Урок русского языка в 5 классе на тему "Кто важнее?"

МБОУ  башкирская гимназия  с.Малояз МР Салаватский район РБ

Открытый урок  в 5 А классе

на тему :

«Корень слова»

Учитель 1 категории

Сергеева Наталья Леонидовна

Урок-игра.

«Кто важнее?»

Корень слова.

Цели: 

1.    В игровой форме повторить и закрепить знания о морфемном составе слова.

2.    Научить учащихся правильно выделять корень в слове.

3.    Развивать умения и навыки самостоятельно добывать знания , используя логическое мышление , выходя за рамки школярского шаблона или надоевшего параграфа . Развивать внимание, логику, память.

4.    Воспитывать внимательность, взаимное уважение к одноклассникам, к окружающему миру, к мамам.

План урока:

1.Оргмомент.

2.Проверка домашнего задания.

3. Вступительное слово учителя: постановка целей, тема урока.

4. Повторение. Просмотр «письма». .Работа в группах.

.Игры: «Парусник», «Кто больше?».Индивидуальная работа , работа у доски.

5. Физкультминутка.

6. Изучение нового материала.

Игры: «Отгадай слово», «Найди лишнее слово», «Закончи запись».

7. Обобщение: «Кто важнее?»

. Групповая творческая работа .

8. Домашнее задание: написать рассказ о маме, используя однокоренные слова , прозвучавшие на уроке.

9. Оценивание.

10. Рефлексия (отзывы об уроке).

Оборудование урока:

1.    Мультимедийный урок.

2.    Бланки для самооценки.

3.    Парусники из бумаги.

4.    Карточки для индивидуальной работы.

5.    Цветные жетоны с однокоренными словами о маме (Н-р, мамуля, мамочка, мама, красота, красотуля, красавица и.т.п.)

6.    Мультимедиапроектор, компьютер.

7.    Листочки с клейкой лентой для отзывов.

ХОД УРОКА.

1.Оргмомент.

- Здравствуйте, милые мои, садитесь.

2. Проверка домашнего задания.

- Откройте тетради, проверим домашнее задание.

- Все справились? Молодцы! А теперь в бланке оценок поставьте сами себе оценку за домашнее задание. Если вы не допустили ни одной ошибки поставьте 5, допустили 1-2 ошибки -4, если больше 3 -3.

3. Вступительное слово учителя.

 - А теперь запишите, пожалуйста, в тетради дату, тему урока (Демонстрируется первый слайд)

.- Как вы думаете, из названия , темы урока можно сделать вывод о том , чем мы сегодня будем заниматься, что нового узнаем? ( звучат ответы учащихся)

Далее демонстрируется второй слайд.

–Посмотрите, какие перед нами сегодня стоят цели урока. И все это мы узнаем играя.

4. Повторение изученного.

Учитель:

- Ой, ребята, чуть не забыла,  мне  по электронной почте прислали письмо. Давайте его посмотрим.

(Демонстрируется 3, 4, 5, слайды)

3 слайд:

•    Послание

•    из страны «Морфемики»

•    для учеников

•    5 А класса.

4 слайд:

•    SOS!!!

•    ПОМОГИТЕ!!!

5 слайд:(здесь показывается «короткометражный фильм»-сценка.Действующие лица:Король страны Морфемика, его подданные: Приставка, Корень, Суффикс и Окончание.

Король:

-Здравствуйте, ребята! Я- Король страны Морфемика , обращаюсь к вам ,о, юные умники и умницы, с огромной просьбой. Много лет в нашей стране царил мир и покой. Но вот,однажды ,мои подданные затеяли спор о том ,кто из них важнее.

Приставка:

-Я всех важнее, потому, что я стою в начале слова!

Корень:

-Нет, я важнее!

Суффикс:

-Нет! Я!

Окончание:

-Нет,Нет! Я всех важнее!

Корень:

-Долго они спорили, но так и не пришли к единому мнению.А злая и коварная колдунья Забудь заколдовала моих жителей и теперь никто не может вспомнить: кто же важнее в слове: приставка, корень, суффикс или окончание, где же их место и для чего они нужны в слове?

Приставка:

-Ребята, помогите нам ,пожалуйста,вспомнить: кто мы, для чего мы нужны и где наше место? До свидания!) Здесь каждый учитель может проявить изобретательность, пофантазировать и сам придумать историю, обыграть все по-своему. Можно просто попросить старшеклассников или детей из данного класса  прямо во время урока сыграть эту сцену.

Учитель:

- Ну как, ребята, сможем мы им помочь? Сможем!

                  Знаете, один наш общий знакомый - четырехголовый Змей–Горыныч говорил:«Одна голова–хорошо, а четыре–лучше!». Давайте и мы разделимся на четыре группы. Первая группа поможет приставке, вторая–суффиксу, третья–корню, а четвертая–окончанию.

                  Посовещайтесь и ответьте на вопросы: что это за морфема, для чего нужна(какую функцию выполняет), и где ее место в слове?

А волшебница Помогайка прислала вам подсказку–помощницу. Вы можете отвечать по схеме.( Демонстрируется 6 слайд)

-Ну, ребята, какие же вы молодцы, помогли морфемам ответить на их вопросы.

