Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок русского языка в 7 классе «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов»

Урок русского языка в 7 классе «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Алгоритм Н и НН.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m555bcaff.png

Название документа Алгоритм работы над сочинением.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Алгоритм работы над сочинением.
1 абзац. Ищем проблему, прописываем ее. Задаем к ней вопрос.
2 абзац. Комментируем проблему с отрицательной стороны.
И что в итоге? (Что ждет в будущем?) Мы будем… (=отвечаем на вопросы). Разве этого мы хотим? Разумеется, нет! Поэтому мы должны, как справедливо заметил … , следить… .
3 абзац. Отвечаем на вопрос «Что думает по этому поводу автор?». Далее личностная позиция, аргументы и вывод.

Шаблон 1.
Проблем в современном мире очень много. Одна из них – проблема… . Именно этот вопрос, который не может не волновать современного человека, затрагивает …. . Следует отметить, что данная проблема существует давно, но актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос не может не волновать.
Автор предстает передо мною умелым писателем. Его речь проста и доступна, рассуждения понятны. … (фамилия, имя, отчество) размышляет (рассказывает) о …(=пересказ). Он считает, что мы должны… .
С мнением автора трудно не согласиться. Я полностью разделяю его точку зрения. А подтвердить обоснованность утверждения могу литературными произведениями. …
В жизни эта проблема коснулась и меня лично. …
Я искренне благодарна автору за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим вопросом.


Шаблон 2.
Проблем в современном мире очень много. Одна из них - …. .Именно эту проблему, которая не может не волновать современного человека, затрагивает (автор текста) в своём тексте. .
(Ф.И. автора) размышляет о…. Он считает, что (…….). С мнением автора трудно не согласиться. Я полностью разделяю его точку зрения. Общеизвестно…, Действительно…) или (Во-первых,… Во-вторых,…), (Я думаю,…Мне кажется,…) Привести 2 аргумента.
(Ф.И. автора) в своём тексте поднял(а), несомненно , важную проблему - … . Я искренне благодарен автору за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим(и) вопросом(амии).



Формулировки проблем.
1.Роль (чего-то или кого-то) в жизни человека.
2.Проблема влияния (чего-то или кого-то) на человека.
3.Проблема предназначения (чего-то или кого-то).
4.Проблема (чего-то или кого-то) в нашей стране.
5.Проблема вытеснения (чего-то) (чем-то).
6.Проблема взаимоотношений поколений («отцов и детей»).
7.Проблема памяти (о ком-то или о чем-либо).
8.Проблема нравственного выбора.
9.Проблема гуманного отношения к людям, нуждающимся в помощи.
10.Проблема человеческой отзывчивости, взаимопомощи.
11.Проблема нравственного долга.
12.Проблема защиты и сохранения природы.
13.Проблема сохранения и развития русского языка.
14.Проблема чинопочитания и угодливости.
15.Проблема семейных (родственных) отношений.
16.Проблема исторической памяти.






Название документа Коррекция зрения.ppt

Здоровьесберегающие технологии Физминутка (коррекция зрения)
Будьте здоровы! Ежедневно делайте зарядку для глаз от 2 до 5 минут!
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьесберегающие технологии Физминутка (коррекция зрения)
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии Физминутка (коррекция зрения)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Будьте здоровы! Ежедневно делайте зарядку для глаз от 2 до 5 минут!
Описание слайда:

Будьте здоровы! Ежедневно делайте зарядку для глаз от 2 до 5 минут!

Название документа Текст для анализа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

(1)Лес – очень ранимое существо, и правила поведения в нём должны быть строгими.

(2)Задумывался ли ты когда-нибудь, что такое бумажка, небрежно броше..ая в лесу?(3) Она должна пролежать там минимум три года, прежде чем распадётся на составные компоненты, которые природа сможет «переварить» и усвоить без вреда для себя.(4) А ведь сколько людей не задумываются об этом, оставляя после себя в лесу кучи хлама.

(5)Исследования показали, что причиной лесных пожаров часто служит стекля..ая посуда, броше..ая отдыхающими. (6)В жаркое время года эта посуда превращается в линзы, концентрирующие солнечные лучи и приводящие к самовозгоранию лесной подстилки.

(7) Лес – это дом для человека, и правила поведения в нём, уважение к его жителям должны быть не менее строгими, чем в собстве..ом доме.

