МКОУ «
Черниченская основная общеобразовательная школа»
« Мягкий
знак на конце
и в
середине числительных»
(Открытый урок
русского языка в 6 классе)
Провела:Ширлина
Т.В.,
учитель русского языка и литературы
2014г.
Дидактическая цель урока: создать
условия для формирования информационной, коммуникативной, социальной компетентностей
обучающихся с помощью интерактивных методов обучения.
Задачи:
1. Способствовать
формированию знаний о правописании мягкого знака на конце и в середине
числительных, умений правильно оформлять данные орфограммы на письме и
правильно употреблять в речи.
2. Направить
деятельность обучающихся на развитие речевых и оценочных умений, умений
работать в группе, в паре, находить главное, участвовать в обсуждении.
3. Содействовать
воспитанию положительного ценностного отношения к здоровому образу жизни, гордости
за российских чемпионов.
Тип
урока: урок открытия
новых знаний.
Технология
проведения урока: элементы технологии проблемного
обучения, развития критического мышления, формирование ключевых компетенций,
здоровьесберегающая технология.
Оборудование:
презентация,
учебник, КИМы, таблица.
Метапредметные
результаты:
Личностные
УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные
УУД: умение определять и формулировать тему и цель урока; умение
высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника,
оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения, планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные
УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать
речь других, формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные
УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке; умение составлять задания к предложенным учителем упражнениям
ХОД УРОКА
I)
Организационный этап.
Слайд 1.
Ребята, давайте поприветствуем
наших гостей и подарим cвоими улыбками хорошее настроение друг другу. Сегодня наш урок
будет необычным. Обратите ,пожалуйста, внимание на число, записанное на доске.
Какое событие произойдёт в нашей стране сегодня?
Слайд 2.
Правильно. Сегодня в 20ч14
мин в г.Сочи состоится открытие XXII
зимних Олимпийских игр. Я предлагаю провести наш урок под девизом всех
спортсменов: « Быстрее! Выше! Сильнее!» и приложить максимум усилий в
языкознании.
День 7
февраля -
«красный»
день календаря.
Это
праздник всей страны!
И
гордимся этим мы!
II.
3) Актуализация знаний.
- Ребята, говорят,
на ошибках учатся. Но, согласитесь, лучше учиться на чужих ошибках.
Работа в
группе.
Слайд 3 .
А сейчас
поработайте в группе. Перед вами кластер «Имя числительное». Вам необходимо,
работая с кластером , вспомнить, что вы знаете о имени числительном. И будьте
внимательны. Здесь закралась ошибка. Найдите её. Как будете готовы, поднимите
руку.
- Какую
ошибку вы заметили. Аргументируйте свой ответ.
Слайд 3.(
удаляю ошибку)
Что вы
можете рассказать об имени числительном?
У
каждого из вас на столе есть оценочные листы. Не забывайте сами
оценивать свою работу на уроке.
III.
Формулирование темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Слайд 3.
А я ещё к
кластеру добавлю вот такую запись .( добавляю2 раза).Это зашифрованное
орфографическое правило.
5Ь – 20Ь, 30Ь 5Ь0 – 8Ь0 Всередине числительных 15,16, 17, 18,19 Ь
5Ь00 – 9Ь00
Попробуйте
сформулировать тему нашего урока. СЛАЙД 4.
Молодцы!
Сядьте красиво. Откройте свои тетради и запишите число, классная работа и тему
урока.
(пишу на
доске)
Слайд 5
Опираясь
на тему урока, опорные слова на слайде монитора , сформулируйте, пожалуйста,
цели урока. (Узнаем о правописании ь на конце и в середине числительных,
научимся правильно писать слова с данной орфограммой и правильно употреблять
имена числительные в речи).
Молодцы!
IV.
Открытие новых знаний.
- РАБОТА
С ТАБЛИЦЕЙ НА ДОСКЕ.
1.Ребята,
посмотрите внимательно на первую часть орфографического правила. Как вы
думаете, в каком случае пишется ь на конце числительных? ( пять - когда
обозначает мягкость конечных согласных).
2.По
второй части орфографического правила попробуйте определить: в середине каких
числительных ь не пишется?
Орфоэпическая
минутка.
- В
числительных на -дцать нормированное произношение [ц].
Вывод
учителя: Ребята,
чтобы не ошибиться в записи числительных прописью, нужно не только уметь
склонять числительные, но и знать и применять орфографические правила.
Давайте
проверим, правильно ли мы свами ответили на поставленные вопросы и обратимся к
правилу в учебнике, на стр. 47.( чтение самостоятельно).
Совпадают
ли наши выводы с правилом?
V. Первичное
усвоение знаний.
А теперь
проверим , как Вы сумеете применить полученные и уже имеющиеся у вас знания на
практике. Выполним упр.401 на стр. 47 учебника.
К доске
пойдёт Костя. – Что нужно сделать? ( Сгруппировать слова :
- с буквой
ь на конце слова,
- с буквой
ь в середине слова,( Дима у доски).
- без
буквы ь.( самостоятельно).
-Какая
же общая орфограмма у всех этих частей речи? ( Употребление и неупотребление
буквы ь для обозначения мягкости ).
Не
забывайте оценивать свою работу на уроке!!!
ФИЗМИНУТКА.
Глазки
крепко закрываем .Дружно до 7 считаем. Открываем, поморгаем и работать
продолжаем.
VI. Открытие новых
знаний
- Посмотрите
на 3 часть нашего орфографического правила. – Какие даны числительные?
(Сложные).Докажите. ( Пятьдесят- пять десятков. Пятьсот – пять сотен. Они
состоят из двух корней. Что обозначают данные числительные? ( Круглые
десятки). Как вы думаете, в каком случае пишется ь на конце числительных?(когда
обозначает мягкость последующего согласного первого корня или после первого
корня и обозначает мягкость согласных в середине слова).
Чтобы
сформулировать правило, рассмотрите таблицу склонения сложных числительных настр.54
учебника(1 и 2 столбики) и скажите, в каких падежах пишется ь в середине
сложных числительных? Когда же пишется ь в сложных числительных ?
Давайте
проверим, правильно ли мы с вами ответили на поставленные вопросы и обратимся к
правилу в учебнике, на стр. 48.( чтение самостоятельно).
Совпадают
ли наши выводы с правилом?
Запишите в
тетрадь примеры из правила и выделите орфограмму « Мягкий знак в середине
числительных».
Слайд 6.
VII. Закрепление
новых знаний.
1.)Комплексный
анализ текста.
Закрепим
полученные знания на практике.
Перед вами
текст. Рассмотрите фотографии и прочитайте про себя текст. – Какие слова вам
непонятны?
Рапиристка- это
женщина- фехтовальщик на рапирах(шпагах).
Монреаль – город в
Канаде.
-Озаглавьте.
- Какова тема текста. - Определите основную мысль теста.- Назовите тип текста. (Испытываем
гордость за то, что в нашей области стартовала эстафета Олимпийского огня, и
что спортсмены Курской области являются олимпийскими чемпионами).
Работа в
паре.
Поработаем
в паре. 1 пара- Костя и Дима. 2 пара – Наташа и
я.
-Выберите
и выпишите из текста имена числительные с изученной орфограммой. Выделите
орфограмму.
С какой
орфограммой будете выписывать имена числительные ?
(16 января
в Курске стартовала эстафета Олимпийского огня.Первым факелоносцем эстафеты
стал олимпийский чемпион Игр 1976 года в Монреале по велоспорту Валерий
Чаплыгин. Чемпионка Игр 2008 года в командных соревнованиях рапиристок Евгения
Ламонова завершила этап эстафеты огня XXII зимних Олимпийских игр 2014 года в
Курске.Она зажгла городскую чашу огня вместе с губернатором Александром
Михайловым.)
Не
забывайте оценивать свою работу на уроке.
(Шестнадцатого
( без ь), тысяча девятьсот семьдесят шестого, две тысячи восьмого, двадцать
вторых, две тысячи четырнадцатого).
-Костя,
какие слова вы выписали и почему? Мы с Наташей тоже выписали эти слова. Молодцы,
справились с заданием.
Определите,
какие это числительные : простые или составные, количественные или порядковые.
2.)Самостоятельная
работа.
Откройте
свои « Контрольно- измерительные материалы» на стр. 56.(1в.), стр. 58 (2в.).
Выполните задание А2 из теста «Имя числительное». – В каком числительном на
месте пропуска не пишется ь? Взаимопроверка. (Ключ: 1(4)).
Оцените
работу друг друга. Оценки занесите в оценочные листы.
Слайд 7.
VIII.Рефлексия.
Ребята,
наш урок подходит к концу. Оцените свою работу и работу товарищей на уроке.
Комментируют
свои оценки за урок.
IX. ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ.
Слайд 8.Запишите
домашнее задание.
1. § 69
УПР. 403
2. Сочинить загадки с именами числительными ( по желанию).
Ребята, вы
все сегодня старались. Не всё иногда удавалось. Но ведь и у спортсменов бывают
тоже и победы , и поражения. Главное, не отчаиваться, а стремиться вперёд за
знаниями. Любите также спорт. Может, кто-то из вас станет в будущем выдающимся
спортсменоми будет прославлять наш край своими победами.
А нашей
команде на Олимпиаде в г.Сочи пожелаем удачи!
Давайте
завершим наш урок словами: «Встанем, за руки взявшись, в ладони ладонь – в
каждом сердце пусть зажжётся Олимпийский огонь!»
СЛАЙД 9.
Урок окончен. Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.