Обменяйтесь с соседом бланками для оценок и поставьте друг другу оценки за повторение.

                  Но главный вопрос еще остался: «Кто же важнее?».

Давайте поиграем в игру «Парусник» и попробуем ответить на данный вопрос. В тетради нарисуйте парусники (на доске прикрепить парусники). К какому паруснику должны причалить части слова? ( Демонстрируется 7 слайд)

Каждый работает в тетради самостоятельно, четверо–у доски.

 (После окончания работы демонстрируется 8 слайд)

Учитель:

- Теперь проверьте и поставьте себе оценку.

В следующей игре проверим, кто из вас самый быстрый и умный.

Игра «Кто больше составит слов из этих морфем»? запишите

получившиеся слова в тетради. Кто закончит–поднимите руку.

( Выполнившему задание первым, поставим «пять». Составившему наибольшее количество слов–«пять»).

5. Физкультминутка.

Учитель:

-А теперь физкультминутка.

Представьте, что вы немые.  Постройтесь в алфавитном порядке по первой букве вашего имени.(Можно выбрать любую форму)

6. Изучение нового материала.

Учитель:

 -Следующая игра называется «Отгадай слово».

Сейчас вы увидите слово с пропавшими морфемами, которые будут появляться  в слове по одной. Вам нужно угадать , что это за слово?

( Демонстрируется 9, 10, 11 слайды)

Учитель:

         - По какой морфеме вы сразу отгадали слово? Почему? (По корню, так как в нем заключается лексическое значение слова).

   Что же все–таки важнее в слове? (Корень, так как корень несет основное лексическое значение слова, а приставка и суффикс–дополняют это значение, окончание–изменяет форму слова). Оцените себя в графе «Отгадай слово».

Итак, ребята, мы ответили на все вопросы короля страны Морфемика и знаем, что корень в слове- главная морфема, а как же правильно выделить корень в слове? ( ответы учащихся)

Игра «Найди лишнее слово».найдите лишнее слово и запишите в тетрадь в столбик.

Учитель:

1.     По какому признаку вы нашли лишние слова? Выделите в словах корень.

2.    Как определить являются ли слова однокоренными?:

3.    Для каждого лишнего слова подберите два однокоренных и запишите.

4.    Оцените себя.

-Ребята, вы за этот урок так поумнели, что сами сможете составить правило. Закончите запись.

7.Обобщение.Групповая творческая работа.

Учитель:

- Итак, ребята, мы ответили на все вопросы морфем и выяснили, кто важнее, но у нас осталась еще одна задачка. При входе в класс, вы брали цветные жетоны. Поднимите их, пожалуйста.

   Выбранный вами цвет означает в каком состоянии, с каким настроением вы пришли на урок. Красный–активность, желтый–радость, зеленый–внимание, синий–азарт, бодрость.

На обратной стороне  жетона записаны однокоренные слова. Всего  четыре цвета. В каждом цвете шесть карточек , одна карточка пустая. Образуйте четыре группы и в пустую карточку запишите  общий корень данных  однокоренных слов.

Ребята, догадайтесь, о ком мы говорим, употребляя данные слова? (о маме)

Приближается международный день матери -25 ноября. Давайте мы сделаем нашим мамам подарок и создадим рукописную книгу о маме.(Мы уже создавали такие книги о воде и. т. п. )

8.Домашнее задание:

 Создайте свою рукописную страницу о вашей маме. Это может быть рисунок мамы, фотография, небольшой рассказ о маме ,о ее детстве, все ,что вы хотите рассказать о маме и ,конечно, ассоциативный ряд к слову мама. В своих рассказах употребите однокоренные слова.

9.Оценивание.

-Итак, вы сегодня отлично поработали. МОЛОДЦЫ! Загляните в свои листы оценок .Видите, как много у вас сегодня оценок! А я еще добавлю каждому из вас свою оценку.

10. Рефлексия.

 Урок вам понравился? Чему вы сегодня научились?

Напишите, пожалуйста ваши отзывы на листочках и прикрепите к паруснику с  самой важной частью слова.

Спасибо за урок! До свидания! Урок окончен!

Демонстрируются последние слайды.

• Спасибо! • Вы молодцы! • До свидания!

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Бланк для оценок.

Этапы урока	Домашнее задание	Повторение	Парусник	Отгадай слово	Найди лишнее	Закончи запись	Общая оценка учителя
Оценки

ПАРУСНИКИ

 

                                                                     

 

Краткое описание документа:

Урок-игра по русскому языку на тему "Кто важнее? " Закрепление о обобщение по теме " Корень слова" в 5 классе.

Цели: 

1.    В игровой форме повторить и закрепить знания о морфемном составе слова.

2.    Научить учащихся правильно выделять корень в слове.

3.    Развивать умения и навыки самостоятельно добывать знания , используя логическое мышление , выходя за рамки школярского шаблона или надоевшего параграфа . Развивать внимание, логику, память.

4.    Воспитывать внимательность, взаимное уважение к одноклассникам, к окружающему миру, к мамам.