Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 7 классе на тему: «Буквы А - О на конце наречий».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 7 классе на тему: «Буквы А - О на конце наречий».

библиотека
материалов

Урок русского языка в 7 классе на тему: «Буквы А - О на конце наречий».


Цель: познакомить учащихся с условиями выбора и написания букв о и а на конце наречий с приставками; научиться применять правило, изученное на уроке, на практике.

Задачи урока:

Обучающие: совершенствование навыков написания наречий.

Развивающие:

- развитие памяти, внимания, воображения;

- развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание;

- развитие способностей к самостоятельному труду;

- развитие познавательного интереса.

Воспитательные:

- воспитание культуры общения, речи и поведения.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: раздаточный материал, ИКТ.

Технологии: элементы технологии проблемного обучения.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Слово учителя.

Ребята, я очень рада приветствовать сегодня вас. Меня зовут Чулпан Галинуровна. Я буду вести у вас урок русского языка. Надеюсь, вы мне поможете.

Итак, начнём.

  1. Актуализация знаний

Давайте вспомним, какую часть речи мы изучаем.(Наречие)

Я проведу блиц-опрос, ваша задача – быстро отвечать на вопросы.

1.Часть речи, которая отвечает на вопросы: где, когда, куда, откуда, почему, зачем и как?(наречие)

2.Наречие обозначает (признак действия или другого признака)

3.изменяется наречие по падежам, родам числам?(не изменяется)

4.В предложении бывает ( обстоятельством)

5.Группы наречий по значению: (образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели)

6.Степени сравнения наречий (простая сравнительная, сложная сравнительная, превосходная)

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами приступим к изучению новой темы. А тему урока определим вместе, после того как выполним последующие задания. Откроем тетради, запишем число, классная работа, для темы оставляем одну строчку.

3. Создание проблемной ситуации.

Учитель: Читаем предложения и сразу выписываем наречия.

Учащиеся читают:

  1. Солнце изредка показывалось из-за туч.

  2. Слева возвышались горы.

  3. Я посмотрел налево.

  4. Стриж метнулся вправо.

  5. Пол был вытерт досуха.

  6. Он заново начал писать сочинение.

(изредка, слева, налево, вправо, досуха, заново).

Учитель: разберем по составу самостоятельно, затем проверим.




Учитель: от каких слов образованы данные наречия? Пишем рядом.

Учитель: с помощью чего? С помощью какого способа?

Учитель (побуждение к формулированию проблемы): чем отличаются данные наречия между собой?

Учитель: Над какой темой будем работать?

Учащиеся (формулируют тему урока): Буквы А - О на конце наречий. Какие цели для себя поставим?

Учитель: Запишите тему урока. (Побуждение к выдвижению гипотез): Посмотрите ещё раз на слова. Какие будут гипотезы о правописании а – о в суффиксах наречий?

Учитель: Попробуйте сгруппировать слова. По какому признаку это можно сделать? (суффиксы а и буква о) давайте впишем в таблицу (распечатано)

Учитель: Какую закономерность вы видите? .

(Слова с приставками в -, на-, за- пишутся с - о на конце, а слова с приставками из-, до-, с- пишутся с -а на конце слова).

(Решающая гипотеза).

Учитель: Сформулируйте общий вывод. Почему на конце наречий пишутся разные гласные?

Учащиеся (формулируют правило – открытие нового знания): Отвечают на вопрос: наречия с приставками в -, на -, за- пишутся с -о на конце, наречия с приставками из-, до-, с- пишутся с -а на конце.

Давайте зарисуем графически.


Учитель: Ребята, есть очень хороший способ проверки при помощи слова ОКНО.

Чтобы проверить правильность написания наречия, образованного приставочно-суффиксальным способом, достаточно подставить слово ОКНО с таким же предлогом, как и приставка

иhello_html_142afcf7.gifз- давн из окна

дhello_html_5f9ef6f6.gifо- красн а до окна

сhello_html_m688696f9.gif- прав с окна


вhello_html_142afcf7.gif- лев в окно

нhello_html_5f9ef6f6.gifа- глух о на окно

зhello_html_564efe75.gifа- прост за окно


Учитель: А теперь обратите внимание на эти слова на доске: изнеженно, дословно, связно. Что интересного заметили? (Побуждение к осознанию противоречия).

Учащиеся: Это наречия с приставками из-, до-, с-, у которых в суффиксе пишется буква -о.

Учитель: Какой возникает вопрос? (Побуждение к формулированию проблемы).

Эти наречия образованы суффиксальным способом от прилагательных, которые уже имели приставки: изнеженный, дословный, связный.

Учитель:

вывод: Если в исходном слове была приставка (из-, до-, с-, ), то на конце наречия пишется –О.

4. Усвоение новой темы.

Физкультминутка.

Я буду называть наречия, если на конце пишется суффикс –а, вы должны похлопать, если пишется суффикс –о потопать.

Слева, созвучн…, доходчив…, издавн…, досух…, справ…, стеснительн…, дословн…, извилист…, досыт…, доверительн…, сначал…, влев…, нагол…, задолг….

5. Закрепление темы

А) выполняем в тетрадях.

Замените словосочетания одним синонимом-наречием на наше правило .

Образец: расстаться на долгое время = надолго расстаться.

1. Плотно, вдоволь, вволю, всласть, сколько влезет поесть = досыта поесть.

2. Выехать, пока еще светло, не стемнело = засветло выехать.

3. Навещать нечасто, редко = изредка навещать.

4. С давних пор, с незапамятных времен сеять = издавна сеять.


СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК : досыт…, изредк…, издавн…, засветл…

Каждый выходивший к доске ученик объясняет правописание.

Б) Самостоятельная работа.

Найди четвертое лишнее:

1. 1) сначал…, 2) напевн…, 3) добел…,4)докрасн…

2.1) мягк…, 2) вправ…, 3) запрост…, 4) слев…

3.1) искос…, 2) досыт…, 3) наглух…, 4) дочист…

4.1) налев…, 2) изредк…, 3) занов…, 4) начист…

5. 1)достойн…,2) сгоряч…, 3)издавн…, 4)слев…

6. 1)занов…, 2)засветл…,3)дотемн…,4)намертв…


6. ИТОГ

- какую цель мы поставили в начале урока?

-достигли ли мы цели?

  1. С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке?

  2. В каких случаях на конце наречий следует писать суффикс О?

  3. В каких случаях на конце наречий следует писать суффикс А?

  4. Какой приём можно использовать для проверки правильности написания букв О или А на конце наречий?

Рефлексия.

А теперь оцените себя сами.

Продолжи предложение
1) Я научился…
2) Больше всего мне понравилось…
3) Труднее всего мне было…


7. Домашнее задание.

1. По желанию – написать сочинение – миниатюру с использованием наречий на данное правило. (тема – любая)

2. выучить правило на стр. 115

3. упр. 247


НА ЭТОМ Урок окончен. МНЕ БЫЛО ПРИЯТНО С ВАМИ РАБОТАТЬ. Желаю успехов в учебе. Всем спасибо. Молодцы!

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1109
Номер материала ДБ-404590
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх