ХОД УРОКА.
- Оргмомент.
Громко
прозвенел звонок-
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Сообщение темы урока.
-
Отгадайте загадку:
«Этот цветик не простой. Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого
надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:
Слайд №2 Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснёшься ты земли-
Быть по – моему вели.»
-
Что это за цветик? Как называется это произведение и кто автор?
Слайд №3
( Валентин Петрович Катаев
«Цветик – Семицветик» .)
-
Вот этот волшебный «Цветик – Семицветик» у нас на уроке. Ведь девочка Женя
потратила последний лепесток на добрые дела. И мы с вами учимся быть добрыми,
дружными и весёлыми.
Волшебница решила и нам подарить такой цветок. Он поможет нам закрепить все
полученные знания об имени прилагательном и научиться разбирать имя
прилагательное как часть речи.
-
Открыли тетради. Записали число, классную работу и тему урока. Слайд №4
-
Познакомить с целью урока. Слайд №5
Слайд №6
- Определение рода имён
прилагательных.
( Отрываем первый лепесток красного
цвета)
Этот красный лепесток
Начинает наш урок:
Род прилагательных мы определим
И все рекорды победим.
( Дети работают с
абаками )
Слайд №7
Широкое
поле ( ср. род ) (зелёный цвет)
Зелёный
луг ( м. род) (красный цвет)
Синее
море ( ср. род) (зелёный цвет)
Интересная
книга (ж. род) (коричневый цвет)
Просторный
класс (м. род) (красный цвет)
Крепкая
дружба (ж. род) (коричневый цвет)
|
|
Чистописание. Слайд №8
-
- Пишем красиво буквы и
предложение:
Сс Ссс Ст ссс С с
Старый друг лучше новых
двух.
- Работа с предложением.
(орфографическая зоркость) Слайд №9
- Срываем второй лепесток
оранжевого цвета.
Оранжевый лепесток
Продолжает наш урок.
Из слов мы предложение соберём
И без ошибок разберём.
- У вас на столе лежат
слова из которых нужно составить предложение
- Проверьте Слайд №10
Зима замела лесные дорожки.
- Запишите это предложение
в тетрадь, подчеркните знакомые орфограммы, надпишите над словами части речи,
подчеркните главные члены предложения.
- Проверьте Слайд №11
- Составление
словосочетаний : прилагательное + существительное. Слайд №12
- Срываем третий лепесток голубого цвета.
Голубой цветок –
Нежный лепесток.
Сейчас тебя мы оторвём
И, что написано, прочтём:
«Прояви старание –
Выполни задание».
Слайд №13
- Читаем слова.
_В 1столбике какой части
речи написаны слова? (имя прилагательное)
- Во 1 столбике? (имя
существительное)
КАРМАННЫЕ ЗИМА
ЯРКОЕ ЧАСЫ
ВЕСЁЛЫЙ СОЛНЦЕ
СНЕЖНАЯ ЧЕЛОВЕК
- Из них нужно составить и
записать словосочетания слов прилагательное + существительное и указать род и
число .
- Проверьте Слайд №14
КАРМАННЫЕ ЧАСЫ - МН.Ч.
ЯРКОЕ
СОЛНЦЕ – СР.Р., ЕД.Ч.
ВЕСЁЛЫЙ
ЧЕЛОВЕК – М.Р., ЕД.Ч.
СНЕЖНАЯ ЗИМА – Ж.Р.,ЕД.Ч.
- Физминутка. Слайд №15
МЕЛКИЕ ШАЖКИ – РАЗ,
ДВА, ТРИ.
ЛЕГКИЕ ПРЫЖКИ -
РАЗ, ДВА, ТРИ.
ВОТ И ЗАРЯДКА -
РАЗ, ДВА, ТРИ.
МЯГКАЯ ПОСАДКА -
РАЗ, ДВА, ТРИ.
- Игра с мячом « Подбери
признак предмету».
Слайд №16
- Срываем четвёртый лепесток жёлтого цвета.
Вдруг наш жёлтый лепесток
Улетает на восток.
Вот
его мы отрываем –
Отдохнём и поиграем.
Учитель называет слово
обозначающее предмет и бросает мяч ученику.
Ученик ловит мяч,
называет слово обозначающее признак этого предмета и бросает мяч учителю.
ДОМ
(ВЫСОКИЙ), КУКЛА (КРАСИВАЯ), УЧЕБНИК (ПОУЧИТЕЛЬ-
НЫЙ), ДЕРЕВО (ВЫСОКОЕ),
МОРОЖЕНОЕ (ВКУСНОЕ), ЗИМА (ХОЛОДНАЯ),
СОЛНЦЕ (ЯРКОЕ), КНИГА
(ИНТЕРЕСНАЯ), МАШИНА (БЫСТРАЯ), КАРАН-
ДАШ (КРАСНЫЙ), ЛИСА
(РЫЖАЯ).
- Новая тема. Слайд №17
Срываем пятый лепесток
синего цвета.
Синий цветок весьма приятный,
Лепесточек аккуратный.
Оторвём его мы дружно
И узнаем всё, что нужно.
Слайд №18 «Порядок разбора имени прилагательного как части
речи».
- Разбираем порядок
разбора имени прилагательного как части речи.
- Разбор слов в тетради.
Упражнение 321 стр.75.
- Проверьте, что у вас
получилось.
Слайд №19
(Папа) важный – ( какой?),
н.ф. важный, прил., м. род, ед. число.
(Мама) беленькая – (
какая?), н.ф. беленький, прил., ж.. род, ед. число.
Синее (море) – (какое?),
н.ф. синий, прил., ср. род, ед. число.
(Детки) жёлтые – (какие?),
н.ф. жёлтый, прил., мн. число.
г-рох
б-гаж
ос-на
-гурец
-п-льсин
|
с-сед
л-мон
ябл-ко
б-тон
п-м-дор
|
- Словарная работа. Слайд №20
Срываем шестой лепесток фиолетового цвета.
Фиолетовый цветок –
Интересный лепесток:
Он словарные слова
Хочет выучить сполна.
- Вставьте пропущенные
буквы.
- Проверьте, что у вас
получилось.
Слайд №21
- Самостоятельная работа. Слайд №22
Срываем седьмой лепесток
зелёного цвета.
Зелёный цвет мы оторвём,
Удивленья не снесём:
Тут уж новая забота –
Самостоятельная работа.
Стр.74, упр.320.
Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, а два любых слова разберите
как часть речи.
- Итог урока. Слайд №23
Скоро прозвенит звонок
И закончится урок.
Надо, надо нам ребята,
Подвести сейчас итог.
Чему научились на
уроке?
Что понравилось больше?
Над чем ещё нужно работать?
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина
« Русский язык» 3 класс.
Тема урока: «Разбор имени прилагательного как части речи»
Цель урока:
учиться разбирать имена прилагательные как часть речи;
обобщить знания об имени прилагательном; повторить
правописание словарных слов; работать над каллиграфией и
орфографической зоркостью; совершенствовать навыки в
построении предложений; воспитывать внимание и активность.
Оборудование:
абак у каждого ученика, карточки слов для составления предложения, мяч, словарные
слова.
Подготовила: Н.В.Иванкова
2010 уч. г.
|
|
|
Урок
ознакомления с новыми знаниями.
Целеполагание: ( 1 цель и несколько
задач )
Сформировать представление о …
Сформировать понятие о …
Сформировать способность … (к нахождению
площади)
Повторить …
Тренировать …
Закрепить …
Актуализировать… ( знания об имени
прилагательном)
( 2 мин ) I этап.
Самоопределение к учебной деятельности.
Цель: мотивировать учащихся к учебной
деятельности, определить содержательные рамки урока.
( 4 – 6 мин ) I I этап.
Актуализация знаний и индивидуальные
затруднения в деятельности.
Цель: - актуализировать, повторить учебное
содержание необходимое и достаточное для
восприятия нового материала;
- актуализировать
мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия
нового ;
-
зафиксировать индивидуальные затруднения в
деятельности.
( 1 – 2 мин
) I I I этап.
Постановка проблемы – темы урока после того
как дети не смогли решить примеры.
Цель: - организовать коммуникативное
взаимодействие в ходе которого выявляется и фиксируется
отличительное свойство задания,
вызвавшего затруднение в учебной деятельности.
( 8 – 10 мин ) I V этап.
Проектирование и фиксация новых знаний.
Цель: - организовать коммуникативные
взаимодействия для построения нового способа действия;
-
зафиксировать новый способ действия в знаковой
форме (наглядность) по изучению нового;
( 1 мин ) ф и з м
и н у т к а.
( 2 – 3 мин )
V этап.
Проговаривание во внешней речи . ( 1 д/з )
Цель: - через слово донесение нового
знания.
( 2 – 4 мин ) V I этап.
Самостоятельная «первичная» работа с
проверкой по образцу.
Сами
проверяют и указывают на свою ошибку.
( мин ) V I I этап.
Повторение с включением новых. ( 1 д/з )
(устный счёт, игры …)
( 5 мин ) V I I I этап.
Рефлексия. ( Итог урока)
Итог знаний учащихся.
На сколько хорошо дети усвоили материал.
В конце проговорить всё д/з.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.