(М.Канн)



Название документа Урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конкурс «Мой открытый урок»











Урок русского языка

по теме «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов».

Автор разработки Прокопьева Оксана Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»



























Тема урока. Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

Форма (тип урока): закрепление.

Цель: отработка умения отличать причастия и прилагательные, образованные от глаголов.


Задачи: *формировать навык написания Н, НН в причастиях и прилагательных;

*повторить написание Н и НН в прилагательных.



Оборудование: записи на доске, распечатки с текстом, карточки для индивидуальной работы, тесты (для сильных и слабых учащихся), алгоритм «Н и НН в полных формах прилагательных и причастий», презентация «Коррекция зрения», газета, заранее подготовленная учащимися.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Добрый день, родной мой класс!

Очень рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

И нам пора начать урок.

Ум немного поточить,

А что забыли, повторить.



2. Запись темы урока, постановка целей.

- На прошлом уроке мы познакомились с новой орфограммой, а сегодня будем повторять и закреплять её. Вспомните орфограмму и назовите тему урока.

(дети записывают в тетради)

Определение цели урока (формулируют дети)


Цель урока, может, тоже

Кто-нибудь определить поможет?

Столько много повторили,

Тему для себя открыли.

А теперь, друзья, вперёд:

Нас ещё работа ждёт!


3.Индивидуальная работа (1 учащийся у доски).

- Превратить причастия в отглагольные прилагательные, а отглагольные прилагательные в причастия.


Мочёные яблоки, топлёное масло, квашенная в бочке капуста, жареная картошка, перегруженная машина, покрашенные белилами стены.

(Один учащийся работает, а другой проверяет)


4.Индивидуальная работа по карточкам (2 учащихся).


- Исправьте ошибки в словах.


Списанный диктант, дрессированая обезьяна, копчённое мясо; часы, позолоченые мастером; вареная в молоке рыба, решеное дело, вымощеная улица, плавленый сыр.



5.Распределительный диктант «Н и НН» (с остальными учащимися).


Окружённый врагами; машины, гружённые товаром; жареная рыба; незапряжённая лошадь; тренированный человек; плетёное кресло; перчатка, связанная бабушкой; смышлёный мальчик; варёный суп; брошенная лодка.


6.Этап проверки выполненных заданий.


1)Проверка распределительного диктанта.

- Прочитать слова с Н/ НН, назвать часть речи, объяснить написание.


2)Проверка индивидуальной работы по преобразованию слов (прошу доказать какой-либо пример)


3)Проверка индивидуальной работы по исправлению ошибок в словах.

(ребята сразу получают оценки)


Вывод:

-Что нужно знать, чтобы правильно писать слова с данными орфограммами?

(Чтобы не ошибиться в написании, нужно уметь различать прилагательные и причастия.)

-Одинаковы ли условия написания Н и НН у прилагательных и причастий? (Нет).

-Повторите условия, от которых зависит написание Н и НН у прилагательных и причастий. (Смотри алгоритм).



7.Готовимся к ЕГЭ!


- Продолжим работать.


- У вас на партах есть распечатанный текст. Проведём его частичный анализ.

А что мы должны знать, чтобы текст проанализировать?

(типы текста, стили речи, основную мысль, выразительные средства и др.)


-Прочитайте текст.


(1)Лес – очень ранимое существо, и правила поведения в нём должны быть строгими.

(2)Задумывался ли ты когда-нибудь, что такое бумажка, небрежно броше..ая в лесу?(3) Она должна пролежать там минимум три года, прежде чем распадётся на составные компоненты, которые природа сможет «переварить» и усвоить без вреда для себя.(4) А ведь сколько людей не задумываются об этом, оставляя после себя в лесу кучи хлама.

(5)Исследования показали, что причиной лесных пожаров часто служит стекля..ая посуда, броше..ая отдыхающими. (6)В жаркое время года эта посуда превращается в линзы, концентрирующие солнечные лучи и приводящие к самовозгоранию лесной подстилки.

(7) Лес – это дом для человека, и правила поведения в нём, уважение к его жителям должны быть не менее строгими, чем в собстве..ом доме.

(М.Канн)


- Как определить основную мысль текста?

(по началу и концовке/или в заглавии)


- Какова основная мысль этого текста?

(Лес играет огромную роль в жизни человека, поэтому леса надо беречь)


- Сформулируйте проблему.

(Проблема защиты и сохранения природы).

- Попробуйте устно прокомментировать проблему, которую выдвинул автор. Используйте для этого шаблон.


(Комментарий проблемы:
(Ф.И. автора) размышляет о…. Он считает, что (можно цитировать и точку зрения).
С мнением автора трудно не согласиться. Я полностью разделяю его точку зрения. (Общеизвестно…, Действительно…) или (Во-первых,… Во-вторых,…), (Я думаю,…Мне кажется,…) Привести 2 аргумента.
(Ф.И. автора) в своём тексте поднял(а), несомненно , важную проблему - …. Я искренне благодарен автору за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим(и) вопросом(ами).
)

- К какому стилю и типу речи относится данный текст? Назовите признаки публицистического стиля.

(публицистический стиль; рассуждение)


- Назовите слова с пропусками, объясните написание.


Вывод: для чего нам нужно уметь анализировать текст, определять проблему?

(Это поможет успешно сдать экзамен в выпускном классе)


8. Приготовились к проведению физкультминутки.

1) Презентация «Коррекция зрения»

2) - Я зачитаю вам несколько рецептов из книги Григория Остера «О вкусной и здоровой пище Людоеда». Ваша задача: найти слова на изученную орфограмму и объяснить написание Н или НН.


КВАШЕНЫЕ ДЕВОЧКИ

Отобрать грязных, растрепанных девочек-плакс, умыть, причесать и плотно набить ими прочную деревянную кадку. Соль можно не сыпать - девочки сами наплачут полную кадку соленых слез.

КОНСЕРВИРОВАННЫЕ ГРЯЗНУЛИ

Взять несколько вывалянных в грязи мальчиков, добавить к ним одну

измазанную вареньем девочку, посадить их всех в стеклянную непрозрачную банку, плотно закрыть крышкой и поставить в темное место, чтоб никто их никогда не мог увидеть. Консервированные грязнули приятно украшают любой стол.

КРИВЛЯКА В СОБСТВЕННОМ ПЛАТЬИЦЕ

Снять с кривляющейся девочки сандалики и уложить ее на блюдо,

вымазанное горчицей. Сандалики можно съесть потом, на закуску.



9.Проверка группового домашнего задания.


-Ребята нашего класса к сегодняшнему уроку подготовили стенгазету, которую назвали «Семёрка.ru». Им необходимо было написать статьи в рубрики, используя причастные обороты/отглагольные прилагательные/одиночные причастия с н или нн.

(Представление газетных рубрик : «Полезные советы», «Путешествия», «Программа телепередач», «Объявления», «Репортаж о школе»).


- Какая работа вам понравилась больше всего?

- В какой рубрике больше слов на изученную орфограмму?

- Выберите лучшую, на ваш взгляд, работу.


10.Итоговый контроль.

Повторение по теме «Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных».

Цель работы: закрепить умение отличать причастия от отглагольных прилагательных; отработать орфографические умения написания Н и НН в причастиях.

Вид контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.

Сильным учащимся.

Сильным ученикам раздаются тесты

1. В каком слове на месте пропуска пишется Н:


А) высуше..ое белье,

Б) коше..ая вовремя трава,

В) забронирова..ый номер,

Г) чище..ая картошка.


2. В каком слове на месте пропуска пишется НН:


А) чище..ая морская рыба,

Б) нетопле..ый дом,

В) скипяче..ое молоко,

Г) суше..ый чернослив.


3. В каком слове на месте пропуска пишется Н:


А) бракова..ый товар,

Б) копче..ая чистопольская колбаса,

В) рассмотре..ый под микроскопом,

Г) сожже..ое письмо.


4. В каком слове на месте пропуска пишется Н:


А) крупные моче..ые яблоки,

Б) привяза..ая лошадь,

В) дрессирова..ые собаки,

Г) кипяче..ое в миске молоко.


5. В каком слове на месте пропуска пишется НН:


А) красивая даре..ая кукла,

Б) плете..ая корзина,

В) разочарова..ый посетитель,

Г) тонкая лома..ая линия.


После выполнения меняются тетрадями и сверяют с ключом на доске, выставляют оценки.



Слабым учащимся.

Задание: спишите словосочетания, укажите условия выбора написания Н или НН; укажите, от чего образованы слова с данной орфограммой. В этой работе вам поможет следующее правило:

Алгоритм рассуждения

Определить часть речи

Причастие можно всегда заменить глаголом, а прилагательное – другим прилагательным

 для причастий

от глаголов совершенного  вида – НН, кроме раненый; несовершенный вид – Н

Форма причастия (полная форма – НН; краткая форма – Н)

Суффиксы  ОВА, ЕВА – НН (запомнить: кованый, жёваный)

Зависимые слова при причастии – НН

для прилагательных

суффиксы ИН, АН, ЯН – Н (кроме стеклянный, оловянный, деревянный)

суффиксы ОНН, ЕНН – НН (кроме ветреный)

основа заканчивается на Н – НН

в прилагательных зависимые слова на количество букв Н не влияют

в кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных


Вылеплен..а из глины, замаслен..ая бумага, легкоранен. .ый солдат, солен..ые грибы, решен..ый пример, гружён..ый зерном вагон, печён..ый в золе картофель, поглажен..ый костюм, тиснён..ый золотом лист, зван..ые гости, станцион..ый смотритель, плавлен..ый сыр, пшеница скошен..а, бешен..ый волк, балован..ый ребёнок, история запутан..а, бельё хорошо поглажен..о, дали туман..ы.

(Первые три- четыре ученика, выполнившие задание, несут тетради учителю для оценивания (или сильному ученику)

- Поднимите руки те, кто сегодня получил «5» и «4». Молодцы, ребята!

А кто получил «3» - не расстраивайтесь, подучите дома правило, алгоритм, потренируйтесь: выполните самостоятельно упражнение из учебника на изученную орфограмму. Я уверенна, что у вас всё получится.

11.Рефлексия.

- Сейчас настал момент подвести итоги урока. Перед вами карточки двух цветов – красный - да, синий - нет.

- Понравился ли вам урок?

- Понравилось ли мне, как я сегодня работал?

- Мне тоже очень понравилось с вами работать.

Спасибо всем нам за урок,

А главное, чтоб был он впрок!







Название документа тесты для учащихся.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест (для сильных учащихся)

1. В каком слове на месте пропуска пишется Н:


А) высуше..ое белье,

Б) коше..ая вовремя трава,

В) забронирова..ый номер,

Г) чище..ая картошка.


2. В каком слове на месте пропуска пишется НН:


А) чище..ая морская рыба,

Б) нетопле..ый дом,

В) скипяче..ое молоко,

Г) суше..ый чернослив.


3. В каком слове на месте пропуска пишется Н:


А) бракова..ый товар,

Б) копче..ая чистопольская колбаса,

В) рассмотре..ый под микроскопом,

Г) сожже..ое письмо.


4. В каком слове на месте пропуска пишется Н:


А) крупные моче..ые яблоки,

Б) привяза..ая лошадь,

В) дрессирова..ые собаки,

Г) кипяче..ое в миске молоко.


5. В каком слове на месте пропуска пишется НН:


А) красивая даре..ая кукла,

Б) плете..ая корзина,

В) разочарова..ый посетитель,

Г) тонкая лома..ая линия.












Проверочная работа (для слабых учащихся).

Задание: спишите словосочетания, укажите условия выбора написания Н или НН; укажите, от чего образованы слова с данной орфограммой.

В этой работе вам поможет следующее правило:

Алгоритм рассуждения

Определить часть речи

Причастие можно всегда заменить глаголом, а прилагательное – другим прилагательным

 для причастий

от глаголов совершенного  вида – НН, кроме раненый; несовершенный вид – Н

Форма причастия (полная форма – НН; краткая форма – Н)

Суффиксы  ОВА, ЕВА – НН (запомнить: кованый, жёваный)

Зависимые слова при причастии – НН

для прилагательных

суффиксы ИН, АН, ЯН – Н (кроме стеклянный, оловянный, деревянный)

суффиксы ОНН, ЕНН – НН (кроме ветреный)

основа заканчивается на Н – НН

в прилагательных зависимые слова на количество букв Н не влияют

в кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных


Вылеплен..а из глины, замаслен..ая бумага, легкоранен. .ый солдат, солен..ые грибы, решен..ый пример, гружён..ый зерном вагон, печён..ый в золе картофель, поглажен..ый костюм, тиснён..ый золотом лист, зван..ые гости, станцион..ый смотритель, плавлен..ый сыр, пшеница скошен..а, бешен..ый волк, балован..ый ребёнок, история запутан..а, бельё хорошо поглажен..о, дали туман..ы.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров492
Номер материала ДВ-127492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх