Урок русского языка в 4 классе. Местоимение. Закрепление

Тема: Местоимение. Закрепление.

Цель: обобщение знаний о местоимении.

Критерии: знаю, что такое местоимение, умею находить местоимения в речи, в тексте, могу определить  лицо, число, падеж местоимений.

Ход урока:

1.     Психологический настрой.

Предлагаю взять для урока такой девиз: «С малой удачи начинается большой успех». Как вы это понимаете?

2.     Сообщение темы и цели урока

Как названье дать словам:

Я, ты, мы, и нам, и вам,

Кто и что, какой и сколько,

Этот, тот, такой и столько,

Наш, и ваш, и мой, и твой,

Их, его, ее и свой?

Это без сомнения,

Все… (местоимения).

Сегодня у нас заключительный урок по теме «Местоимение». Запишите дату и тему урока.

Сегодня на уроке нам предстоит повторить все, что мы знаем о местоимении, проверим умеете ли вы находить местоимения в речи, определяете ли падеж, число, лицо у местоимений.

3.     Актуализация ЗУН

Для того чтобы на уроке не возникало трудностей в выполнении заданий нам нужно освежить в памяти все знания, которые у нас есть по теме местоимение.

Я предлагаю вам поиграть в игру « Верно – неверно»

Каждая группа получит листы с утверждениями, некоторые из которых неверные. Вам за 1 минуту нужно как можно больше отметить + верные, а – неверные утверждения.

Карточка.

1.     Местоимение служебная часть речи

2.     Местоимения изменяются по падежам

3.     Местоимения с предлогами пишутся раздельно

4.     Местоимение в предложении может быть подлежащим

5.     Местоимение отвечает на вопросы глаголов

6.     Местоимение называет предмет

7.     Местоимения не изменяются по числам

8.     Все местоимения изменяются по родам

9.     Местоимения не изменяются по лицам

10.  Падеж местоимения определяется по существительному

Проверка по эталону.

9-10 правильных ответов – 5, 7-8 – 4, 5-6 - 3  

На листах оценивания за задание «Верно-неверно» поставьте оценку.

Все смогли успешно справиться с заданием? Почему?

4.     Работа по теме урока.

Индивидуальная работа. Упражнение «Сколько местоимений в тексте?»

Я предлагаю вам проверить вашу внимательность и умение слышать местоимения в речи.

Я буду зачитывать текст, вам нужно выписать все личные местоимения, которые вы в нем услышите. Повторяющиеся местоимения выписывать не нужно.

Читаю текст из рассказа К.Г.Паустовского.

Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала, словно я отнял у неё птенца, и она просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей было нужно, и рассказал о ласточке деду. Он посмеялся надо мной и разъяснил загадку. Человек идет по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.

Что нового вы узнали о жизни ласточки из текста?

Самопроверка. Один ученик зачитывает ответ.

Сколько местоимений вы выписали? Определите падеж, число, лицо, род.

Выставьте оценки в оценочный лист за задание «Сколько местоимений в тексте?»

За 5-6 местоимений – 3, 7-8 – 4, 9-10 – 5

Кто справился с заданием, тот был внимательным и хорошо знает местоимения.

У кого возникли затруднения? Как вы думаете почему? Что вам нужно сделать?

Работа в паре. Следующее задание,  выписать словарные слова, в которых спрятались местоимения на странице 165 в ваших учебниках.

Время на работу 3 минуты.

Агроном, акация, аллея, ананас, балкон, вагон, воробей, ворона.

Зачитывает ответы та пара, которая справилась с заданием первыми.

7-8 слов – 5,  5-6 – 4, 3-4 – 3.

Выставьте оценки в оценочный лист за задание «Найди местоимение»

Самостоятельная работа.

Спиши, исправляя ошибки. 

Огромный пëс нëсся прямо на еë. ( на неë)

Петя любовался ним целый час. (им)

Ребята с ими гуляли целый день.( с ними).

Вася обиделся на их и не разговаривал с ими.( на них, с ними).

Маша очень хотела подружиться с им. (ним)

Взаимопроверка по эталону.

5 правильно – 5, 4 – 4, 3 – 3.

Выставьте оценку в оценочный лист, за задание «Самостоятельная работа»

5.     Итог

Смогли ли вы достигнуть цели, которую поставили вначале урока?

Почему у некоторых возникли затруднения?

Что нудно делать ребятам, которые справились не со всеми заданиями?

6.     Оценивание.

Посмотрите на оценочный лист и выставьте среднюю арифметическую оценку за работу на уроке. Если у вас спорная оценка, обратите внимание на оценку за самостоятельную работу, она будет решающей.

7.     Рефлексия

Закончите предложения:

Я справился ….

У меня получилось…

У меня возникли трудности в выполнении некоторых заданий, потому что…

8.     Домашнее задание.

Составить 5 предложений с местоимениями.