Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе на тему: "Повторение изученного об имени прилагательном".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 6 классе на тему: "Повторение изученного об имени прилагательном".

библиотека
материалов


Тема: «Повторение изученного об имени прилагательном».

Цель урока: систематизация изученного об имени прилагательном, развитие культуры речи.

Задачи урока:

  1. Отработать умения и навыки по правописанию и употреблению в речи имен прилагательных.

  2. Формировать умения согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже.

  3. Развивать самоконтроль, мышление, речь учащихся.

  4. Повторить навыки различных видов разбора.

Оборудование урока: презентация, раздаточный материал.


Ход урока.

Ι. Организационный момент.

  • Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть в добром здравии и, надеюсь, в хорошем настроении. У нас будет необычный урок, сегодня мы пригласили к себе гостей, но не волнуйтесь, соберитесь, вспомните всё, что знаете, и мы начнём.

Слайд 1.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

ΙΙ. Мобилизующий этап.

  • А начнём мы урок со сценки в магазине.

Мама, покупая Кате материал на платье, обратилась к продавцу: «Мне вон ту ткань, пожалуйста» .

  • Понял продавец маму? (Нет, т.к. не названы признаки понравившейся ткани)

  • Действительно, продавец задал вопрос: «Какую?»

-Красную, в белую полосочку, - пояснила покупательница.

  • Итак, чтобы узнать предмет, точно его характеризовать, потребуются слова какой части речи? (прилагательные)

III. Формулирование темы, цели и задачи урока:

  • Значит, тема нашего урока: «Повторение изученного об имени прилагательном».

Слайд 2.

По опорным фразам сформулируйте цель, задачи урока.

Опорные фразы:

1.Повторить изученное о…

2. Учиться .…… ..….. в речи.

3. Уметь согласовывать ….. с …. .

Слайд 3.

  • А теперь откроем тетради, запишем число, классная работа и тему нашего урока.

IV. Актуализация знаний учащихся

  • Прежде чем повторим изученное об имени прилагательном, я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени прилагательного.

Слайд 4.

Литературная минутка. Сценка из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

Правдин. Митрофанушка, что же ты знаешь по грамматике?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна...

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. Котора дверь? Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому, что она приложена к своему месту. Вон в чулане шеста неделя дверь стоит не навешена: так та покамест существительна.

V.Повторение изученного об имени прилагательном.

  • Правильно ли ответил Митрофан, что такое имя прилагательное? (Нет)

  • Давайте поможем Митрофанушке Простакову разобраться с тем, что же такое имя прилагательное, чтобы он не остался невеждой. Вы согласны? Тогда дайте точное определение имени прилагательного как части речи.

Слайд 5.

  • Если вы внимательно слушали сценку из комедии Фонвизина «Недоросль», то в нелепом ответе Митрофана уловили долю истины. Найдите в реплике Митрофана главное слово, которое относится к имени прилагательному. (прилагается)

  • К словам какой части речи прилагается прилагательное?

  • Почему к именам существительным? (существительное обозначает предмет, а прилагательное - признак предмета)

  • Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой». В этом вы убедитесь в течение урока. Я приглашаю вас отправиться в путешествие на волшебном паровозике из Ромашково по владениям имени прилагательного.

Слайд 6.

  • Итак, в путь! Напоминаю цель нашего сегодняшнего урока-путешествия - повторение изученного об имени прилагательном, отработка умений и навыков по их правописанию и употреблению в речи.

  • Поэтому, сейчас мы отправимся на железнодорожный вокзал и приобретём билеты на паровозик. Так как мы собираемся совершить сказочное путешествие, билеты можно получить в кассе только в том случае, если правильно ответить на вопросы кассира и выполнить задание. И вот его вопросы.

Слайд 7.

Вопросы на лепестках ромашки.

  1. Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы ….. и обозначает ….

  2. Имена прилагательные зависят от имени …

Имя прилагательное изменяется так же, как имя существительное по…, … и … .

  1. Имя прилагательное в предложении чаще всего бывает …, но может быть и …

  2. Имена прилагательные делают нашу речь яркой, …, … .

Слайд 8.

  • А сейчас вы сможете применить свои знания на практике. И вот первое задание: самостоятельно согласуйте имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже, раскрыв скобки. Помните, что помощниками в этом задании вам будут имена существительные.

(Новый) проблемы, (тёмный) ночами, (чистый) тряпкой, (душистый) сирени, о (добрый) подруге, (тёмно-голубой) васильки, (звонкий) голоса.

  • Ребята, все ли справились с этим заданием? Если не все, то в чём была допущена ошибка. Кто поможет объясните ее?

Слайд 9.

  • Поздравляю, задание выполнено, мы получаем билеты на паровозик, занимаем свои места. Наше путешествие началось. Счастливого пути! И на пути первая станция «Разрядная». Стоянка 5 минут. Нужно многое успеть. Поэтому не будем терять время и выйдем на перрон.

Слайд 10.

  • Давайте с вами вспомним, какие разряды прилагательных мы с вами изучили и проверим наши знания.

  • Наш паровозик состоит из вагонов: 1, 2 и 3. Получите задание по вагонам (самостоятельно):

Первый вагон. Выпишите в тетрадь качественные имена прилагательные.

Второй вагон. Выпишите относительные имена прилагательные.

Третий вагон. Выпишите притяжательные имена прилагательные.

Высокий, синий, кирпичный, смелый, деревянный, настольный, дядин, аннинский, мамин, заячий, золотой, низкий, строгий, вчерашний, медвежья.

  • Да, задание было не из лёгких, но я рада, что всё-таки мы с ним справились! Можно продолжать путь!

Слайд11.

  • А вот и следующая станция. Но что это? Я вижу какие-то странные указатели. Что же они обозначают, кто сможет объяснить, ребята?

  • Как образуются степени сравнения имен прилагательных?

Задание: устно дополните цепочку слов простой формой степеней сравнения:

Сладкий - … - … .

Вежливый - … - … .

Интересный - … - … .

Строгий - … - … .

  • Ну что, поехали дальше. Вот уже видны огни новой станции, название которой я что-то не могу прочесть.

Слайд12.

Станция «Неизвестная»

  • Кто из вас может предположить, почему именно таким образом написано название станции? (слитно или раздельно?) (неизвестная – безызвестная)

Сценка

Я вижу на лесной поляне лису и ежа. Они о чем-то разговаривают. Послушаем их беседу (ученики инсценируют сказку)

Лиса и еж

Всем ты, Еж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.
– А что, Лиса, я с колючками некрасивый?
– Да не то чтобы некрасивый…
– Или я с колючками неуклюжий?
– Да не то чтобы неуклюжий…
– Так какой же я с колючками-то?
– Да какой-то ты, брат, несъедобный.

  • Назовите прилагательные. Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать эти прилагательные? Молодцы

Слайд13.

  • Прежде, чем мы приступим к выполнению следующего задания, давайте вспомним правила слитного и раздельного написания прилагательных с не.

Слайд14.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

(Не)хороший день, а плохой; далеко (не)деш..вый п..дарок; (не)пр..ятный разговор, (не)б..льшой, но милый; (пре)(не)пр..ятное известие; совсем (не)нас..ная погода,(не)дорогая, а красивая, (не)большой, (не)брежный.

  • Да, согласитесь, что задания от станции к станции только усложняются, но я думаю, что мы с вами основательно подготовились к путешествию и готовы к любым испытаниям. А вот и оно.

Самостоятельная работа.

Начался наш урок со сценки в магазине, а теперь предложу вам сценку из школьной жизни.

Вова Синичкин не слушал учительницу, которая объясняла тему "Имя прилагательное". И когда Полина Ивановна попросила вставить вместо пропущенных слов имена прилагательные, Вова с надеждой посмотрел на соседа Ваську. Васька написал прилагательные на листке и бросил Синичкину. Вот что у него получилось:


Слайд15.

Три друга пошли в сильный лес за развесистыми грибами. Они собирали грибы и перекликались большими голосами. Вдруг первое небо потемнело и пошёл голубой дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под веселым деревом.

  • Почему вы заулыбались? Исправьте текст. Вставьте правильно в текст имена прилагательные.

  • Сравните 2 текста. Что вы можете сказать о роли прилагательных? (неуместное употребление прилагательных искажает текст)

  • Да, прилагательные иногда сильно усложняют нам жизнь, порой ставят просто в тупик. Но это бывает лишь с теми из нас, кто неправильно употребляет прилагательные и не соблюдает некоторых правил их написания.

Физкультминутка

Слайд16.

Станция «Орфографическая»

Словарная диктовка

(самостоятельно, с последующей проверкой по цепочке, объяснение орфограмм)

Бледно-лиловый куст, синие-пресиние глаза, западноевропейские языки, трудолюбивый человек, северо-западное направление, широкоплечий юноша, древнерусские летописи, чёрно-белое кино, дремуч, пригож.

- Молодцы! Поехали дальше!

- Что за чудные названия станций! Вот и следующая, посмотрите!

Слайд17.

Станция «Энная»

  • Все понятно. Жители этой станции просто не знают, какое надо применять правило, чтобы правильно написать суффиксы прилагательных!

  • Ну, думаю, что с этой проблемой мы поможем справиться жителям станции «Энная». Правда, ребята? Так, когда же пишется одна буква н, а когда две в суффиксах имен прилагательных? (Правило)

Слайд18.

Образуйте от существительных имена прилагательные с одной и двумя буквами Н в суффиксе (самостоятельная работа с взаимопроверкой)

Песок, олово, стекло, железо, шерсть, рожь, гусь, государство, глина, дерево, серебро, картина, телефон.

(Песчаный, оловянный, стеклянный, железный, шерстяной, ржаной, гусиный, государственный, глиняный, деревянный, серебряный, картинный, телефонный).

Вставьте пропущенные буквы:

Станцио…ый, соломе…ый, карма…ый, звери…ый, оловя…ый, кожа…ый, телефо…ый, журавли…ый, , урага…ый, сезо…ый, лебеди…ый, пусты…ый.

Буквенный диктант

Торжественный, ледяной, туманный, ветреный, законный, организационный,

лебединый, кожаный, стеклянный, соколиный.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

нн

н

нн

н

нн

нн

н

н

нн

н




Слайд19.

Задание: по опорным картинкам образуйте имена прилагательные. Давайте их запишем и сделаем морфемный разбор.

Слайд20.

Станция «Синтаксическая»

  • Ребята, а для остановки на следующей станции нам придётся вспомнить о членах предложения, и, конечно, о том, каким же из них может быть имя прилагательное. Так каким же?

(работа у доски)

Пушистые снежинки летели, кружились в морозном воздухе4.

  • Ребята, наше путешествие близится к концу, но впереди еще несколько станций. Поэтому соберитесь, нас ждёт…

Слайд21.

Станция «Морфологическая»

  • У вас в тетради записано предложение, которое мы разбирали синтаксически. А теперь нам с вами предстоит другая работа – сделать морфологический разбор прилагательных. А теперь – вновь задание по вагонам.

1-йпушистые;

2-йморозном;

3-йкрупные.

Слайд22.

  • Я вас поздравляю, ребята, – впереди цель нашего путешествия – станция «Итоговая». Путешествуя по владениям имени прилагательного, мы привели в систему изученное об имени прилагательном. Теперь предлагаю выполнить задания небольшого теста. (выполняют)

  • Все сделали? Тогда быстренько поменяйтесь тетрадями для взаимопроверки.

  • Ребята, а как вы думаете, для чего мы провели этот тест? (отвечают)

  • Поднимите руки, кто удовлетворён своими знаниями?

  • А что же нужно сделать, чтобы их улучшить?



  • Ну что, Митрофанушка, теперь-то ты знаешь, чем отличается имя существительное от имени прилагательного?

Митрофан. Теперь-то, я думаю, даже моя маменька бы все поняла. Спасибо вам, ребята. Пойду еще раз все повторю по учебнику!

Слайд23.

VΙ. Домашнее задание: да и вам, ребята не помешает всё повторить, чтобы выполнить задания теста.

VΙΙ. Подведение итогов, выставление отметок.

- Дорогие ребята, наше путешествие подошло к концу! Слайд24.

И сейчас мы его оценим.

За активность и правильные ответы получают «5»:

За участие на уроке получают «4»:


Слайд25.

VΙΙΙ. Рефлексия

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я

  • научился …

  • мне показалось важным …

  • понял, что …

  • почувствовал, что …

Своей работой на уроке я

  • доволен, так как …

  • не совсем доволен, так как …

  • не доволен, потому что …

IX. Заключительное слово учителя.


Слайд26.

И закончить урок мне хочется напутственным словом от прилагательного:


Определяю я предметы,

Они со мной всегда приметны.

Я украшаю Вашу речь,

Меня вам нужно знать, беречь.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров399
Номер материала ДВ-433513
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх