|
Четверть
|
Класс
|
Дата проведения урока
|
УРОК № 8
|
Тема
урока:
|
Фонетика,
графика, орфография как разделы лингвистики.
|
|
Цель
урока:
|
закрепить
навык сопоставления разделов русского языка и лингвистических понятий;
акцентировать внимание на важности фонетики, графики, орфоэпии; формировать
представление об отличии буквы от звука; познакомить с понятием «фонема»;
развивать умение извлекать информацию и учебно-научных текстов, навыки
самоконтроля; воспитывать культуру речи и интерес к родному языку.
|
|
Тип
урока:
|
Урок
формирования новых знаний и умений.
|
|
Формируемые
умения (универсальные учебные действия)
|
Познавательные:
осознают учебно-познавательную задачу.
Регулятивные:
планируют необходимые действия, операции.
Коммуникативные:
работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в
том числе и отличную от своей).
Личностные:
осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к
самооценке своих действий, поступков.
|
ХОД
УРОКА
I.
Организационный момент
II.
Работа над ошибками диктанта
Я посп.шил (…) на помощ. маленьким
работникам.
Огл.нулся(…) я наза(д,т) (…) и увид.л
большой мур.вейник.
Обратно н.сут(…) (на) себе гус.ниц, мух,
жучков.
(Под)ноги, (по) тр.пинке, лен?тяйку,надо
труди(т,ть)ся, смотриш?, т.ропятся,одного
(за)другим,об.жать,к.пит,(в)пере(д,т),мур.вьиный, (не)ест, хв.тает,д.быча,
сент.бря.
III.
Мотивация учебной деятельности.
«Необыкновенный
язык наш есть ещё тайна. В нём все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых
твёрдых до самых нежных и мягких»
Н.В.
Гоголь
|
Задание:
|
1.
Прочитайте высказывание Н.В. Гогодя
2. Как
вы думаете, почему именно эти слова великого русского писателя взяты
эпиграфом к уроку?
3.
Объясните смысл высказывания.
4. Как
Н.В. Гоголь относится к языку?
|
IV.
Актуализация опорных знаний.
Вопросы
для беседы.
1.
Что такое язык?
2.
Что такое речь? Чем язык отличается от речи?
3.
Какой бывает речь? (устная и письменная)
4.
Чем устная речь отличается от письменной?
V.
Постановка целей и задач.
На
сегодняшнем уроке мы будем учится разграничивать звуки речи и буквы,
познакомимся с такими разделами о языке как фонетика, графика, орфоэпия.
Как
можно сформулировать тему нашего урока?
VI. Работа над темой урока. Изучение и закрепление нового
материала.
1.Презентация.
2.Задания в
презентации.
3.
Проблемный вопрос.
Как вы считаете,
почему именно с фонетики начинается изучение языка?
Изучать фонетику
нужно для того, чтобы видеть различия между звуками речи и буквами письма,
между произношением и написанием. Это – залог грамотной письменной речи.
VII.
Рефлексия. Приём «незаконченное предложении».
-
Продолжите предложения.
1.
«Фонетика изучает....».
2.
«Звук речи....».
IX.Домашнее
задание.
1. Выучить определения на стр.14.
2.Выполнить задание по карточке.
|
Задания
|
1.
Запишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
2.
Озаглавьте его, определите тему, идею. Перескажите текст.
3.
Объяснить правописание Ь знака после шипящих.
4.
Запишите фонетическую транскрипцию слов:
Земле,
умная, люди,если,книга.
|
Нет ещё (на) з.мле чуда большего, чем хорошая, умная
книга. Если научиш.ся дружить с ним, чудо расскажет тебе, о чём думали люди
тысячи лет наза(т,д), как они ж.ли. Если научиш.ся понимать его, ты услышиш.
музыку, г.лоса птиц и людей. Ч.до это может стать лучшим другом и п.мощником.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.