Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе на тему "Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением"

Урок русского языка в 4 классе на тему "Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику «Русский язык» Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Тема: «Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.»

Тип урока: изучение нового учебного материала

Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных работ.

Основные дидактические формы: урок практикум.



Цель: научить ставить знаки препинания при обращении.

Задачи:

1. Наблюдать над ролью обращений в речи, местом в предложении.

2. Рассмотреть постановку знаков препинания при обращении.

3. Развивать речь, внимание, мышление, память, творческое воображение.

4. Воспитывать интерес к урокам русского языка, самостоятельность.

Формируемые УУД: п. – выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; умение делать выводы и умозаключения; выполнение действий по алгоритму; к.- умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; р.- принятие и постановка новых учебных задач; контроль за действиями партнёра при выполнении совместного задания; л.- критичное отношение к своим поступкам и собственной учебной деятельности, умение их адекватно оценивать.


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Самоопределение к деятельности


Психологический настрой

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожмите руки, передайте частичку своего тепла другому и пожелайте хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Я тоже желаю всем успехов в работе.

Прозвенел звонок для нас.

Всех детей позвал он в класс,

Чтобы дети не ленились,

С удовольствием трудились,

Всем здоровья пожелаем и урок наш начинаем.


Пусть эти слова станут девизом нашего урока.


Самоопределение к деятельности



Проблемная ситуация



- Понять значение слова нам часто помогает знание его состава. Какие части слова называются значимыми?

- В какой части слова заключено его основное лексическое значение?( Основное лексическое значение заключено в корне слова)


- Прочитайте слова, записанные на доске. Спишите.

Общий, общество, общение, общежитие, сообщество, сообща, общаться


- Что вы можете сказать о них? (Это однокоренные слова. Корень -общ-).


- Как вы объясните общий смысл однокоренных слов?

- Откройте учебник на стр.8, прочитайте тему урока.

- Что самое важное в понятии обращение? (Разговаривать, делиться мыслями, знаниями)

- Сформулируйте цель урока.

Узнать что такое обращение, вспомнить правила обращения.

Актуализация знаний.



Обратите внимание на

задание и найдите отличия

(слайд 3)

-Чем различаются предложения?

-Во втором столбике в предложениях некоторые слова выделены запятой.

-Мы называем того, к кому мы обращаемся .

-Что это за слова?

Спишите 3 предложение.




Постановка учебной задачи













Самоопределение к деятельности





Работа в парах


-Назовите тему нашего урока.

- Обращение.


-Что об этом знаете? Не знаете?

-Чему будем учиться на уроке?

- Какие цели вы перед собой поставите?

- Находить обращение в предложении, правильно выделять на письме.




- Чем обусловлены изменения в обращении?

- Выбор обращения зависит от ситуации общения.


- Какие виды речи вы уже знаете?

- Виды речи: деловая, научная, разговорная, художественная


Учащиеся под руководством учителя определяют область употребления лексики в предложениях (упр. 25, с.18-19). Записывают в тетрадь.

- Разыграйте ситуации в парах. 1 ряд – ситуация «ученик – ученик», 2 ряд – ситуация «учитель – ученик», 3 ряд – ситуация «ученик – директор школы».


- Сделайте вывод о различиях деловой и разговорной речи, прочитайте сообщение профессора Самоварова на с.18.

Изучение нового материала


Найди обращения в

предложениях (слайд 5).

-Прочитайте предложения.

-Есть ли в них обращения?

-Почему вы так решили?

-Какой частью речи могут быть обращения?

-Существительными.


-Подберём к обращениям прилагательные по смыслу.


-Что вы заметили?

-Долгожданная весна и чистый ручеёк.


-Итак, какой вывод мы можем сделать:

-Что мы назовём обращением?

-Слово или сочетание слов, которое называет того (человека, животное), к кому мы обращаемся.


-Понравившееся предложение запишите в тетрадь.


6.














7.

Первичное закрепление













Динамическая пауза

Письмо по памяти

-Обращение не всегда обособляется запятыми.

Обратите внимание на слайд 6

-Где стоит обращение?

-В начале предложения.


-Как оно выделено на письме? Интонационно?

Запятыми. Восклицательным знаком.


Если обращение стоит в начале и произносится с сильным чувством, то выделяется восклицательным знаком.

-Запишите предложение в тетрадь по памяти.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(музыкальная презентация)

-Эй, лежебоки,

все на зарядку!...

(проговаривают вслух)

-Встречалось ли обращение в физкультминутке. Кто может назвать?

-Кто желает, может записать предложение в тетрадь.


8.











9.










10.

Самостоятель

ная работа с самопроверкой по эталону








Включение нового знания в систему знаний и повторения







Тест

Творческая

работа





-В 1предложении-подлежащим, во 2-это обращение в И.п.


-Обращение не является членом предложения.

-Обращение тоже стоит в И.п., но отличается от подлежащего звательной интонацией.

- Нет.


Ученики выполняют и работы сдают учителю.

Читают наизусть отрывки из сказок А.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне…».


-Встречается обращение:

Вернись ко мне, лесной олень.






11.
















12.

Итог урока
















Домашнее задание


-Что нового узнали?

-Узнали, что такое обращения; выделяется запятыми и восклицательным знаком. В предложении стоит в И.П. в звательной форме


-Чему учились сегодня на уроке

-Какие вопросы рассмотрели?


- Ребята, какую роль обращения играют в нашей жизни?

-Обращаемся к окружающим.


-Что выражают обращения?

-Наше отношение, что чувствуем к тому, к кому обращаемся.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звёздам или птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.


-Представьте, если бы обращения исчезли из нашей жизни?

слайд 11, слайд 12


По желанию выбирают задание №1 или №2 и выполняют:

1.мини –письмо любимому сказочному герою, используя обращения и вежливые слова.

2. На слайде 13 дополнительные задания, которые можно использовать на уроке русского языка по теме «Обращение».

13.

Рефлексия


Выскажите своё мнение о сегодняшнем уроке, используя выражения (слайд14)


А теперь нарисуйте на полях в тетради «волшебную палочку» и поставьте на ней себе отметку за активность на уроке

СПРАВОЧНИК: Знаки препинания при обращениях.

  • обращения отделяются от других членов предложения запятыми (Алеша, подойди ко мне, пожалуйста.),

  • иногда после обращения, стоящего в начале предложения, ставится восклицательный знак (Кирилл! Ну что ты там так долго?),

  • частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него запятой (О Москва, ты такая красивая!),

  • между повторяющимися обращениями, соединенными союзом а ставится запятая, а после самого союза -не ставится (Пал, а пал, купи мне эту игрушку.),

  • если два обращения соединены неповторяющимся соединительным союзом, то между ними запятая не ставится (Здравствуй, солнце да утро веселое).



- Как можно отличить обращение от подлежащего?

(1. От подлежащего к сказуемому можно задать вопрос, от обращения нет.

2. Между подлежащим и сказуемым нет паузы, после обращения есть.

3. Обращение может быть выражено не одним словом, а целым сочетанием).

6



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала ДВ-109213
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх