Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 7 классе на тему "Буквы О и А на конце наречий"

Урок русского языка в 7 классе на тему "Буквы О и А на конце наречий"

Скачать материал

Тема: Буквы О и А на конце наречий

Цели деятельности
учителя

Познакомить обучающихся с правилом написания букв А и О на конце наречий ; формировать навык написания  букв а и о на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.

Тип урока

Урок первичного предъявления знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать условия выбора букв А и О на конце наречий; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Метапредметные (компоненты культурно- компетентностного опыта / приобретенная компетентность): способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Личностные: знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

методы и формы
обучения

Наблюдение над языком; проблемный метод; анализ языковых фактов; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный  проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных обучающихся,  карточки с текстами, презентация к уроку, схема-кластер, листы самооценки.

 

Основные понятия

Орфограмма, стили речи.

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимодействия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Контроль результатов учебной деятельности

1

2

3

4

5

6

7

1. Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

- Добрый день, дорогие ребята. Сегодня я проведу у Вас урок русского языка. Мне не обойтись без вашей помощи. Вы, надеюсь, сегодня будете настоящими исследователями языка. Итак, начинаем.

Слушают учителя, участвуют
в диалоге
с учителем; размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению,
познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

Листы обратной связи

2. Актуализация
и пробное учебное действие

Эвристическая беседа, просмотр мультимедийной презентации по ходу урока

http://www.sofokl.net/wp-content/uploads/2013/12/6.pnghttp://www.archive.perm.ru/upload/iblock/166/bezimeni_8.jpgVizhevske

http://komanda-k.ru/sites/default/files/Ural%20(5).JPGhttps://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=01f0c0812f372bb76729edd6af32d824-l&n=13https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0ae0/0009cedf-6866f1b9/hello_html_m6c1e9501.jpg

 

 

- Внимательно посмотрите на иллюстрации.

 

- Попытайтесь найти в них то,  что их объединяет (люди, изображенные на иллюстрациях связаны с Оренбургским краем - они посещали его.

- с какой целью А.С. Пушкин и В. Г. Короленко посещали наш край?( С целью сбора материалов о Крестьянской войне под предводительством Емельяна Пугачёва 1773-1775 гг.)

Изображена природа нашего края. Вывод: изображения, которые мы видим связаны с Оренбургским краем).

- Что объединяет пейзажи Оренбургского края? Попытайтесь подобрать имя существительное (красота).

- Подберите однокоренное слово к слову  красота (красивый).

- Образуйте сравнительную степень прилагательного от прилагательного красивый (красивее). Обратите внимание на постановку ударения.

- Придумайте наречие с этим же корнем  (красиво).

Мы продолжаем говорить о наречиях.

 

Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию. Отвечают
на вопросы, обдумывают ответы на вопросы.

Групповая, фронтальная

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач логические операции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные ответы

3. Выявление места
и причины затруднения

Беседа, выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текста.

- Прочитайте текст.

              Спустя три десятилетия после своего возникновения Оренбургская губерния стала центром крупнейшего события XVIII века в России - Крестьянcкой войны под предводительством Емельяна Пугачева, который пр..шел в наш край издалека.

Пугачев начал свое победоносное шествие по оренбургским ст..пям. Двигаясь вверх по Яику, повстанцы  снова и снова брали крепости одну за другой. По увалам и сопкам туда и сюда, вправо и влево, вперед и назад сновали  Пугачёвцы.

5 октября 1773 года  затемно они уже были у стен Оренбурга. Изначально пытались взять его, но силы были неравны. Началась осада города, надолго лишившая людей мирного существования. Многие люди доверчиво относились к Емельяну Пугачёву и перех..дили на его сторону.

Чтобы стереть из памяти народных масс все, что было связано с событиями Крестьянской войны, царское правительство с Екатериной II распорядилось наказать и… реку, на берегах которой полыхало пламя войны, Яик был переименован в Урал, а Яицкий городок – в город Уральск. Яицкое казачество стало называться уральским. Однако это не погасило в сер..цах людей мечту о вол.. и светлой жизни…

 

- О чем этот текст?

- Внимательно посмотрите на выделенные слова.

- Какой частью речи они являются?  (наречия)

- Что пишется на конце наречий?  (О , А)

- Подумайте, какова тема нашего урока? (Буквы О и А на конце наречий).

Осваивают лингвистические термины.

Индивидуальная, фронтальная.

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществляют для решения учебных задач логические операции, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Устные ответы.

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Беседа по вопросам

-Какую цель на уроке по изучению данной темы мы поставим? (Изучение правила написания букв О и А на конце наречий).

Каким образом мы достигнем нашу цель?

- познакомиться;

- выяснить;

- повторить;

- совершенствовать.

- Для чего нам необходимо это знать?

 

Свою работу на уроке вы будете оценивать с помощью таблиц самооценки знаний, которые лежат у вас на столах. Подпишите их, пожалуйста. После каждого вида работ выставляйте отметки в оценочные листы.

 

ФИ обучающегося

 

Виды деятельности

Отметка

1.

Работа с иллюстрациями

 

2.

Работа с текстом

 

3.

Работа со словами из текста

 

4.

Составление кластера (работа в группах)

 

5.

Выполнение упражнения из учебника. Синтаксический разбор.

 

6.

Работа в парах (стили речи)

 

7.

Тест

 

 

Итоговая отметка

 

Шкала отметок

 «5» - 0 ошибок.

 «4» - 1-2 ошибки

 «3» - 3-4 ошибок.

 «2» - 5 и более ошибок.

Высказывают и обосновывают свою точку зрения

Индивидуальная, групповая

Познавательные: извлекают необходимую информацию и, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют

необходимые действия, операции, действуют по плану.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Устные ответы, выполнение письменных упражнений

5. твор-

ческая практическая деятельность
по реализации построенного проекта

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление кластера. Работа в группах

- Откройте тетради и запишите дату урока, классная работа.

- Запишите выделенные из текста слова в два столбика. В первом столбике будут слова с приставками из-, до-, с-. Во втором столбике будут слова с приставками в-, на-, за-.

Из-, До-, С-

В-, На-, За-

Издалека - далекий

Затемно

Снова - новый

Надолго

Изначально - изначальный

Влево

Доверчиво-доверчивый

Вправо

 

- Понаблюдайте. Какие выводы вы можете сделать о написании суффиксов О и А? (В словах с приставками из-, до- с- на конце может быть и А и О; в словах с приставками в-, на-, за- на конце всегда пишется О).

- Работаем со словами первого столбика. Рядом с каждым наречием напишите прилагательное от которого оно образовано. Выделите в прилагательных приставки.

- Понаблюдайте  и сделайте вывод , когда в наречиях с приставками из-, до- ,с- пишется О, а когда А?

(В наречиях с приставками из-, до-, с-, на конце пишется буква А, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных. В наречиях с приставками из-, до-, с- пишется О, если они образованы от прилагательных, в которых уже были приставки.

Сравните свои выводы с теоретическим материалом учебника (с. 111).

- Проговорим  правило.

 

 

Составление кластера (работа в группах).

Вам нужно заполнить схему-кластер «Буквы О и А на конце наречий». Нужно сделать выводы, когда на конце наречий пишется А, а когда О.

 

 

Наблюдение над материалом. Обобщение информации

Фронтальная

Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: читают
и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее
в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: осуществляют совместную

деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

Устные ответы, вопросы для уточнения последовательности работы

6. Первичное закрепление
с комментированием
во внешней речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Физминутка

Эвристическая беседа, работа
с книгой, игра

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником. Упр. 269. Работа у доски.

Заполните таблицу данными наречиями, обозначая в них условия выбора букв а и о. Обратите внимание на то, что буква о пишется на конце наречий с любыми приставками (в том числе с приставками из-, до-, с-), а буква а – только на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

 

Слев.., досрочн.., созвучн.., изобильн.., доходчив.., издавн.., досух.., справ.., стеснительн.., дословн.., достаточн.., извилист.., исправн.., досыт.., доверительн.., сначал..

 

  

-а- (-я-)

- о

Слева (от левый – без прист.)

Досрочно (от досрочный – с прист.)

Издавна (от давний – без прист.)

Созвучно (от созвучный – с прист.)

Досуха (от сухой – без прист.)

Изобильно (от изобильный – с прист.)

Справа (от правый – без прист.)

Доходчиво (от доходчивый – с прист.)

Досыта (от сытый – без прист.)

Стеснительно (от стеснительный – с прист.)

Сначала (от начальный – без прист.)

Дословно (от дословный – с прист.)

 

Достаточно (от достаточный – с прист.)

 

Извилисто (от извилистый – с прист.)

 

Исправно (от исправный – с прист)

 

Доверительно (от доверительный – с прист.)

- С одним из наречий составьте предложение и разберите его синтаксическим способом.

 

Презентация (физминутка)

 

 

 

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют элементарные физические упражнения

Индивидуальная, групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Регулятивные: осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устные ответы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение упражнений

8. Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону

Работа в группах: представители  группы  читают  тексты разных стилей,  определяют при­надлежность текста к определенному стилю, объясняют написание наречий.

 

Работа в группах.

Употребление наречий с суффиксами А и О в текстах разных стилей.

Задание:  определить  принадлежность текста  к  стилю, назвать ведущие стилевые черты; объяснить правописание наречий.

Записать наречия в тетрадь, объяснить их написание.

1)

- А вы откуда  будете?

- Издалека.

- Однако?.. Не петербургский ли?

- Да, петербургский.

- Так это не тебе ли был посылочек от Фёдора Дмитриевича, господина Батюшкова?

- Мне.

- А-ах ты господи… Досрочно приехали! Отворяй живо ворота!

(Разговорный стиль.)

 

2) Ура́льские каза́ки (ура́льцы) или Ура́льское каза́чье во́йско — группа казаков в Российской империи. Издавна размещаются на западе Уральской области (ныне северо-западные области Казахстана и юго-западная часть Оренбургской области), по среднему и нижнему течению реки Урал (до 1775 — Яик).      

                                   (Научный стиль. Из энциклопедии)

3)       Василиса Егоровна приняла нас запросто и радушно и обошлась со мною как бы век была знакома. Тут вошла дувушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачёсанными за уши, которые у ней так и горели. (Художественный стиль.)

4)      УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Об атамане Оренбургского войскового казачьего общества.

 В соответствии с Федеральным законом от 5 декабря 2005 г. № 154-ФЗ «О государственной службе российского казачества» постановляю:

1.      Утвердить Романова Владимира Ивановича атаманом Оренбургского войскового казачьего общества.

2.      Вышестоящим органам следить за тем, чтобы атаман нес службу исправно.

2. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания. (Официально-деловой стиль.)

   5)  А в чем самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро – это, прежде всего, счастье всех людей. Оно изначально слагается из многого, начинается с мелочей, зарождается в детстве.

      Несмотря на все уроки ХХ века, мы не научились по-настоящему различать патриотизм и национализм. Патриотизм – это благороднейшее из чувств.

 (Публицистический стиль. Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном»).

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы

Индивидуальная, групповая

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск существенной информации.

Регулятивные: самостоятельно планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Мини-сочинения

9. Включение
в систему знаний
и повторение.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Подготовка к ОГЭ.

 

- Сейчас я вам предлагаю решить тест по пройденному материалу.

Тест по русскому языку «Наречие. Буквы О и А на конце наречий»

Начало формы

1. В каком наречии пишется буква О? 

1) вправ...
2) издавн...
3) искос…
4) досыт…

2. В каком наречии пишется буква А? 

1) безнадёжн...
2) изначальн...
3) набел...
4) сначал...

3. В каком наречии пишется буква О?

1) дотемн...
2) изредк...
3) насух…
4) справ...

 

Ключ к тесту

1.1

2.4

3. 3

Оцените свою работу. Поставьте итоговую отметку

 

Отвечают на вопросы, оценивают работы товарищей.

Индивидуальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют
и объясняют ошибки

 

Оценивание учащихся за работу
на уроке

10.Итог урока

Подведение итогов урока

- Вспомним, какую  цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы поставленной цели?

 

Отвечают на вопросы

Фронтальная

 

 

11. Рефлексия учебной деятельности

Заключительная беседа по вопросам, монологические высказывания

Так как тема нашего урока «Буквы О и А на конце наречий». Сегодня большое внимание мы уделяли суффиксу – морфеме, стоящей после корня и служащей для образования новых слов. Я предлагаю вам к каждой  букве этого слова  подобрать наречия, желательно, которые на конце имеют суффиксы О,А.

С - сначала

У - удивительно

Ф - фактически

Ф - феноменально

И - интересно

К - культурно

С - снова

Подводят итоги под руководством учителя, оценивают себя, отвечают на вопросы

Индивидуальная

Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Регулятивные: оценивают свою работу

Листы

обратной связи

12. Домашнее задание

Анализ упражнений.

- Для тех, кто затрудняется с написанием А,О на конце наречий – & 43. Упр. 268, 271.

- Задание творческого характера

– Выписать из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» наречия с буквами А , О на конце; обозначить условия выбора  написаний.

 

Ознакомление с домашним заданием

Индивидуальная

 

 

13.

Оценивание

Сбор листов самооценки, объявление отметок на следующем уроке.

Оценивают себя

Индивидуальная

 

 

 

Резерв.

(на слайдах презентации)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 7 классе на тему "Буквы О и А на конце наречий""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Таргетолог

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 642 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок-закрепление по теме «Буквы О, А на конце наречий» Учитель русского языка и литературы МОУ Евсеевской СОШ Волченскова Дарья Дмитриевна
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Буквы о и а на конце наречий
  • 29.05.2018
  • 468
  • 4
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Конспект урока с приложением "Буквы а-о на конце наречий с приставками" 7 класс. К уроку приложен флипчарт к интерактивной доске ActivInspire
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Буквы о и а на конце наречий
  • 02.04.2018
  • 414
  • 1
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.04.2019 437
    • DOCX 342.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заводчикова Светлана Леонтьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 39693
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 330 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 322 человека из 64 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 34 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе