Результат
обучения
|
-
Коммуникативные: строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками
и учителем, адекватно воспринимать устную и письменную речь, логично излагать
свою точку зрения по поставленной проблеме;
- Познавательные: выдвигать
аргументы, , строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства,
перерабатывать и систематизировать информацию и предъявлять её разными
способами;
-
Регулятивные: выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения,
находить доказательства, перерабатывать и систематизировать информацию и
предъявлять её разными способами;
|
1. Орг. Момент
|
2 минуты
|
1. Приветствие учителя,
перекличка.
2. Подготовка к восприятию нового
материала
Учитель: Ребята! Давайте
улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что урок принесет
нам всем радость, что-то новое, интересное.
"
Для всего , что существует в природе: вода, воздух, небо, облака, солнце,
дожди, леса, болота, реки, озера, луга, поля, цветы и травы, - в русском
языке есть великое множество хороших слов и названий", - писал
Константин Георгиевич Паустовский.
|
|
5.
коллективная работа
Этап обобщения и
комплексного применения знаний о самостоятельных частях речи
|
10 минут
|
Учитель
организует деятельность учащихся по применению изученных знаний о самостоятельных
и служебных частях речи
·
Работа
с учебником.
А)
Б)
Работа по карточкам
Карточка
№ 1 Работа с текстом
Задание.
Графически обозначьте орфограммы в именных частях речи. Начертите схемы,
объясняющие постановку знаков препинания.
Ранней
весной бывают в природе печальные дни. Они грустнее, чем осеннее время.
Темная зима уже уходит, но солнце. Но солнце ещё бессильно согреть её сквозь
холодный покров облаков.
В
такой скучный день над пустым весенним полем шёл артиллерийский бой. Темная,
безродная в это время года земля не своим голосом отзывалась на ревущие удары
пушек. А по земле тихо шла маленькая серая русская лошадка. Лошадка шла
вперед по промежуточному пустому пространству, вперед по коридору войны. (По
А. Платонову)
В) Карточка
№ 2. Орфографическая работа. Задание: спишите текст, в корнях слов
обозначьте орфограммы. Укажите самостоятельные части речи. Сделайте
морфологический разбор имени существительного и прилагательного (по выбору
учащегося)
На моих
глазах маленькое озеро в течение нескольких минут прорвало. Поток под снегом
понёсся к дороге, ставшей теперь плотиной. Ольшаник у берега был так
заполнен, что с каждой ветки падали капли и давали множество пузырей. А все
пузыри, двигаясь по заводи к потоку, вдруг тоже срывались и неслись по реке
вместе с пеной. (По М. Пришвину)
Г)
Карточка №3
Задание:
сделайте синтаксический разбор предложения, обозначьте в нем части речи.
В
недалеком лесочке робко вскрикнула какая-то ночная птица
Д)
"Синквейн".
В конце урока
обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала.
Синквейн – это пятистрочная строфа.
1-я строка – одно ключевое слово,
определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных,
характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих
действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение,
раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова
(существительное).
Тема
синквейна " Речь "
|
Учащиеся
применяют полученные знания на практике, отрабатывая навыки анализа структуры
простого односоставного предложения. Работа по составленным кластерам –
обобщение теоретических знаний при выполнении тренировочных упражнений.
·
Работа
с учебником
А)
(коллективная работа)
Б)
Работа по карточками Карточка № 1
Работа
с текстом
Задание.
Графически обозначьте орфограммы в именных частях речи. Начертите схемы,
объясняющие постановку знаков препинания.
Ранней
весной бывают в природе печальные дни. Они грустнее, чем осеннее время.
Темная зима уже уходит, но солнце. Но солнце ещё бессильно согреть её сквозь
холодный покров облаков.
В
такой скучный день над пустым весенним полем шёл артиллерийский бой. Темная,
безродная в это время года земля не своим голосом отзывалась на ревущие удары
пушек. А по земле тихо шла маленькая серая русская лошадка. Лошадка шла
вперед по промежуточному пустому пространству, вперед по коридору войны. (По
А. Платонову)
В)
Карточка № 2. Орфографическая работа. Задание: спишите текст, в корнях
слов обозначьте орфограммы. Укажите самостоятельные части речи.
Сделайте
морфологический разбор имени существительного и прилагательного (по выбору
учащегося)
На моих
глазах маленькое озеро (в)течени.. нескольких минут прорвало. Поток под снегом
понёс..я к дорог.., ставшей теперь пл..тиной. Ольша..ик у берега был так
заполнен, что с каждой ветк.. падали капли и д..вали множество пузырей. А все
пузыри, двигаясь по завод... к потоку, вдруг то(же) срывались и неслись по
реке (в)месте с пеной. (По М. Пришвину)
Г)
Карточка №3
Задание:
сделайте синтаксический разбор предложения, обозначьте в нем части речи.
В
недалеком лесочке робко вскрикнула какая-то ночная птица
Д)
Памятка
«
Синквейн »
Синквейн – это
пятистрочная строфа.
1-я строка – одно ключевое слово,
определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных,
характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих
действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение,
раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова
(существительное).
Образец
Пушкин
Великий, талантливый.
Думает, страдает, любит.
Чувства добрые
пробуждает.
Гений.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.