Урок
русского языка в 6 классе .
«Гласные
в суффиксах существительных -ек- и -ик».
Цели
и задачи урока:
Познавательные:
·
познакомиться
с правилом написания гласных в суффиксах
существительных
-ек- и –ик;
·
учиться
правильно писать гласные в суффиксах существительных -ек-
и
-ик;
·
различать
суффиксы -чик, -щик, -ик, -ек.
Развивающие:
·
развивать
мыслительную и речевую деятельность обучающихся,
умения
сравнивать и анализировать.
Воспитательные:
·
воспитание
бережного и ответственного отношения к слову, к культуре
речи;
·
совершенствование
навыков межличностного общения.
Тип
урока: изучение нового материала.
Методы
и формы обучения: Поисковый; индивидуальная, групповая,
фронтальная.
Оборудование:
·
Презентация
урока;
·
фрагмент
мультфильма Виктора Перестукина «В стране невыученных
уроков»;
·
рабочие
тетради;
·
учебник
для 6 класса под ред. М.Т.Баранова;
·
записи
на доске.
Ход
урока.
I. Организационный
момент. Приветствие. Мотивация.
Цель:
включение учащихся в деятельность.
Обучающиеся
записывают число, классную работу, оставляя место для
записи
темы урока.
II.
Актуализация знаний по теме «Существительное».
Цель:
повторение изученного материала, необходимого для «открытия
нового
знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности
каждого
ученика.
1.Фронтальный
опрос по теме «Имя существительное». (слайд № 2)
·
Учащимся
нужно выписать в тетрадь варианты правильных ответов.
Задание:
Укажите верные рассуждения. (слайд № 3-4)
1.
Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие
предмета.
2.
Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?
3.
Имена существительные изменяются по родам.
4.
Все имена существительные изменяются по падежам и числам.
5.
К разносклоняемым существительным относятся 10 существительных
среднего
рода на –мя и существительное мужского рода путь.
6.
Несклоняемые существительные имеют для всех падежей одну и ту же
форму
слова, а склоняемые - 6 форм.
7.
Существительные сирота, задира, забияка, обжора можно отнести и к
женскому,
и к мужскому роду.
8.
Не с существительным пишется слитно, если в предложении есть
противопоставление
с союзом А.
9.
Если существительное без НЕ не употребляется, то оно пишется с Не
слитно.
10.
Буква Ч в суффиксе –чик (-щик) со значением лица пишется после букв
д-т,
з-с, ж.
·
Взаимопроверка.
(слайд № 5)
Правильные
варианты ответов: 2,5,7,9,10.
·
Анализ
ошибок. Выявляется уровень знаний.
2.Закрепление
знаний по теме «Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК».
Творческий
диктант.
-
Как мы называем участника спортивных гонок? (гонщик)
-
Солдат, служащий в ракетных войсках.(ракетчик)
-Ученик,
прогуливающий урок. (прогульщик)
-Человек,
занимающийся переводами. (переводчик)
-Специалист
по бетонным работам. (бетонщик)
-Проверка
написания слов. (слайд № 6)
III.
Проблемное объяснение нового материала.
Цель:
обсуждение затруднений; проговаривание задачи урока.
Большинство
суффиксов имен существительных пишутся без изменений в
разных
словах. Это –изн-, -ин-, -ость-, -от-, -отнь-, -овнь-. (желтИЗНа,
тишИНа,
простОТа, прочнОСТЬ, бегОТНя, болтОВНя). (слайд № 7)
Правописание
некоторых суффиксов подчиняется определенным правилам.
Подчиняются
правилу правописание суффиксов –чик- и –щик-. Это мы уже
доказали
на предыдущем этапе урока. (слайд № 8) Сегодня нам предстоит
познакомиться
еще с одним из таких правил.
-
Как вы думаете, с какой морфемой имени существительного мы будем
сегодня
работать на уроке?
Давайте
попробуем правильно написать суффиксы в словах КЛЮЧИК и
ЗАМОЧЕК.
-
Какие возникли трудности? Давайте сформулируем тему урока. Какие
цели
нашего урока?
-
Давайте посмотрим фрагмент из мультфильма «В стране невыученных
уроков»,
где известный двоечник Виктор Перестукин решает задачку,
какую
гласную нужно писать в суффиксах существительных –Е или -И
в
словах КЛЮЧИК и ЗАМОЧЕК, и попробуем сформулировать
правило.
Учащиеся
после просмотра мультфильма формулируют правило «Гласные в
суффиксах
существительных -ек- и -ик». Запись вывода и обозначения
орфограммы
в тетради. (слайд № 9)
IV.
Первичное закрепление.
Цель:
проговаривание нового знания, запись в виде опорного плана.
1.
Работа в парах.
-
Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание. (слайд № 10)
Человечек,
огуречик, домик, песочек.V.
Включение изученного в систему знаний.
Цель:
организовать деятельность по применению новых знаний.
1.
Работа в парах.
-Спишите
слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы. (слайд №11)
Стульчик,
мальчик, ключик, замочек, чайничек, чемоданчик, дружочек,
орешек,
карандашик, треугольничек.
2.Фотодиктант
с взаимопроверкой. (слайд № 12-22)
-
Назовите животных, изображенных на фотографиях, ласково, используя
суффиксы.
-
Какие суффиксы будите использовать? Каких животных можно назвать по-
разному?
чик
ик ек
Жирафчик
Слоник Слоненочек
Крокодильчик
Котик Львеночек
Попугайчик
бегемотик Котеноче
Тигреночек
VI.
Рефлексия.
Цель:
осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка
результатов
деятельности каждого ученика и всего класса. (слайд № 23)
·
Для
меня на уроке самым трудным было…
·
Для
меня на уроке самым интересным было…
·
Из
урока я узнал(а) новое…
·
На
уроке мне понравилось…
VII. Домашнее
задание.
Индивидуальные
задания: кроссворды, ребусы, загадки-презентации по теме
«Суффиксы
имен существительных».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.