Кофанова В.Н., учитель русского языка и
литературы
1. Предмет: русский язык
2. Класс: 5 «Б»
3. Автор УМК: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос
и др., 2012г.
4. Тема урока: «Правописание приставок».
5. Тип урока: Урок изучения нового материала.
6. Цель урока: Изучение материала.
7. Задачи урока:
образовательные:
обобщить и
систематизировать знания и умения обучающихся по теме «Морфема – значимая часть
слова. Приставка».
развивающие: развивать интерес к предмету; учить сравнивать и обобщать изучаемые
факты и понятия; развивать память и мышление; развивать умение выделять
главное; развивать речь (учить строить монологическое высказывание); учить
анализировать ответы одноклассников, понимать свои ошибки;
воспитательные: формировать правильное отношение к слову, человеку.
8. Планируемые результаты:
Предметные:
Знать: основные
понятия по изучаемой теме: морфема, приставка, виды приставок.
Уметь: анализировать
и структурировать предлагаемый материал.
Личностные: самооценка учебной деятельности, умение связывать
цель учебной деятельности с мотивом (для чего?).
Метапредметные: умение ставить и формулировать цель
деятельности, планировать последовательность действий; осуществлять
самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в устной форме, слушать
речь других; формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую
цепь рассуждения; извлекать необходимую информацию из различных источников;
использовать полученные на уроке знания в жизни.
9. Основные понятия темы: морфема, приставка, изменяемые
и неизменяемые приставки.
10. Межпредметные связи: литература
11. Ресурсы:
основные Учебник «Русский язык», 5 класс.
Авторы М.М. Разумовская, С.И.
Львова, В.И. Капинос и др., 2012г.
дополнительные: карточки с приставками и их
значениями, листы с текстами для анализа.
12. Организация пространства: Работа фронтальная Ф, индивидуальная
И, групповая Г.
Технологическая карта урока русского языка «Правописание приставок»
|
п/п
|
Этап урока
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
1
|
Организационный этап.
|
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку.
Создает
эмоциональный настрой на урок.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
|
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
Действие
смыслообразования (Л).
|
|
2
|
Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности обучающихся.
|
Выдвигает проблему. Предлагает обучающимся
высказать свое мнение по поводу высказываний (работа с раздаточным материалом).
Подводит их к формулированию темы, цели и постановке задач урока.
|
Обучающиеся рассматривают раздаточный материал
(приставки и их значения), устанавливают логические связи.
|
Целеполагание, планирование учебной деятельности;
волевая саморегуляция (Р). Формулирование проблемы; анализ объектов с целью
выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой
информации (П).
Умение оформлять свои мысли в устной форме (К).
|
|
3
|
Изучение материала.
|
Учитель предлагает проанализировать таблицу
«Приставки».
Организует фронтальный опрос.
|
Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.
|
Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других (К).
Умение находить ответы на вопросы, используя свои
знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П).
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р).
|
|
4
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Индивидуальная работа в тетрадях с раздаточным
материалом, групповая работа.
|
Определяют логическую связь между карточками, делают
вывод.
|
Умение структурировать знания, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; смысловое
чтение (П).
|
|
5
|
Применение знаний и умений в новой ситуации.
|
Работа с материалами учебника, выполнение упражнений.
|
Выполнение индивидуальной работы.
|
Умение структурировать знания; умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание (П).
Умение оценивать действия одноклассников (К).
|
|
6
|
Домашнее задание (записано на доске).
|
Комментирует ДЗ.
|
Записывают ДЗ в дневниках.
|
|
|
7
|
Рефлексия учебной деятельности.
|
Организует рефлексию.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили
на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
|
Умение структурировать знания, оценка процесса и
результатов деятельности (П).
Умение выражать свои мысли (К).
Волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование
(Р).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.