Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе. Комплексный анализ текста. "У войны не детское лицо".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе. Комплексный анализ текста. "У войны не детское лицо".

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе.

Комплексный анализ текста.

У войны не детское лицо

Я родом не из детства – из войны.

Юлия Друнина



Цель:

систематизация знаний, совершенствование умений и навыков работы над текстом; воспитание у учащихся чувства гражданственности, патриотизма через чтение и анализ текста.

Задачи:

Образовательные:

совершенствование орфографических и пунктуационных навыков,  синтаксический разбор сложного предложения, формирование навыков определять тип и стиль речи и умений находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка, характерных для художественного стиля.

Развивающие:

развитие эмоциональной, познавательной сфер, развитие умения обобщать, анализировать, синтезировать, сравнивать, развитие слуховой и  зрительной памяти; обогащение словарного запаса.

Воспитательные:

формирование духовно-нравственных, патриотических,  этических представлений, уважительного отношения к традиционным нравственным ценностям.

-  Как вы думаете, кому могут принадлежать слова, которые я сейчас вам прочту?

  Эпиграф:

«Пройдёт время, и все, кто были взрослыми, когда шла война, умрут. Останетесь только вы, теперешние дети…

И может случиться, что новые малыши забудут наше горе, нашу радость, наши слёзы! Не дайте им забыть!»

 Постановка цели:

- Эти слова принадлежат ветерану Великой Отечественной войны. На какую мысль наталкивает вас эта цитата ветерана?

(- В данных словах звучит призыв никогда не забывать о войне и сохранить мир, самое дорогое и святое, что есть у нас – человечества. А самое главное ветеран призывает не забывать о погибших во имя жизни на земле, подарившим вам счастливое детство.)

Слуховой диктант.

Без смелости не возьмешь крепости.

  • Жизнь дана на смелые дела.

Первичное закрепление

Цель этапа: закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию.

Самостоятельная работа. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1) Ваня Солнцев, поджав под себя босые ноги, сидел на еловых ветках в палатке разведчиков и ел из котелка большой деревянной ложкой необыкновенно горячую и необыкновенно вкусную крошенку из картошки, лука, свиной тушенки, перца, чеснока и лаврового листа.(2) Он ел с такой торопливой жадностью, что непрожеванные куски мяса то и дело останавливались у него в горле. (3) Воспитанный в степенной крестьянской семье, Ваня Солнцев прекрасно знал, что он ест крайне неприлично. (4) Приличие требовало, чтобы он ел не спеша, изредка вытирая ложку хлебом, и не слишком сопел и чавкал. (5) Все это Ваня понимал, но ничего не мог с собой поделать. (6) Голод был сильнее всех правил, всех приличий. (7) Изредка его синие, как бы немного полинявшие от истощения глаза с робким извинением поглядывали на кормивших его солдат. (8) Их было в палатке двое: те самые разведчики, которые вместе с сержантом Егоровым подобрали его в лесу. (9) Один – костистый великан с добродушным щербатым ртом и непомерно длинными, как грабли, руками, ефрейтор Биденко, а другой – тоже ефрейтор и тоже великан, но великан совсем в другом роде – вернее сказать, не великан, а богатырь: гладкий, упитанный, круглолицый сибиряк Горбунов с каленым румянцем на толстых щеках, с белобрысыми ресницами и светлой поросячьей щетиной на розовой голове. (10) Оба великана не без труда помещались в палатке, рассчитанной на шесть человек. (11) Во всяком случае, им приходилось сильно поджимать ноги, чтобы они не вылезли наружу. (12) Иногда, заметив, что мальчик смущен своей неприличной прожорливостью, общительный и разговорчивый Горбунов доброжелательно замечал:

(13)- Ты, пастушок, ничего. (14) Не смущайся. (15) Ешь вволю. (16) А не хватит, мы тебе еще подбросим. (17) У нас насчет харчей крепко поставлено.                                                        ( По В. Катаеву)

Краткая биография В. Катаева.

Валентин Петрович Катаев написал свою повесть «Сын полка» в 1944 году, в дни Великой Отечественной войны нашего народа с фашистскими захватчиками. Свыше 70 лет прошло с тех пор. С гордостью вспоминаем мы нашу великую победу.

Война принесла нашей стране много горя, бед и несчастий. Она разорила сотни городов и сел, уничтожила миллионы людей, лишила тысячи ребят отцов и матерей. Но советский народ победил в этой войне. Победил потому, что был до конца предан своей Родине. Победил потому, что проявил много выдержки, мужества и отваги. Победил потому, что не мог не победить: это была справедливая война за счастье и мир на земле.

Детство, отрочество и юность В. Катаева прошли в Одессе. Родители Валентина Петровича увлекались литературой и любимыми писателями в семье были Пушкин, Толстой, Чехов. У Катаева был младший брат, тоже писатель Евгений ( псевдоним Петров). Пройдя три войны, Катаев написал немало рассказов и повестей. Повесть «Сын полка» была написана в 1944 году, а напечатана впервые в 1945.

Задания к тексту:

1. Когда происходят события, о которых рассказывает В. П. Катаев в своей повести?

1) Гражданская война;

2) Отечественная война 1812 года;

3) Первая мировая война;

4) Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.

2. Содержание какого предложения позволяет нам получить информацию о том, где родился и рос Ваня? Напишите номер этого предложения.

3. В каком предложении мы найдем ответ на вопрос: «Почему Ваня во время еды не соблюдал правила приличия?» Напишите номер этого предложения.

4. Какую информацию, характеризующую прежнюю жизнь мальчика, можно извлечь из предложения 7?

5. Укажите 3 слова, которые можно использовать для описания прежней жизни Вани Солнцева.

1) лишения;                                     4) восторг;

2) беспечность;                                5) голод.

3) невзгоды;

6. Значение какого слова определено неверно?

1) щербатый – без передних зубов;

2) полинявший – потерявший окраску, выцветший;

3) ефрейтор – воинское звание, второе после рядового;

4) смущаться – испытывать сильный страх.

7. О каких душевных качествах ефрейтора Горбунова говорит информация, заключенная в предложениях 12 – 17? Укажите номера слов, называющих эти качества.

1) требовательный;                                   4) жадный;

2) строгий;                                                 5) чуткий;

3) добродушный;                                       6) заботливый.

8. Среди предложений 13 – 17 найдите просторечное слово (имя существительное). Выпишите его.

9. Какие слова, связанные с воинским бытом, автор использует в своем тексте? Выпишите 2 – 3 слова.

10. Какое высказывание искажает содержание этого текста?

  1. Автор создает возвышенный образ защитников Родины, которые не очерствели сердцем в годы войны и с трепетной нежностью относятся к мальчику.

  2. 2) Автор показывает, какие беды приносит война людям, как она жестоко ломает их судьбы.

  3. Автор показывает, что солдаты с трепетной нежностью, как к родному сыну, относятся к мальчику.

  4.  Автор осуждает мальчика за его прожорливость и показывает, как смешно выглядит невоспитанный человек.

11. Докажите, что предложение № 2 сложное. 

12. Найдите простое предложение с однородными членами.

13.Выпишите из 1 предложения одно именное словосочетание и одно глагольное. Выделите главное слово.

14. Найдите в 7 предложении местоимение. Определите лицо, падеж, число и род.

16. Из 5 предложения выпишите предлог (-и).

17. Сделайте морфемный разбор слова подбросили (предложение 16).

18. Подберите однокоренные слова к слову, которое обозначает большой (предложение 9).

19. Какие изобразительно-выразительные средства языка использовал автор?

20. Творческая работа: составить синквей со словом Ваня

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) - пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) 

  Как же пишется синквейн? Условия его написания таковы:

  1. На первой строке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

  2. На второй строке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему сиквейна.

  3. Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

  4. На четвёртой строке размещается целая фраза – афоризм, при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учеником фраза в контексте с темой.

  5. Пятая строка включает слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение автора синквейна к теме.

Образец:

Герой.

Бесстрашный, непобедимый.

Спасать, побеждать, выручать.

Герой появляется в самый нужный момент.

Отвага.

Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Почему произведение названо «Сын полка»?

- Как вы понимаете это выражение?

Сын полка — ребёнок, обеспечиваемый всем необходимым для его жизни воинской частью. Он может быть зачислен в списочный состав воинского подразделения и поставлен на довольствие.

Термин получил широкое распространение в годы Великой Отечественной войны.

Да. У войны не детское лицо. У нее скорее маска смерти. И война, конечно же, не для женщин, и тем более не для детей. Но это по логике добра. А война – это зло. И она не щадит никого. Об этом должен помнить каждый, чтобы подобного не допустить.












































Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1) Ваня Солнцев, поджав под себя босые ноги, сидел на еловых ветках в палатке разведчиков и ел из котелка большой деревянной ложкой необыкновенно горячую и необыкновенно вкусную крошенку из картошки, лука, свиной тушенки, перца, чеснока и лаврового листа.(2) Он ел с такой торопливой жадностью, что непрожеванные куски мяса то и дело останавливались у него в горле. (3) Воспитанный в степенной крестьянской семье, Ваня Солнцев прекрасно знал, сто он ест крайне неприлично. (4) Приличие требовало, чтобы он ел не спеша, изредка вытирая ложку хлебом, и не слишком сопел и чавкал. (5) Все это Ваня понимал, но ничего не мог с собой поделать. (6) Голод был сильнее всех правил, всех приличий. (7) Изредка его синие, как бы немного полинявшие от истощения глаза с робким извинением поглядывали на кормивших его солдат. (8) Их было в палатке двое: те самые разведчики, которые вместе с сержантом Егоровым подобрали его в лесу. (9) Один – костистый великан с добродушным щербатым ртом и непомерно длинными, как грабли, руками, ефрейтор Биденко, а другой – тоже ефрейтор и тоже великан, но великан совсем в другом роде – вернее сказать, не великан, а богатырь: гладкий, упитанный, круглолицый сибиряк Горбунов с каленым румянцем на толстых щеках, с белобрысыми ресницами и светлой поросячьей щетиной на розовой голове. (10) Оба великана не без труда помещались в палатке, рассчитанной на шесть человек. (11) Во всяком случае, им приходилось сильно поджимать ноги, чтобы они не вылезли наружу. (12) Иногда, заметив, что мальчик смущен своей неприличной прожорливостью, общительный и разговорчивый Горбунов доброжелательно замечал:(13)- Ты, пастушок, ничего. (14) Не смущайся. (15) Ешь вволю. (16) А не хватит, мы тебе еще подбросим. (17) У нас насчет харчей крепко поставлено.                                            ( По В. Катаеву)

Задания к тексту:

1.На фоне какого исторического события происходят события, о которых рассказывает В. П. Катаев в своей повести?

1) Гражданской войны

2) Отечественной войны 1812 года

3) Первой мировой войны

4) Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.

2. Содержание какого предложения позволяет нам получить информацию о том, где родился и рос Ваня? Напишите номер этого предложения.

3. В каком предложении мы найдем ответ на вопрос: «Почему Ваня во время еды не соблюдал правила приличия?» Напишите номер этого предложения.

4. Какую информацию, характеризующую прежнюю жизнь мальчика, можно извлечь из предложения 7?

5. Укажите 3 слова, которые можно использовать для описания прежней жизни Вани Солнцева.

1) лишения     2) беспечность    3) невзгоды 4) восторг 5) голод

6. Значение какого слова определено неверно?

1) щербатый – без передних зубов

2) полинявший – потерявший окраску, выцветший

3) ефрейтор – воинское звание, второе после рядового

4) смущаться – испытывать сильный страх

 7.О каких душевных качествах ефрейтора Горбунова говорит информация, заключенная в предложениях 12 – 17? Укажите номера слов, называющих эти качества.

1) требовательный                                   4) жадный

2) строгий                                                 5) чуткий

3) добродушный                                       6) заботливый

8. Среди предложений13 – 17 найдите просторечное имя существительное. Выпишите его.

9. Какие слова, связанные с воинским бытом, автор использует в своем тексте? Выпишите 2 – 3 слова.

10. Какое высказывание искажает содержание этого текста?

  1. Автор создает возвышенный образ защитников Родины, которые не очерствели сердцем в годы войны и с трепетной нежностью относятся к мальчику.

  2. 2) Автор показывает, какие беды приносит война людям, как она жестоко ломает их судьбы.

  3. Автор показывает, что солдаты с трепетной нежностью, как к родному сыну, относятся к мальчику.

  4.  Автор осуждает мальчика за его прожорливость и показывает, как смешно выглядит невоспитанный человек.

11. Докажите, что предложение № 2 сложное. 

12. Найдите простое предложение с однородными членами.

13.Выпишите из 1 предложения одно именное словосочетание и одно глагольное. Выделите главное слово.

14. Найдите в 7 предложении местоимение. Определите лицо, падеж, число и род.

16. Из 5 предложения выпишите предлог (-и).

17. Сделайте морфемный разбор слова подбросили (предложение 16).

18. Подберите однокоренные слова к слову, которое обозначает большой (предложение 9).

19. Какие изобразительно-выразительные средства языка использовал автор?

20. Творческая работа: составить синквей со словом Ваня




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров418
Номер материала ДБ-082725
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх