Добрый
день. Садитесь.
(На фоне
музыки из м/ф «Крошка Енот» учитель произносит слова)
- Улыбка
и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение.
Именно
такими словами я хочу начать наш сегодняшний урок русского языка.
(Ученица
читает стихотворение) Бэлла
Ты
улыбкой как солнышком брызни,
Выходя
поутру из ворот.
Понимаешь,
у каждого в жизни
Предостаточно
бед и забот.
Разве
любы нам хмурые лица
Или
чья-то сердитая речь?
Ты
улыбкой сумей поделиться
И
ответную искру зажечь.
-
Подарите друг другу улыбку. А это доброе солнышко будет создавать
атмосферу тепла и добра. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам
радость общения.
-
Посмотрите на экран и прочитайте тему сегодняшнего урока.
«Правописание
безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонений».
Слайд 2.
- Это
первый урок по данной теме? (нет)
-
Каковы будут задачи урока?(выслушиваю ответы детей)
-Давайте
сравним их с задачами, которые поставила я.
Задачи:
1.Показать,
умеем ли мы определять склонение , падеж имён существительных.
2.Проверить
навыки правописания падежных окончаний имён существительных. Слайд
3.
-Итак,
задачи поставлены.
-Отгадайте
загадку: (Загадывает ученица - Алина)
Зеленоглаза,
весела,
Девица-красавица.
Нам в
подарок принесла,
То что
всем понравится:
Зелень-листьям,
Нам-
тепло,
Волшебство-
Чтоб всё
цвело.
Вслед ей
прилетели птицы-
Песни
петь все мастерицы, Слайд 4.
Догадались,
кто она?
Это
девица-… (
Прикрепить картинку «Весна»)
- А
какие изменения происходят в природе с приходом весны?
(Небо
становится голубым. Солнце ярче светит. Появляются первые цветы: подснежники,
мать-и-мачеха, одуванчики. Птицы перелётные прилетают.)
-
Сейчас некоторые ребята прочитают свои сочинения на тему «Весна». Этим
детям я давала отдельное д/з. К своей работе они ещё выполняли
рисунок. (2-3 сочинения зачитывают дети)- Базиева Диана, Кудаева Саида,
Валиев Ростислав.
- А
сейчас вспомним опорные знания по данной теме. Я предлагаю провести разминку.
У меня весенние цветы на столе. На них написаны вопросы. Тот, кого я вызываю,
берёт 1 цветок, читает на обратной стороне вопрос и отвечает на него.
1. Что
называется именем существительным?( Кудаева)
2.Как
изменяются имена существительные? ( по числам, падежам, имеют род) ( Пацук
Лера)
3.Что
значит просклонять имя существительное?(Жаб.)
4.Какие
существительные относятся к 1скл.? 2 скл.? 3скл.?
(
Карданова Д)
-Приготовьте
сигн.веера.
-Определите
склонение слов (медуница, ландыш, подснежник, нарцисс)
-Готовясь
к уроку, у нас девочки искали информацию о некоторых первоцветах. Они нам
сейчас расскажут легенды о подснежнике и ландыше.
( Света
– о подснежнике, Диана - о ландыше)
- Слов
на какое склонение нет? (3)
-Вспомните
словарные слова 3 склонения.( сирень, морковь, тетрадь, кровать)
- Мы их
сейчас запишем в тетрадь.
-Откр.тетради.
Запишите число, кл.работа.
( На
м/мед.доске Надя записывает сл.слова)
-
Склонение повторили.
-Расскажите
падежи вместе с опорными словами .
-Приготов.веера
с падежами.
-
Проверим, как вы знаете падежи.
( У
берёзы, к муравейнику, осина, на верхушке, с подснежником, увидел
медуницу, по тропинке)
-Что
нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание имени
существительного? Слайд 5.
(склонение,
падеж)
-Молодцы!
- Когда
пишется окончание Е? И? Слайд 6.
Таблица
окончаний
|
1
|
2
|
3
|
Р.п.
|
и
|
|
и
|
Д.п.
|
е
|
|
и
|
П.п.
|
е
|
е
|
и
|
-Как
ещё можно проверить безуд. оконч.сущ.? (по опорным словам с ударным
окончанием)
-Итак,
вспомнили все способы проверки, теперь приступаем к работе.
- Какие
у весны месяцы?(март, апрель,май)
Работать
будете по группам. «Одна голова хорошо, а много лучше».
1 группа
- март
2 группа
- апрель
3 группа
- май
-Какие
знаете пословицы про месяц-март? Апрель?Май?
1 группа
получает задание: Слайд 7.
Списать
в тетрадь существительные, раскрыв скобки, поставив их в нужную
форму.
Выделить окончания у существительных и определить падеж.
К
(речка), на(верхушка), с (дорога), на (сирень), в(берёза), о (ландыш)
2 группа
– у вас будет другое задание, посложнее:
Расположить
словосочетания в порядке следования падежей, указать склонение у
существительных.
Играл на
дудочке, подошёл к осине, отрезал для кофточки, увидал синицу, шёл
тропинкой, прелестное дитя.
3 группа
– самое сложное задание.
Распределить
существительные на 3 группы по склонениям, вставить окончания определить
падеж.
На
ветк., у площад_, по тропинк_, на столик_, на огород_, к крова_.
-Работать
надо дружно и быстро. Время на выполнение этого задания 5 минут .
-
Проверим вашу работу. Слайды 8, 9, 10.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.