Урок русского языка в 6 классе на тему « Повторение морфемики и словообразования».

Урок русского языка в 6 классе на тему: « Повторение морфемики и словообразования».

Цель урока: систематизация и обобщение знаний, умений и навыков обучающихся по теме «морфемика и словообразование»

Задачи:

Обучающие:

·        совершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме;

·        совершенствование навыков аудирования;

·        использование лексико-грамматических навыков  в ситуациях, приближенных к условиям общения;

·        реализация умения использовать информационно-коммуникационные технологии на уроке;

Развивающие

• развитие основных психических процессов, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению;
• развитие творческих способностей детей;
• развитие коммуникативных навыков.

Воспитательные

• воспитывать уважение к собеседнику;
• учить управлять эмоциями в игровых ситуациях;
• способствовать созданию условий для эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде;
• учить толерантности, воспитывать «человека мира».

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок закрепления изученного учебного материала.

Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая, коллективная.

Ход урока.

I. Организационный момент.

– Ребята, здравствуйте. Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками.

(Приветствие учащихся)

– Много на свете разных островов. Но те острова, на  которые мы сегодня отправимся, вы не найдете на карте, хотя с их жителями мы встречаемся на каждом уроке. Наша задача: создать команды, которые покорили бы океан и приплыли бы на острова, название которых вы мне скажете в конце путешествия.

II.Введение

          Учитель: Teambuilding

1)      Команды определяют капитана и помощника

2)      Команды придумывают название, девиз команды и приветствие         (название должно быть связано с изученным разделом)

(Учитель просит команду №1 выступить и благодарит, команду №2 выступить и благодарит)

Во время путешествия нам встретятся много преград, преодолевая которые вы будете получать жетоны.

II. Основная часть

1 препятствие. « Кроссворд»Модель Round Table (учащиеся по очереди заполняют кроссворд , время 3 минуты)

по горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

по вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

2 препятствие  Способы образования слов Round Robin — Раунд Робин — по часовой стрелке.

Работа на листочках.

— На карточках к способам образования  слов подберите нужные примеры , для этого проведите стрелочки из правого  столбика    к левому

 1. приставочный

 2. суффиксальный

 3. приставочно-суффиксальный

 4. сложение (основ или целых слов)

  5. сложение сокращенных основ

  6. переход одной части речи в другую

МГУ

кресло-кровать

птицефабрика

 турпоход

приморский

 Развесёлый

Овражек

Подсвечник

Бег

Продтовары

Мороженая рыба

Съел мороженое

- А теперь мы остановимся на небольшом острове и отдохнём.

Разминка. Mix Pair Share — звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету.

Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите в руки тетради и карандаши. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 — 5 секунд на размышление.

1-й вопрос. По какому признаку  среди сложных слов мы выделяем сложносокращённые слова (Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Timed Pair Share.)(Начинает  тот, у кого больше букв в имени)

— Поблагодарите своего партнера.

— А теперь на этот вопрос ответит…(Сeer!)

(Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)

2-й вопрос. Когда в сложных  пишется соединительная гласная О , а когда Е? — Подумайте 3 секунды.

(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Time Pair Share.)(Начинает тот, у кого волосы светлее)

— Поблагодарите своего партнера.

— А теперь на этот вопрос ответит… (Сeer!)

( Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)

3-й вопрос. Чем отличается морфемный разбор от словообразовательного? (Начинает тот, кто ниже ростом.)

— Подумайте 3 секунды.

(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Timed Pair Share.)

— Поблагодарите своего партнера.

— А теперь на этот вопрос ответит… (Сeer!)

— Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.

-Мы продолжаем наш путь.

3 препятствие Модель Round Table (учащиеся по очереди заполняют таблицы, время 3 минуты)

Для 1 команды

№	Вопрос	Ответ
1	Часть слова, которая служит для образования формы слова, называется __________
2	Какое окончание в слове “договорилась”?
3	Какой корень в слове “досрочный”?
4	Какое окончание в слове “видел”?

Для 2 команды

№	Вопрос	Ответ
5	С помощью какого суффикса образовано слово “охотник”?
6	Какой корень в слове “маленький”?
7	Слово белизна образовано _______________ способом
8	Каким способом образовано слово “героизм”?

4 препятствие

Модель Round Table (учащиеся по очереди заполняют таблицы, время 3 минуты)

Задан ие:  заполните таблицу, поставив галочку в нужной колонке.

Слова	е	и
пр…образователь
пр…школьный
пр…успевать
пр…лунение

Слова	е	и
пр…остановить
пр…одолеть
пр…выкать
пр…поднять

5препятствие

Модель All   Write Round Robin(учащиеся по одному  зачитывают свои ответы по кругу , а остальные если есть ошибки исправляют. время на одного ученика 1 минута)

Запишите текст, обозначьте орфограммы, расставьте недостающие знаки препинания..

Кутема    пр…красное село. Село со сверх..нтересной историей. В селе живут добрые и веселые люди – зем…дельцы, животн…воды. Труд..любивые пахари работают на полях и ласковые лучи солнца к..саются их заг..релых лиц.

III Итоги урока.

-Посмотрите на обратную сторону житонов- составьте слово и получится название острова, на которую вы приплыли (1 команда-морфемика, 2 команда- словообразование)

    Ребята, что же мы с вами сегодня повторили на уроке?

— основные способы словообразования.

—  морфемный и словообразовательный разбор.

— орфографические правила (пре-, при-, чередование корней).

—проследили, как словообразование связано с другими разделами.

— Какой можно сделать вывод?

Вывод: Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной. 

IV Домашнее задание

1.     Напишите сочинение-миниатюру на тему «Самая трудная (лёгкая) тема раздела «Морфемика. Словообразование». (2 – 3 предложения.)

2.     Повторить те темы, которые для вас оказались сложными.