Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 1 классе на тему "Обозначение мягкости согласного мягким знаком"

Урок русского языка в 1 классе на тему "Обозначение мягкости согласного мягким знаком"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3c7afd91.png





ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТСТВА

администрациИ города нижНЕГО новгородА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Школа № 114»

ул. Земляничная, д. 1А, г. Нижний Новгород, 603069, тел. 2 69 17 18










Разработка урока

«Обозначение мягкости

согласных звуков мягким знаком»

(1 класс)





Выполнила

учитель начальных классов

МБОУ «Школа № 114»

школы № 114

Комарова О.В.













Н.Новгород

2015 г.


Тема урока: Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

Класс: 1 Б.

Дата проведения: 25.04.2015 г.

Тип урока: изучение нового.

Цели урока: развитие умения распознавать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать на письме мягкость согласного звука гласными буквами е, ё, ю, я, и и мягким знаком (на конце слова).

Оборудование и материалы к уроку: ноутбук, точка доступа, ноутбуки у каждого ученика, картинки с животными, презентация к уроку, карточки разного уровня, тетради у детей.


Ход урока:

Постановка цели урока.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы снова будем говорить о согласных звуках, о том, какие гласные буквы указывают на их твердость, какие на мягкость, вспомним, может ли еще какая-нибудь буква указывать на мягкость согласного.

1 минута

3.

Чистописание.

Учитель: Посмотрите на доску (на доске выставлены следующие картинки: слон, лиса, белка, олень, дельфин, волк), какая картинка «лишняя», почему?

hello_html_m44697dd9.jpghello_html_2b438351.jpghello_html_4f66a304.jpghello_html_26762c5f.jpghello_html_27a0aec2.jpghello_html_5dde7311.jpg

Дети: дельфин, он живет в воде, а остальные в лесу.

Или белка – она маленькая, а остальные животные достаточно большие.

Учитель: Молодцы! А что может объединять всех этих животных?

Дети: Они звери (млекопитающие, выкармливают детенышей молоком).

Учитель: Молодцы! А если посмотреть на слова, записанные под картинками, что еще можно заметить?

Дети: Во всех словах есть буква л.

Учитель: Правильно! Эту букву и слоги с ней мы сегодня и напишем на минутке чистописания. Сядьте прямо, тетрадь положите с наклоном, возьмите правильно ручку и спишите с доски следующие 2 строчки ( на доске: hello_html_15861a1a.png

Дети пишут.

Учитель: Хорошо! А теперь проверьте правильность написания, найдите у себя самую красивую букву и нарисуйте вокруг нее солнышко.

hello_html_m4a92d1de.png

В каких слогах буква л обозначает мягкий согласный [л’], а в каких твердый [л].

Дети: Мягкий – ли, ле, лё; твердый – ло, лу, лы.

5 минут

4.

Повторение пройденного материала.

Учитель: Ребята! Включите свои компьютеры, подключитесь к учительскому ноутбуку. (Проверяю, все ли смогли подключиться).

Учитель: А теперь посмотрите на свои мониторы (включаю транслирование экрана – слайд 1), кого вы здесь увидели?

Дети: Тим и Том.

Учитель: Тим и Том собрали карточки с разными слогами, но, по-моему, они что-то перепутали.

Дети: Карточку со слогом зу должен был взять себе Том, а со слогом сё – Тим.

Учитель: Правильно! (на слайде исправляются ошибки) Значит, вы мне без труда сможете сейчас назвать гласные буквы, которые указывают на твердость согласных, а какие на мягкость.

Дети: на твердость согласных указывают гласные буквы а, о, у, ы, э; а на мягкость – е, ё, ю, я, и.

6 минут

5.

Изучение нового материала.

(слайд 2)

Учитель: Запишите слова, используя картинки, которые появляются на ваших мониторах. (1 ученик работает у доски).

Дети пишут слова: кит, нос, стол, крот, белка, пень, люди.

Учитель: Проверим, как написал…(ученик у доски), а теперь обменяйтесь тетрадями в парах и проверьте ошибки у своего соседа, дайте возможность ему самому исправить ошибки в его же тетради.

Дети обмениваются тетрадями с соседом по парте, находят ошибки, указывают на них.

Учитель: Справились? Молодцы! А теперь найдите и обведите зеленым карандашом только те слова, в которых все согласные мягкие.

Дети находят, обводят и сообщают учителю о выполненном задании (пень, люди).

Учитель: Хорошо! (На слайде эти слова обводятся зеленым цветом) А теперь таким же образом, только синим карандашом обведите слова, в которых все согласные твердые.

Дети находят, обводят и сообщают учителю о выполненном задании (нос, стол, крот).

Учитель: (На слайде эти слова обводятся синим цветом) А почему вы оставили слова кит и белка?

Дети: В них есть буквы, которые обозначают и твердые и мягкие согласные звуки.

Учитель: Правильно! Подчеркните в них зеленым и синим карандашами соответствующие буквы.

Дети выполняют самостоятельно это задание.

hello_html_m4a92d1de.png

Учитель: Проверьте (На слайде показываю правильно выполненное задание).

Учитель: Мы вспомнили с вами, какие гласные буквы указывают на мягкость согласного, какие – на твердость, но обратите внимание на слово пень (слайд 3)! Какая буква указывает на мягкость согласного звука [н’] ?

Дети: Мягкий знак.

Учитель: Верно! Какой же мы можем сделать вывод?

Дети: Мягкость согласного на письме можно обозначать гласными буквами е, ё, ю, я, и и буквой мягкий знак.

Учитель: Я очень рада тому, что вы сами смогли сделать такой вывод.

7 минут

6.

Физкультминутка.

Учитель: Предлагаю вам немного отдохнуть перед следующим заданием. А отдыхать мы будем вместе с кротом под веселую музыку.

(слайд 3)

2 минуты

7.

Закрепление пройденного материала.

Учитель: С нами сегодня Буквоежка захотел поиграть.

(слайд 4) (На слайде картинка угол и слово угол, Буквоежка «съел» букву ь, возвращаем ее обратно и получилось слово…

Дети: Уголь!

Учитель: Запишите эти слова к себе в тетрадь.

Аналогичная работа проводится со словами мел – мель, шест – шесть, ел – ель.

Учитель: Будьте внимательны, я сама выключу ваши компьютеры (удаленная команда).

Дети дожидаются выключения и закрывают компьютеры.

5 минуты









8.

Самостоятельная работа по карточкам (дифференцированный подход). С Винни-Пухом – задание для ребят с высоким уровнем развития, с Лунтиком – со средним, с Котом в Сапогах – с низким.

5 минут

Пhello_html_5b1baea6.pngодберите по 3 слова на каждую схему.

hello_html_6706b09b.gif

hello_html_m1d1596de.gifhello_html_m92f4e89.gif


____________ ____________ _____________

____________ ____________ _____________

____________ ____________ _____________


Сhello_html_375a7304.pngоотнеси слова и схемы.

hello_html_m5efb9043.gif

Зима

Рhello_html_714074a9.gifыба

Ноль

Путь

Лhello_html_m627e8ef1.gifипа

Мука


Пhello_html_181ad5ed.pngрочитай слова, подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки зелёным цветом, а буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки синим цветом.


Кукла, ветка, сила, пять, туфли, тётя.


9.

Подведение итогов урока.

Учитель: Давайте подведем итог. Кто мне сможет назвать все буквы, которые указывают на мягкость согласного?

Дети: е, ё, ю, я, и, ь.

Учитель: Молодцы! Вы очень хорошо потрудились. …(имя)! Собери, пожалуйста карточки у всех ребят!


2 минуты





Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-248931
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх