Урок русского языка в 7 классе на тему "Морфологический разбор причастия".

   Тема:  Морфологический разбор причастия.

Цель урока: подвести итог изучения причастий. Научить учащихся разбирать причастие как особую форму глагола. При разборе обратить внимание на различие действительных и страдательных причастий, их форм времени, другие глагольные свойства причастия.

                                           Ход урока:

I.            Сообщение темы и цели урока.

II.            1)Фронтальный опрос по теме «Причастие».

         - Что такое причастие?

- Какие бывают причастия?

- Что обозначают действительные и страдательные причастия?

       2)Словарный диктант.

Представить,вообразить,увидеть,пресс,витрина;понявший-понятый,поднявший-поднятый,начавший-начатый,переведен-переведена,привезен-привезена,движимый-движим.

       3) Орфографическая пятиминутка.

                     Записать  словосочетания, найти причастие, обозначить их суффиксы, определить вид.

Плавающий лёд, рассыпанный сахар, поддерживаемый матерью малыш, вращающая турбины вода, сгибаемая ветром ветка, тающий снег.

- Вы знаете, что причастие имеет признаки глагола и прилагательного.

- Назовите признаки глагола у причастия.

·        Выполнение практических заданий, позволяющих повторить наиболее трудные разделы.

     1. От неопределенной формы указанных глаголов образовать 2-е л.    ед. ч. и возможные действительные причастия, объяснив способ их образования

    Горевать-радоваться, возражать-соглашаться, замерзнуть-согреться, поссориться-помириться, подниматься-спускаться.

    -  По какому лексическому принципу подобраны глаголы? (Это глаголы-антонимы.)   Будут ли антонимами причастия, образованные от этих глаголов?

2.Образовать всевозможные страдательные причастия от глаголов

Привлечь, затечь, испечь, стеречь, вылечиться.

-По какому принципу подобраны эти глаголы?  Какие причастия нельзя образовать от  данных глаголов? Почему?

3.Лечь-лежать,рещаться-решиться.

-По какому принципу подобраны глаголы? Какие причастия можно образовать от них?

4.Выписать на доске причастия со словами  ветер, небо, утро, облака, деревья, дома, улицы.

- Объяснение нового материала.

- А сейчас мы познакомимся с планом и образцом морфологического разбора причастия. Каждая часть речи  как бы находится на трёх китах.

Часть речи. Общее значение.

- Что обозначает причастие?

Морфологические признаки. Постоянные. Непостоянные.

- Вы знаете, что они бывают постоянные и непостоянные.

- Назовите постоянные признаки причастия. Непостоянные?

Синтаксическая роль.

- Какова синтаксическая роль причастия в предложении?

- Сверим наши наблюдения с учебником/п. 23/. Чтение п. 23.

III.               Закрепление материала.

-   А теперь мы потренируемся в морфологическом разборе причастий.

Запись предложений под диктовку, объяснить пунктуацию, найти причастия, сделать их  морфологический разбор.

1.     Небольшой дом с плоской крышей и верандой, выходящей на берег океана, стоял на склоне горы,

2.     С деревьев, окутанных лёгким туманом, сыпались крупные брызги.

3.     Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась другою.           

IV.            Самостоятельная работа / по вариантам/ .                             

- В записанных  предложениях найти причастия, произвести их морфологический разбор / на листочках/.

1 вариант                                                                 2 вариант

Продуваемые сквозняками                      Дом стоял в глубине зеленеющего

коридоры обледенели.                              сада среди столетней сирени.

/Резерв/ Расположенные вокруг замка горы сменили зелёный цвет на серый, а озеро стало напоминать заледеневшую сталь.

Подведение итогов урока.

- Какую тему мы изучили?

- Что нового узнали на уроке?

 Домашнее задание: написать мини- сочинение на тему ,,Осеннее утро в селе ,,  , используя в нём 2-3 причастия. Сделать морфологический  разбор 2-х причастий.