголки собирай» (очень светло).

Определите, на чем построена антонимия следующих фразеологических оборотов: «сбросить маску - надеть маску», «наставить на путь истинный - сбить с пути истинного»; «появиться на горизонт - исчезнуть с горизонта», «быть вне себя - владеть собой».

Подобрать фразеологизмы - антонимы к данным: «мухи не обидит», «курить фимиам», «и швец, и жнец, и в дуде игрец», «как кошка с собакой», «душа нараспашку». Например: «мухи не обидит» - добрый, «курить фимиам» - хвалить.

Некоторые крылатые слова имеют литературное происхождение, например: «сильнее кошки зверя нет». «а Васька слушает да ест» (И.А.Крылов); «не гонялся бы ты, поп, за дешевизною» ( А.С.Пушкин); «как бы чего не вышло (А.П.Чехов).


8) Подведение итогов урока.

Что нового сегодня вы узнали на уроке?

Какие трудности вы испытали?

Понравилось ли вам на уроке?

С каким настроением вы уйдете с урока?

Дайте оценку нашему уроку, поставив в тетради балл (1 из 5)


9) Домашнее задание.

1) Составьте предложения с фразеологизмами, над которыми работали (работа по вариантам).

2) Вспомните, у кого из ваших друзей, одноклассников, родственников есть способности к музыке, сочинению, танцам. Попробуйте с помощью фразеологизма сделать им комплимент. Посмотрите в толковом словаре значение слова комплимент.

3). Напишите небольшое сочинение - рассказ о том, как вы однажды наблюдали проявление таланта (I вариант).

4). Подготовьте небольшое юмористическое сочинение, с помощью фразеологизмов описав неудачного певца, музыканта, актера (II вариант).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок, посвященный изучению фразеологизмов, помогает обращать внимание учащихся на свою собственную речь.

Фразеологические обороты, которые иначе мы называем устойчивыми выражениями, являются лучшими украшениями речи. Их невозможно перевести на другой язык.

Задания, предложенные на уроке, помогают понять, что слова, которыми можно заменить фразеологизмы, явно проигрывают, т.е. фразеологизмы способны создать яркие образы и особую выразительность: «калачом не заманишь», «звезд с неба не хватает».

Многие устойчивые обороты обогащают книжную и разговорную речь, поэтому писатели часто обращаются к ним. На уроке прозвучали примеры из произведений И.А.Крылова, А.С.Пушкина.

Работа с этимологией слова помогает понять не только смысл слова, но и почувствовать художественно-выразительные возможности. Работа с фразеологизмами носит и обучающий, и воспитательный характер.

Тема эта всегда интересна детям.

Автор
Дата добавления 08.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1584
Номер материала 315871
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх