Урок русского языка в 6 классе «Местоимение как часть речи»

Урок русского языка в 6 классе «Местоимение как часть речи»

Цель урока: сформировать понятие о местоимении как части речи.

Задачи урока:

1. Обучающая: познакомить учащихся с местоимением как частью речи;

2. Развивающая: развивать умения находить местоимения в тексте

3. Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку; способствовать патриотическому воспитанию детей.

Ход урока:

- Здравствуйте, ребята! Работу я предлагаю начать с прослушивания песни. Вы внимательно прослушайте, а затем ответите мне на вопрос: «О чем эта песня?»

1.Звучит песня «Я, ты, он, она – вместе дружная семья…»

(Ответы детей: о дружбе, о семье, о стране, о родине).

-Как называется наша родина, наша страна? (Россия)

- В России, действительно, живёт очень много разных ребят, о которых поется в песне. А когда вы себя чувствуете частью России и понимаете, что живете в великой стране? (во время олимпиады гордились успехами спортсменов).

- Олимпиада – это величайшее событие в жизни страны. А под каким девизом она проходит?

(под олимпийским девизом, выражающим устремления спортсменов: Быстрее! Выше! Сильнее!)

- Мы тоже сегодня постараемся работать быстро, на высоком уровне, прилагая максимум усилий в языкознании. Чтобы и у нас, как у спортсменов был соревновательный дух.

Хочу обратить ваше внимание на визуальный символ, который сопровождает картинки олимпийской тематики. «В основу дизайнерского решения Образа лег принцип «лоскутного одеяла» (пэчворк) – сочетание 16 орнаментов самых известных национальных промыслов России - это гжель, жОстово, пАлех, хохломА…. Этот образ мне кажется очень удачным, а символ очень глубоким, потому что олицетворяет единение и русское гостеприимство, особую теплоту, потому что лоскутные одеяла выполнялись вручную, хранили тепло человеческих рук, будущие мамы с любовью готовили для своего ребёнка тоже одеяла из лоскутков.

Один лоскуток сам по себе ничего не значит, но если соединить несколько лоскутков, получается полезная вещь – одеяло. Так и в жизни, трудно человеку одному добиться успеха, но если за дело берется команда, то ей и любые горы оказываются по плечу.

- Вернемся к тексту песни

-Слова какой части речи подчеркнуты? (местоимения)

- Сформулируйте тему урока, отталкиваясь от предыдущего вопроса, используя прием сравнения. (Местоимение как часть речи)

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, Классная работа, Тему.

Сейчас попробуйте определить, какие слова, обозначающие лица, вы можете подразумевать под местоимением «Я» (ученик), «мы» (школьники). Запишите в тетради в виде предложения.

К словам какой части речи они относятся? (Существительное). Что обозначает существительное? (предмет). А обозначают ли предмет местоимения «я, мы»? (нет).

- Правильно, они только указывают на предмет.

- Прочитайте предложение: «Олимпиада в России прошла на таком уровне!». Какое слово подчеркнуто? Каким словом, обозначающим признак, вы его можете заменить? (высоком) Это слово относится к какой части речи? (прил.)

- Слово таком является местоимением, которое не обозначает признак, а только указывает на него, поэтому и относится к разряду указательных. Запишите предложение в тетради, используя и местоимение, и прилагательное. (Олимпиада в России прошла на таком высоком уровне!) Какое это будет предложение по цели высказывания? (повеств.) по интонации? (воскл.)

- Посмотрите на следующее предложение: Сколько золотых медалей завоевали российские спортсмены на олимпиаде в Сочи? Запишите его.

- Каким будет это предложение по цели высказывания? (вопр.) Ответьте на вопрос, заменив выделенное слово числительным. К какому выводу можно прийти, сравнив эти два предложения? (Во втором предложении слово «сколько» заменили числительным). К какому разряду числительных относится слово «тринадцать»? (количественное) Почему? (обозначает количество предметов).

- Как вы думаете, какой частью речи является первое слово записанного вами предложения? (мест.) Да, это местоимение, которое указывает на количество, но не называет его.

- А к какому разряду местоимений можно его отнести, зная, что оно употребляется в вопросительном предложении? (вопр.)

- Какие именные части речи мы сегодня вспомнили? (сущ., прил., числ.) Что они обозначают?(предмет, признак, количество). (слайд 6)А какую роль выполняет местоимение? (не обозначает, а только указывает на предмет, признак и количество).

- О себе местоимение говорит так:

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна

Я заменяю имена.

- Дайте определение местоимения.

- В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место (после существительных и глаголов).

- По значению и грамматическим особенностям местоимения делятся на 9 разрядов, о которых вы будете говорить на каждом последующем уроке.

- А теперь самостоятельно определите синтаксическую роль местоимений в предложениях, которые вы записали в тетради.

Структура «Тайм Пэа Шэа»

- Обменяйтесь ответами со своим соседом по парте, выслушав друг друга по очереди. Пусть начнет тот, кто светлее. (15 сек). Поблагодарите друг друга.

- Каким членом предложения, по мнению ….., являются местоимения «Я, МЫ»? Почему? (подлежащее, отвечает на вопрос кто?)

- Каким членом предложения, по мнению ….., является местоимение «таком») Почему? (определение, отвечает на вопрос каком?)

- Каким членом предложения, по мнению ….., является местоимение «Сколько») Почему? (дополнение, отвечает на вопрос что? Сколько медалей).

- Какой вывод вы можете сделать из проделанной работы?

- В предложении местоимение обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.

- Какие морфологические признаки характерны для местоимения? Какие постоянные морфологические признаки можно определить у местоимения «МЫ»? (личное, 1 лицо) непостоянные? (число, падеж)

- В каком местоимении можно определить род? (таком – муж. род)

- Итак, какие непостоянные морфологические признаки характерны для местоимения? (число, падеж, род)

- А теперь мы с вами попробуем составить синквейн на тему «Спорт». Первым словом будет местоимение «мы»

Мы

Спортивные, здоровые

Бегаем, прыгаем, играем

Мы дружно занимаемся спортом.

Здоровое поколение

Итог урока.

- С какой частью речи мы познакомились?

- На что указывает местоимение в речи?

- Какие синтаксические функции выполняет?

- Какие морфологические признаки имеет?

Задание на дом: написать мини-сочинение на тему «Олимпиада в Сочи», употребив в тексте местоимения.

(Включаю снова песню)

Дополнительный материал.

1. В Россию местоимении «ВЫ» в вежливой форме пришло в 1722 году, когда Петр1 ввел Табель о рангах, по которому ко всем вышестоящим надлежало обращаться на «ВЫ». За нарушение этого правила полагался штраф в размере двухмесячного жалования.

2. Гимн Олимпиады в Сочи 2014

Красным, белым и синим светят небеса,

С нами вместе Россия – голосуем за!

И всей планете сказать об этом может с нами любой-

Игры, которые мы заслужили вместе с тобой.