Урок русского языка в 1 классе "Моя страна"

Класс: 3 Предмет: Русский язык   Четверть: 2

Сквозная тема: Моя семья и друзья   Тема урока: Моя страна

Урок:		Школа:
Дата:		Ф.И.О. учителя:
		Количество присутствующих: 15	Количество отсутствующих:
Цели обучения:		3.2.2.1. Создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
Критерий:		1.Создают высказывание на основе темы, предложенной учителем
Цели урока:		Все учащиеся смогут: Создавать высказывание на основе темы, предложенной темы
		Большинство учащихся смогут: Ответить на вопросы
		Некоторые учащиеся смогут: Отвечать на вопросы собеседника
Ключевые слова и фразы:		Страна, Родина, Президент, Астана, город, село
Предыдущее обучение:		В разделе «Моя семья и друзья» по теме «Мои друзья» ученики узнали о том, что такое дружба и выучили пословицы о дружбе, единстве.
Критерии оценивания: Формативное оценивание (звездочки)
План:
Планируемое время:	Запланированная деятельность			Ресурсы:
Начало урока: Середина урока:	Мотивация к уроку 1. Стихотворение «Родина»  (Дети называют тему урока «Моя страна» ) 2. Деление на группы «Родина» Работа с картинками                                  Моя страна                  Метод физического реагирования   Работа с текстом «Моя страна» (беседа по тексту)     ФИЗМИНУТКА Хорошо, что солнце светит! (изображают солнце) Хорошо, что дует ветер! (изображают ветер) Хорошо идти с друзьями! (шагают) Хорошо прижаться к маме! (обнимают себя) Хорошо в краю родном! (разводят руки в стороны) Хорошо там, где наш дом! (изображают дом) Хорошо кружиться в танце! (кружатся) Хорошо быть казахстанцем! (выставляют большие пальцы).			Стихотворение Картинки Презентация Текст «Моя страна»
Конец урока: Оценивание	Формативное оценивание (звездочки)			Звездочки
Дом.задание	Нарисовать рисунок «Моя страна»
Рефлексия	Выберите стикер под тем изображением, которое соответствует вашему настроению Было легко и интересно работать Испытывал затруднения Было очень сложно			Стикеры
Обратная связь	-Что ты узнал на уроке? -Чему научился? -За что себя можешь похвалить? -Над чем еще надо поработать? -Какие задания тебе понравились? -Какие задания оказались трудными?

Цель урока: 

·         Познакомить учащихся с новыми словами, ввести их в речь детей;

·         Развивать логическое мышление и память учащихся;

·         Воспитывать любовь к родному краю, Отчизне.

Наглядность: большая географическая карта Казахстана, компьютерная презентация, песня «С чего начинается Родина?»

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Организационный момент

— Приветствие! Психологический настрой на урок.

2. Проверка домашнего задания

— Составить рассказ на тему «Моя семья»

— Выразительное чтение наизусть стихотворения «Моя семья»

3. Сообщение темы и цели урока

— Да, ребята, у каждого из нас есть семья, место, где мы родились и выросли- туған жер, т. е. малая Родина. Это может быть и село, и город. Но есть у каждого из нас и большая родина — это страна, в которой мы живем. Сегодня мы поговорим о Родине, познакомимся с новыми словами. Тема урока: «С чего начинается Родина».

4. Новый урок

— Давайте посмотрим на карту Казахстана. Это, ребята, наша Отчизна — Республика Казахстан. Мы все любим свою Родину. Вот ее столица. Кто знает, как называется наша столица? — Правильно, Астана. Столица Казахстана — Астана. Астана — красивый город.

В Казахстане есть много красивых и уникальных мест, давайте посмотрим. Эти места своей Родины должен знать каждый казахстанец.

·         Самое необычное озеро Казахстана (Балхаш).

·         Самая высокая гора Республики Казахстан (Хан-Тенгри).

·         Самое родное озеро в Казахстане для фламинго (Тениз).

·         Самое большое озеро в мире (Каспийское).

·         Самое бедствующее озеро Казахстана (Арал).

·         Самый главный город Казахстана (Астана).

·         Самый высокогорный каток (каток «Медео»). Вот такие уникальные места есть в Казахстане.

— А теперь, давайте найдем на карте место, в котором мы с вами живем. Вот наш город — Кандыагаш. А как называется микрорайон, в котором находится наша школа (микрорайон «Молодежный»). Посмотрим на новые слова.

Знакомство с новыми словами.

— Давайте немного отдохнем. На сегодняшний урок мы выучили новую физминутку.

Хорошо, что солнце светит! (изображают солнце)
Хорошо, что дует ветер! (изображают ветер)
Хорошо идти с друзьями! (шагают)
Хорошо прижаться к маме! (обнимают себя)
Хорошо в краю родном! (разводят руки в стороны)
Хорошо там, где наш дом! (изображают дом)
Хорошо кружиться в танце! (кружатся)
Хорошо быть казахстанцем! (выставляют большие пальцы).

— Молодцы! А теперь давайте будем выполнять задания.

5. Закрепление изученного

— Найдите слова на тему «Родина» (устно).

— Составьте словосочетания (письменно у доски).

— Спишите. Вставьте пропущенные буквы. (1 ученик у доски).

Физминутка

Вы, наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали.
Ручками похлопали.
Покружились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем.
И работать продолжаем.

— Составь предложения. Запиши. (4 ученика у доски)

Прослушивание песни в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина?».

— А теперь ребята ответьте на вопрос: С чего же начинается Родина? (Родина начинается с семьи, со школы, с хороших друзей, с родного дома, с родного города, с песни мамы, с деревьев, которые растут во дворе)

— Правильно! Родина начинается со всего того, что дорого и близко сердцу.

6. Задание на дом

— Упражнение 3а на странице 48 (письменно)

— Найти и записать пословицы о Родине.

7. Заключительное слово учителя

— Ребята, наш урок подошел к концу. Я уверена, что этот урок оставит свой след в вашей душе, что в ваших глазах зажглась искорка интереса к своей родине. На следующем уроке мы продолжим говорить о Родине. А сегодня хочу закончить урок словами из песни:

«Пусть говорят, что есть края иные,
Что в мире есть иная красота.
А я люблю свои места родные,
Свои родные, милые места». (Ю.Антонов)

8. Оценка знаний учащихся

Тема урока: Наша Родина. Собственные и нарицательные имена существительные.

Цели урока:

1) познакомить с рассказом М.Алимбаева «Наша Родина»; ввести в активный словарный запас учащихся сло­ва Родина, река, поле, жить, любимый;

2) развивать технику чтения, учить выразительному чтению стихотворения С. Мауленова; активизировать в речи учащихся послови­цу «Родина любимая - мать родимая»;

3) прививать любовь учащихся к родному краю, Родине.

Оборудование: иллюстрация символики Казахстана; портреты Абая, Жамбыла, Кажымукана, карта РК.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент.

-    Знакомство: Меня зовут ..., а тебя...?

- Организация внимания учащихся.

II. Работа над связным текстом.

·    Вступительное слово учителя о Родине.

- Сегодня мы поговорим о нашей Родине - Республике Казахстан. Наша республика

большая. У нас есть реки, поля, леса, горы, моря. В Казахстане дружно живут и трудятся люди разных национальностей. Наша Родина – любимая и общая Родина. (Краткий рассказ о природных богатствах нашей страны, о событиях за последние годы).

·    Рассматривание иллюстрации учебника (стр. 4) учащимися и беседа с ними по картине.

·    Словарная работа (этапы работы над словом: раскры­тие значения новых слов (см.постатейный словарь);

·    Орфоэпическая минутка (чтение и произношение новых слов).

·    Чтение текста «Наша Родина» учителем. Ответы на вопросы учащимися. Как называется наша Родина? Что у нас есть? Чтение тек­ста учащимися (в целом, по цепочке, выборочное чтение, чтение про себя). Ответы на вопросы к тексту.

III. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.

·    Беседа с учащимися по модели: Кто это? Это кони. Что это? Это горы. У нас есть что? У нас есть герб (см. упр.4, с. 5).

·    Письменная работа.

Выполнение упражнения 5, с. 6. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Выполнение упражнения 8, с. 6. Прочитайте пословицу. Запишите по памяти.

IV. Работа над развитием продуктивной речи по теме «Родина».

-    Чтение и обучение выразительному чтению стихо­творения С. Мауленова о Родине (упр. 6, с. 6).

-    Учащимся с высоким уровнем владения техникой чтения упражнение 7.

V. Рефлексия.

VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.

VII. Домашнее  задание: с. 184.  Прочитайте стихотворение о Родине. Выучите наизусть.

Класс: 3

Тема урока: Астана. Алфавит. Слова на вопросы где? от­куда? что это?

Цели урока:

1) познакомить учащихся с русским алфавитом, со столицей Казахстана - Астаной; ввести в активный словар­ный запас учащихся: звук, буква, слово, предложение, небо, солнце, всегда;

2) развитие диалогической речи, активизация речевых моделей: мы живем (где?), вы приехали (отку­да?), закрепление речевых моделей: Кто это? Что это? У нас есть что? Разучивание песни «Пусть всегда будет солнце».

3) воспитывать любовь к Родине.

Оборудование: комплект картинок об Астане, Москве.

Тип урока: комбинированный.

                                 Ход урока

I.   Организационный этап.

- Приветствие.

- Разговор­ная минутка.

II  .Объяснение употребления грамматических структур в речи.

·        Закрепление моделей: Кто это? Что э т о ? У нас есть что?

·        Игра. «Лучший переводчик».

Перевод на казахский язык слов звук, буква, гласные звуки, согласные звуки.

·        Чтение алфавита.

·        Чтение правила о буквах (с. 7).

III. Упражнение по формированию грамматичес­ких навыков.

Выполнение упражнения 5 (с. 6). Прочитайте слова. Расставьте ударение.

IV. Работа над связным текстом.

Вступительное слово учителя об Астане.

Чтение текста «Астана» (упр. 2).

Обуче­ние слитному произношению и чтению предлога с последу­ющим словом (упр. О, с. 8).

Чтение текста учителем, уча­щимися, ответы на вопросы к тексту.

-Какой город Астана?

-Какие там дома?

-Что есть в Астане?

V.        Работа над развитием устной и письменной речи учащихся.

Выполнение упр.3, с.8. Напишите два предложения об Астане.

Выполнение упр.5, с.8. Разговор детей друг с другом по образцу.

Составление и запись предложения с данными словами.

Выполнение упр.6, с.8. Составьте и напишите предложения с данными словами.

Разучивание песни «Пусть всегда будет солнце».

VI.Домашнее задание: 1) упр. 2, с.8. Прочитайте. Ответьте на вопросы.

                                                 2) упр.4, с. 8. Спишите предложения. Вместо точек вставьте нужные слова.

VII. Подведение итогов урока. Выставление оценок. 

Дата:

Класс: 3

Тема урока: Что такое Родина? Гласные и согласные звуки и буквы.

Цели урока:

1)    познакомить учащихся с рассказом Б.Неменского, ввести в активный словарный запас учащихся слова дом, улица, отец, мать, человек, видеть; закрепить понятия алфавит, гласные, согласные, звуки.

2)    развивать технику чте­ния, активизировать в речи учащихся пословицы; прове­рить усвоение новой лексики стихотворных текстов, посло­виц о Родине;

3)    воспитывать чувство гражданственности.

Оборудование: таблицы,  лента букв и звуки, Карта России и Казахстана.

Тип урока: урок - закрепления.

Ход урока

I. Организационный этап.

- Приветствие.

- Целепологание.

- Разговорная минутка.

II. Закрепление  изученного.

Фронтальный опрос.

Сколько букв в русском языке? (33)

Как называется расположение букв в определённой последовательности? (Алфавит).

Есть ли эти буквы в казахском алфавите? (Да)

Скажите, что такое Родина?

Какие пословицы, стихотворения знаете о Родине?

Сколько букв  в слове Родина?

III. Сообщение темы и целей урока.

Новая тема. Слово учителя.

- Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Чтобы отличить звук от буквы, звуки заключаются в квадратные скобки.

Запомните!

Гласных звуков – 6: а, и, о, у, ы, э.

Гласных букв – 10: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.

Гласные буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:

в начале слова;

после гласных;

после ъ и ь.

Согласных звуков  -  36....

Согласных букв  - 21…

Две буквы не обозначают звуков – ъ и ь.

IV. Работа над связным текстом.

Чтение учителем, а затем учащимися текста о Родине Б. Неменского.

Озаглавливание текста (упр. 1, с. 10).

Словарная работа.

Чтение ленты букв. (упр.2, с.10).

Чтение русского алфавита.

V.        Работа над развитием устной и письменной речи учащихся.

·           Выполнение фонетических упражнений на с. 5, 8.

·        Выполнение упр. 1, с.10. Прочитайте. Перескажите текст.

·        Выполне­ние упр. 4, с.11. Прочитайте и озаглавьте текст.

·        Выполнение упр. 5, с.11. Составьте текст «Карта Казахстана».

·        Выполне­ние упр. 6, с.12. Спишите слова. Разделите их на слоги.

Родина, столица, республика, город, земля, река, поля.

VI.Домашнее задание: 1) упр. 8, с.12. Составьте предложения из данных слов.

                                          2) упр.9, с. 12. Прочитайте и выучите пословицы о Родине.

VII. Подведение итогов урока. Выставление оценок. 

Дата:

Класс: 3

Тема урока: Алматы

Цели урока:

1)    познакомить учащихся с содержанием текста «Алматы», ввести в активный словарь учащихся словабе­рёза, яблоня, учить диалогической и монологической речи, активизировать в речи учащихся модель:Город какой? Ули­ца какая? учить выразительному чтению;

2)    развивать логическое мышление, память, разговорную речь учащихся;

3)    прививать любовь к Родине, к родному городу.

Оборудование: комплект картинок об Алматы, пред­метные картинки берёза, яблоня, сюжетные картинки го­род, сад.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Приветствие.

- Целеполагание.

- Буквенный диктант.

II.Проверка домашнего задания.

III. Повторение изученного материала.

1) Объяснение и чтение правила на с. 14.

Буква й и и похожи, а звуки разные:

и –гласный звук, а  й – согласный звук.

2) Работа над связным текстом.

Чтение тек­ста «Алматы»  вслух учителем.

Чтение текста учащимися (учитель обеспечи­вает многократное обращение к тексту, используя раз­ные приемы чтения).

Фонетическое упражнение (с. 13).
Ответы учащихся на вопросы к тексту.

Пересказ текста учащимися (учащиеся читают про себя вопрос, вслух про­износят ответ).

IV.Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.

·        Выполнение  упражнения 2, с.13. Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы.

  Столи…а, ули…а, бли…ко, ска…ка, бер…за,  горо… , сад…, з…ленный горо…, ш…рокая ул…ца, леж…т.

·       Выполнение  упражнения 3  сначала устно, а потом письменно (с. 13-14). Кто составит больше предложений? Четыре предложения напишите.

V. Работа над развитием продуктивной речи.

·        Выпол­нение упражнения 4 (с. 14).  Спишите предложения. Вместо точек вставьте нужные слова.

Город (какой?) … .Улица (какая?)… . Дом (какой?) … . Берёза (какая?)… .

·        Выпол­нение  упражнения 7 с. 14 (под звез­дочкой выполняются сильными учащимися). Подумайте. Скажите, когда так говорят:

Будет и на нашей улице праздник.

Дать зелёную улицу.

VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

VII. Домашнее задание: упр. 6, с. 14. Прочитайте. Выучите наизусть. 

Дата: