Урок русского языка в 5А классе
Тема урока: «Когда слово употребляется в переносном значении».
( УМК: Разумовская М.М., Львова С.И. и др.,Русский язык. 5 класс.) Учитель Болдырева О.Ф. 15.11.2018.
Цель. Познакомить учащихся с прямым и переносным значением слов, выяснить способы переноса значения слов.
Задачи. Обучающие: познакомить учащихся с понятиями «прямое» и «переносное значение» слов, причиной переноса значения; научить различать прямое и переносное значение слов; формировать умение находить в тексте слова в переносном значении, употреблять слова в переносном значении в речи.
Развивающие: развивать творческую активность учащихся, обогащать их словарный запас; совершенствовать грамматический строй речи учащихся.
Воспитательные : воспитывать осознанную потребность в знаниях, любовь к слову.
Планируемые результаты.
Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в паре, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку, воспитание внимания и активности учащихся на уроке.
Метапредметные:
Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой (осуществлять поиск и сбор информации), постановка и решение проблемы. Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку, взаимопроверку, корректировать результаты своей деятельности. Коммуникативные УУД: умение работать в паре, владение разными формами речи.
Предметные: Ознакомление со способами образования переносного значения слова. Отработка первичных умений и навыков учащихся.Умение различать прямое и переносное значение слова, использовать в речи слова в переносном значении, анализировать, делать выводы.
Тип урока: урок применения новых знаний на практике
Технологии: технология проблемного обучения, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающая.
Оборудование: презентация.
Понятия: прямое, переносное значение
Ход урока
I. Оргмомент.Запись даты и вида работы в тетрадях. Слайд 2
II. Актуализация опорных знаний.
1. Опрос с элементами викторины. Слайд 3
Словарный состав языка называется _____________
2. То, что обозначает слово, называется ___________
3. Слово, имеющее одно лексическое значение, называется _______________________
4. Слово, имеющее два и более значений, называется ________________________________
5. Словарь, по которому определяется лексическое значение слова, называется_________________
2.Викторина «Лексическая минутка»
Назовите слово:
а) сумка, предназначенная для того, чтобы носить книги и тетради (портфель);
Б) несколько связанных друг с другом по смыслу и грамматически предложений (текст);
В) расположение букв в определенном порядке (алфавит);
Г) контрольный момент в слове, вызывающий сомнения в написании (орфограмма);
Д) собрание засушенных растений (гербарий);
Е) разговор двух лиц ( диалог);
Ж) раздел науки о языке, изучающий правила произношения слов (орфоэпия).
-Что помогло вам так быстро определить и назвать слово? Легко это было или нет? Почему?
-Какие слова называются однозначными, какие – многозначными?
III. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.
Слово учителя. Прежде чем мы определим тему урока, я хочу задать вам вопрос . Какой праздник мы будем отмечать 25 ноября? (День Матери).
- егодня, продолжая изучать раздел «Лексика», мне бы хотелось поговорить также о маме, стихотворение «Золотая мама». Послушайте. Слайд 4
У мамы сердце золотое
И золотая голова,
И руки мамы золотые,
И спорятся ее дела.
И папа маму называет:
- Ты человек наш золотой!
Сестричка только вот вздыхает:
- Ведь золото – металл такой,
Колечко, правда, есть на пальце,
Но руки вовсе не блестят,
А на лице у глаз морщинки,
Не золотые – штучек пять…
И нет на сердце золотого,
А сердце… так оно внутри,
Оно в груди у мамы бьется,
Попробуй, пробу разгляди!
- Сколько раз встречается слово «золотой» в тексте? (6.)
- Сформулируйте лексическое значение слова «золотой» в каждом случае.
(золотая мама – хорошая мама; золотое сердце – доброе, человеческое, отзывчивое; золотая голова – умная; золотые руки – умелые; золотой человек – хороший, добрый.)
-Что вы можете сказать о слове «золотой» как о части речи и о возможных трудностях в написании этого слова?
(Имя прилагательное, Разберите это слово по составу, выделение орфограмм и подбор проверочных слов).Запись в тетради и у доски.
- Что ещё вы можете сказать про слово «золотой»? Какое это слово? Что общего между всеми словами?
(«Золотой» - многозначное слово.)
-Составьте с этим словом словосочетания и запишите.
- Заглянем в словарь С.И.Ожегова, узнаем, сколько значений у этого слова. Слайд 5
Золотой – 1. Цвета золота, блестяще-желтый. Золотая осень. 2. перен. Счастливый, благоприятный. Золотая пора. 3. перен. Прекрасный, замечательный. Золотые руки. 4. перен. Дорогой, любимый. Золотой мой!
- Сколько значений имеет слово «золотой»? Какое из них основное? С какими из этих значений мы встретились в стихотворении «Золотая мама»?
- Хочу обратить ваше внимание, что 2, 3, 4 значения слова даны под пометой перен. Таким образом, какова тема нашего урока, о чем мы сегодня будем говорить?
(запись темы «Прямое и переносное значение слова».)
- Какое значение слова будет называться прямым? Назовите прямое значение слова «золотой».
- А почему другие значения являются переносными? Почему они называются переносными?
- Заглянем в учебник, прочитаем правило на стр.82 - На основе чего произошел перенос значения слова в словосочетании «золотая мама», т.е. почему мы такое определение даем маме?
( на основе высокого качества металла – золота. Золотая мама – ценная, дорогая.)
- Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Учащиеся называют цели урока под руководством учителя)
IY.Решение проблемной задачи.
1.Чтение материала параграфа Слайд 6
- Объясните значение первого словосочетания, второго.
- Почему одно и то же слово употребляется в этих далеких друг от друга значениях? (Ответ. Вещи из железа прочные, крепкие, здоровье может быть крепким, вот и стали его называть железным.)
- Что общего в этих словосочетаниях?
- Как вы думаете, каковы причины переноса значений? ( Ответ. По сходству).
Вывод о прямом и переносном значении ( Слайд презентации, схема)
Y. Первичное закрепление.
Подбор синонимичных выражений ( выполняется в парах): свирепый зверь- свирепый мороз, серебряное кольцо- серебряный голосок, плывет спортсмен- плывут тучи, ребенок улыбается- солнце улыбается, девушка грустит- березка грустит
YI. Пауза.
Учитель. Предлагаю вам немного отдохнуть перед дальнейшей работой на уроке.
Корней Чуковский записывал высказывания малышей, не знавших переносного значения слов.
«Я в школу не пойду, - заявил пятиклассник Сережа,- Там на экзаменах режут».
Вот зимой выпадет снег, ударят морозы
– А я тогда не пойду на улицу.
– Почему?
-А чтоб меня морозы не ударили.
3. Мама выстирала рубашку и попросила сына повесить ее сушить на солнышке. Сын ушел, но скоро вернулся с рубашкой.
- Почему ты не повесил ее сушить?
- Я не достал до солнышка.
YII. Отработка полученных знаний. Выполнение заданий.
1.Замени одно из существительных прилагательным в переносном значении с взаимопроверкой..
Золото, пора; сталь, мускулы;. волк, аппетит; свинец, тучи;
Работа в паре. Составить словосочетания с прямым и переносным значением со словами: огненный, тяжелый, хмурое, открытая, острое
Работа с загадками (устно).
-Есть в загадках слова в переносном значении?
Дедушка мост мостит без топора и без ножа. (мороз)
Шел долговяз, в сыру землю увяз (дождь).
Два братца в воду глядятся, век не сойдутся (береза).
3.Работа с учебником.
Упр.256. Выразительное чтение. Тема текста.Основная мысль. Озаглавить текст. Выполнить задания к упражнению.
YIII. Подведение итогов. Рефлексия.Оценки.
Продолжите фразу:
Слово имеет …… и …. значение
Перенос названия происходит, если….
Сегодня я узнал(а), …
Я задумался(ась) о том, что …
У меня особенно получилось…
Я не понял(а), почему…
Оцените свою работу, продолжив фразу:
На уроке работал…..(хорошо, отлично, удовлетворительно)
Я думаю, что мог бы работать ….
-Я думаю, с вами не произойдут такие конфузы,как с малышами из книги К.Чуковского и героями стихотворения Агнии Барто
Мне не хватает теплоты, -
Сказала мама дочке.
Дочь удивилась:
- Мерзнешь ты
И в летние денечки?
- Ты не поймешь, еще мала, -
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: - Я поняла! –
И тащит одеяло.
- Почему дочь не поняла свою мать?
- О какой теплоте говорила мать своей дочери? (о сердечном добром отношении)
- Какое еще значение имеет слова «теплота»? (нагретое состояние чего-нибудь,- прямое значение)
- Скажите, а это важно понимать другого человека?
- В каком случае это слово имеет прямое значение? (во втором), а переносное – (в первом).
IX. Д.З. Выучить параграф учебника.Упражнение257, или сочинение о маме с использованием слов в переносном значении(по выбору)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.