ЛЕКСИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА ЯЗЫКА
АНАЛИЗ
ТЕКСТА
(1)Где мы?
(2)В какой благословенный уголок земли перенес нас сон Обломова?
(3)Что за чудный край!
(4)Нет,
правда, там моря, нет высоких гор, скал и пропастей, ни дремучих лесов – нет
ничего грандиозного, дикого и угрюмого.
(5)Да и
зачем оно, это дикое и грандиозное? (6)Море, например? (7)Бог с ним!
(8)Оно наводит только грусть на человека: глядя на него, хочется
плакать.
(9)Сердце смущается робостью перед необозримой пеленой вод, и не на чем
отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины.
(10)Рев
и бешеные раскаты валов не нежат слабого слуха: они все твердят свою, от начала
мира одну и ту же песнь мрачного и неразгаданного содержания;
и все слышится в ней один и тот же стон, одни и те же жалобы будто обреченного
на муку чудовища да чьи-то пронзительные, зловещие голоса.
(11) Птицы не щебечут вокруг, только безмолвные чайки, как осужденные,
уныло носятся у прибрежья и кружатся над водой.
(12)Бессилен
рев зверя перед этими воплями природы, ничтожен и голос человека, и сам человек
так мал, слаб, так незаметно исчезает в мелких подробностях широкой картины! (13)От
этого, может быть, так и тяжело ему смотреть на море.
(14)Нет,
бог с ним, с морем!..
(15)Горы и
пропасти созданы тоже не для увеселения человека. (16)Они грозны, страшны, как
выпущенные и устремленные на него когти и зубы дикого зверя…(17)И небо там, над
скалами и пропастями, кажется таким далеким и недосягаемым, как будто оно
отступилось от людей.
(18)Не
таков мирный уголок, где вдруг очутился наш герой.
И. А. Гончаров
Цель: Провести
лексический и содержательный анализ текста с целью выявления его
композиционных особенностей, главной мысли и роли лексических средств языка в
создании художественного образа и эмоционального воздействия на читателя.
-На уроке
нам предстоит работа с текстом определенного стиля речи.
У каждого из стилей речи существуют особые приметы:
- цель
высказывания,
- сфера
применения,
-
лексические, морфологические, синтаксические средства языка.
Текст, предложенный для анализа – начало 9-ой главы романа А.И. Гончарова
«Обломов», что само по себе помогает понять, что это текст художественного
стиля речи, цель которого – создание художественного образа, эмоциональное
воздействие на читателя, слушателя.
По словам
литературного критика Дружинина, И.А.Гончаров создал «великолепный эпизод,
который останется в нашей словесности на вечные времена».
А вот суждения ваших сверстников:
-Начало «Сна
Обломова» произвело на меня сильное впечатление.
-Трудно бывает сразу
разобраться в тексте, правильно воспринять его. Очень странно поначалу
показалось мне, что «Сон Обломова» начинается
с описания того, чего нет в этом благословенном уголке земли. Только вчитываясь
в строки понимаешь, что автор не случайно выбрал такое начало.
-Гончаров
добивается создания яркого и устрашающего образа неподвластной человеку
природы. Каким жалким и слабым кажется себе человек по сравнению с такой
природой!
-Я поражена мастерством А. И. Гончарова.
Одна из задач урока – исследовав текст, понять, как лексические средства языка:
синонимы, антонимы, лексические повторы, перифразы, прямое и переносное
значение слов – способствуют созданию художественного образа.
Для её реализации выполните задания.
1.
Прочитайте текст выразительно, выделяя нужные слова и смысловые отрезки
интонацией, паузами, повышением или понижением тона.
2. Отметьте композиционно-смысловые части текста. Озаглавьте их. Обратите
внимание на начало и конец отрывка. Как они соотносятся? На каких приемах
основана композиция текста?
Три основные части:
1-4 предложения. Чудный уголок,
5-17 предложения. Картина дикой природы (человек, море, горы, пропасть),
18 предложение. Мирный уголок.
Начало и конец отрывка замыкают круг, обрамляя центральную часть. Это
обрамление и несет в себе главную мысль: подчеркнута благословенность того
мира, в котором живут обломовцы.
Композиция текста основана на противопоставлении чудного края дикой природе; ей
же противопоставлен человек, ощущающий свою ничтожность, беспомощность перед
лицом дикой природы.
Море, горы, пропасти – излюбленные образы романтической литературы, связанные с
такими понятиями, как неуспокоенность, борьба, постоянное стремление к свободе,
к преодолению обыденности. Противопоставляя эти образы мирному уголку, Гончаров
усиливает впечатление от Обломовки как от замкнутого, тихого, благословенного
мира, где царствует покой.
Одновременно автор подчеркивает свою литературную позицию: отказ от романтизма как
метода, изображающее нечто необычное, исключительное, далекое от обыденной
жизни.
3.
Как называется оборот речи, состоящий в замене слова или имени описательным
сочетанием, содержащим элемент характеристики описываемого предмета, явления
или лица.
Например, царь зверей- вместо лев; Петра творенье- вместо
Петербург.
Перифраза. Перифразы помогают избежать повторов, в образной форме
выражают оценку объекта.
Выпишите все перифразы, заменяющие в тексте главы романа наименование
«Обломовка» (благословенный уголок земли, чудный край, мирный уголок).
- Как вы
думаете, с чьей точки зрения оценивается этот край? (С точки зрения обломовцев,
которые не просто любят свою деревню, но даже считают ее идеалом жизни. Так
думает и Илья Ильич Обломов, поэтому во сне он с умилением и радостью видит
чудный край).
4. -Чтобы
подчеркнуть в тексте основное противопоставление- мир Обломова – дикая
природа- используются слова одной и той же части речи с противоположным
лексическим значением, то есть антонимы. Контекстные антонимы
помогают установить, усилить противоположное значение в рамках законченного в
смысловом отношении отрезка письменной речи.
Найдите лексические и контекстуальные антонимы в 1-4 предложениях, 15-18
предложениях.
Благословенный
уголок земли (2 предл.) – грандиозное, дикое, угрюмое (4 предл.).
Мирный уголок – грозны горы, пропасти
5. Найдите в предложениях текста лексические повторы.
2, 8 – уголок;
4, 6,
13, 14 – море;
4, 15 – горы;
4, 17 – скалы;
4, 15,17
– пропасти;
8, 12, 15 – человек;
- Почему так часто повторяется слово море?
(Автор разворачивает перед читателем грандиозную и угрожающую картину мира).
Найдите в предложениях 9-12 описательные обороты, перифразы, заменяющие слово море.
Необозримая
пелена вод – общеупотребительные, относящиеся к определенному
объекту перифразы.
Бесконечная
картина, широкая картина ,бешеные раскаты валов – контекстуальные
перифразы, т. е. относящиеся к данному предмету или лицу только в определенном контексте.
В другом контексте они могли бы быть отнесены к степи, небу.
6. Найдите контекстуальный оценочный синоним слову море
в 10 предложении. (Чудовище).
-Каким же предстает море перед читателем?
(
Гончаров создает образ моря – громадного, ревущего и стонущего, вечно
существующего чудовища, враждебного человеку: грандиозное, дикое, необозримая
пелена вод, бесконечная картина, рев, бешеные раскаты валов, мрачное и
неразгаданное, стон, чудовище, зловещие голоса.)
7. Какие тропы использует Гончаров для создания образа природы в
предложениях 9, 10, 11, 16, 17 ? Найдите примеры эпитетов, сравнений,
олицетворений.
Эпитеты:
необозримая (пелена вод), бесконечная (картина), бешеные
(раскаты валов), мрачное и неразгаданное (содержание), зловещие
(голоса), дикого (зверя).
Сравнения:
безмолвные чайки, как осужденные, уныло носятся и кружатся;
они (горы и пропасти) грозны, страшны, как выпущенные и устремленные на
небо когти и зубы дикого зверя.
Олицетворения:
рев валов, валы твердят свою песнь, небо отступилось от людей.
8. Обобщите
результаты наблюдений над текстом художественного стиля речи и напишите
сочинение-рассуждение о роли лексических средств языка в создании
художественного образа «благословенного уголка земли» и их эмоциональном
воздействии на читателя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.