Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 3 классе. Итоговое повторение. Обобщение изученного о слове, предложении.

Урок русского языка в 3 классе. Итоговое повторение. Обобщение изученного о слове, предложении.

библиотека
материалов

1

3-Б класс учитель Косюк Е.В. 04.05.18г.

Урок № 151. Тема: Итоговое повторение. Обобщение изученного о слове, предложении. Словарный диктант №9

Цели: закреплять знания о роли слова и предложения в речи, о видах предложений по цели высказывания и по интонации; развивать умение правильно употреблять предложения в речи: выполнять звуко-буквенный разбор слов.

Задачи урока:

Образовательные: обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о роли слова и предложения в речи, о видах предложений по цели высказывания и по интонации; формировать умение определять вид предложения по интонации и по цели высказывания, выполнять звуко-буквенный разбор слов; способствовать формированию навыков грамотного письма.

Развивающие: продолжение развития устной и объяснительной речи учащихся; развивать внимание, мышление, речь, обогащать и активизировать словарный запас; продолжение работы по формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух; содействовать развитию коммуникативных навыков. развивать рефлексию (умение отделять то, что я знаю, от того, чего не знаю), самооценку, фонематический слух, умение самостоятельно добывать знания в процессе наблюдения над словами, умение анализировать, сравнивать, классифицировать;. развивать интерес к русскому языку, логическое и образное мышление, орфографическую зоркость, самостоятельность, интеллектуальную и эмоциональную сферу; развитие памяти, воображения; развитие умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать.

Воспитательные: содействовать воспитанию духовно богатой, творчески активной личности; привлечь внимание к культуре русской речи, к слову как единице общения между людьми; способствовать повышению речевой культуры; воспитывать аккуратность, самостоятельность.воспитывать умение точно употреблять слова в речи.

Планируемые результаты  урока

Формирование УУД: личностные: развитие доброжелательности , доверия и внимательности к людям,

сформированность  учебных мотивов; интерес к способу решения и общему способу действия

метапредметные: познавательные: структурирование знаний, понимание  места слова и предложения в речи русского языка, понимание общих  признаков слова и предложения, синтез целого из частей, выдвижение гипотез и их обоснование; регулятивные: выделение и осознание учащимися того , что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, планирование  работы  в группе, контролирование   затраченного  времени  на задание, оценивание своей  работы на уроке; коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение слушать собеседника, учёт разных мнений и умение обосновать собственное; предметные: уметь работать с учебником уметь  мыслить , рассуждать, делать выводы

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Методы обучения: словесные, наглядные, практические

Оборудование: учебник, тетрадь, схемы-опоры.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Проверка домашнего задания

- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Родной край – сердцу рай. Нет в мире краше Родины нашей. Человек без Родины, что соловей без песни. Одна у человека мать, одна у него и родина. У народа один дом – Родина. Нет сына без отчизны. Родина – всем матерям мать. Родина – мать, чужбина – мачеха.

- Назовите части речи.

III. Актуализация знаний.

1. Работа по учебнику. упр. 243 стр.133

а) Тема. Война. Главная мысль. Благодарность солдатам за то, что они спасли Родину.

б) Запись под диктовку.

- Это стихотворный текст и каждую строку будем записывать с заглавной буквы.

2. Словарная работа. упр. 244 стр. 133

Солдат, солдатик, солдатка, солдатский.

Солдат- 1) военнослужащий низшего ранга, рядовой; 2) разг. военный вообще

2

Синонимы. 1) Рядовой, боец. 2) Военный, воин.

Фразеологизмы.

Могила неизвестного солдата. Устойчивое сочетание. Используется в качестве именной группы. Могила безвестного воина, почитаемая как память о всех погибших в боях за Отечество

Один солдат - не полк. Один ничего не сделаешь.

Почётный солдат. Почётное воинское звание в СССР, РФ, республике Беларусь.

Удостаиваются лица, имеющие особые заслуги перед вооружёнными силами и государством.

Для военнослужащих, зачисленных почётными солдатами в списки личного состава, в спальном помещении на видном месте устанавливается кровать, которая постоянно содержится в образцовом состоянии. Над кроватью вывешиваются портрет зачисленного почётным солдатом и описание его подвига (заслуг).

Фамилии военнослужащих, зачисленных почётными солдатами в списки личного состава, на вечерней поверке называются после произношения фамилий военнослужащих, зачисленных навечно в списки личного состава. В начале поверки он называет воинские звания, фамилии военнослужащих, зачисленных за совершенные ими подвиги в списки роты навечно или почётными солдатами. При назывании фамилий указанных военнослужащих заместитель командира первого взвода докладывает: «Такой-то (воинское звание и фамилия) пал смертью храбрых в бою за свободу и независимость Отечества» или «Почётный солдат роты (воинское звание и фамилия) находится в запасе».


Солдат ребёнка не обидит.

Не трусь. Солдат ребенка не обидит (значение) - иногда так говорит человек, который напугал своим появлением другого. Значение выражения ироническое, с подчеркивание превосходства одного над другим.

Солдат спит, а служба идёт.

Это выражение имеет исторические корни. В старые времена, в дворянских семьях новорожденных мальчиков записывали в какой-либо полк, и пока он подрастал, дослуживался из рядового до офицерского чина. Прекратил эту практику император Павел: он устроил строевой смотр и приказал явиться всем, без исключения, чинам, а поскольку реально чины были еще маленькими, то на смотр прибыть не смогли, за что были незамедлительно уволены из армии. Вот откуда пошло выражение: солдат спит, служба идет.

Солдат удачи.

Наёмник. Служба по контракту, за денежное вознаграждение.

IV. Обобщение и систематизация знаний.

1. Мозговой штурм.

- Что такое предложение? Из чего состоит предложение? Как оно пишется?

-Какие виды предложений по цели высказывания вы знаете?

-Какие предложения называются повествовательными, вопросительными, побудительными?

-Какие предложения по цели высказывания записаны на доске? Докажите.

Весною оживает природа.

Грачи уже прилетели?

Солнце, свети сегодня ярче!

Составьте предложение-призыв об охране растений (природы).

-Какой знак препинания нужно поставить в конце предложения? Почему?

Ребята, берегите природу!

Ребята, не рвите цветы!

Не ломайте деревья!

V. Применение знаний и умений..

Упр. 245 стр. 134.

VI. Физкультминутка

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

1. Упражнения в написании слов с шипящими на конце

- Допишите рифмы.

Неправда, —

Не верит Фома, -

Это... (ложь)

3

И прямо по лужам

Идёт без... (галош).

С. Михалков

Бал гремит, шумит, грохочет,

Всё вокруг несётся ... (вскачь), ,

Только громче всех топочет

Очень странный бородач.

Д. Хармс

Дама сдавала в ... (багаж)

Диван, чемодан,... (саквояж).

А. Барто

Слова с какой орфограммой вы записали?

Спишите, вставьте мягкий знак там, где это необходимо.

Все в цирке зааплодировали. Оркестр заиграл туш(?), и на манеж(?) вышел знаменитый иллюзионист Сидорелли. На нём был расшитый золотыми драконами синий шёлковый плащ(?). Пока его помощ(?)ники раскладывали на маленьком лакированном столике всё, что было необходимо для первого фокуса, он продолжал раскланиват(?)ся и улыбат(?)ся.

Когда Сидорелли из совершенно пустого ящика вытащил сначала голубя, потом курицу и, наконец, мохнатого весёлого пуделя, мальчики дружно стали хлопать вместе со всеми зрителями.

Только один зритель во всём цирке не выказывал фокуснику никаких признаков одобрения. «Терпеть не могу обман(?)щиков!» — бормотал он про себя.

Это был...

По Л. Лагину

Какую роль играет мягкий знак в этих словах?

Узнали ли вы литературного героя? Запишите его имя в последнем предложении. (Хоттабыч.)

2. Словарный диктант

Замените данные слова и словосочетания существительными на шипящий.

Мелкие деньги (мелочь).

Неправда (ложь).

Неискренность, лицемерие (фальшь).

Изображение природы (пейзаж).

Доктор (врач).

Человек, играющий на скрипке (скрипач).

Конец суток (ночь).

Сообщение с места событий (репортаж).

Композиция из цветного стекла (витраж).

Торжественное открытие художественной выставки (вернисаж).

Отданных глаголов образуйте имена существительные и запишите их.

Плакать (плач), помогать (помощь), проигрывать (проигрыш), разыгрывать (розыгрыш), галдеть (галдёж).

Какое правило надо было вспомнить, чтобы правильно написать слова? Расскажите его.

3. Творческое задание

Напишите как можно больше слов, которые рифмуются со словом пейзаж (в словаре русского языка таких слов около ста). После того как придумаете и запишете свои рифмы, посмотрите в ответ (в нём, конечно, даны не все слова).

Ответ: абордаж, багаж, бельэтаж, вернисаж, витраж, гараж, массаж, мираж, паж, пассаж, персонаж, пилотаж, пляж, саквояж, тираж, трельяж, трикотаж, шантаж, шпионаж, экипаж, этаж и т. д.

VIII. Рефлексия

(Работа в парах.)

Напишите предложения, разные по цели высказывания и интонации.

Какие виды предложений по цели высказывания вы знаете?

Назовите виды предложений по интонации.

Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

Что такое предложение? X. Домашнее задание Упр. 245 стр. 134.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
К уроку: Глагол

Номер материала: ДБ-1674057

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.