Тема урока:
Правописание союзов.
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
знать условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и
омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогом;
уметь различать на письме союзы также, тоже, чтобы, зато и омонимичные
формы; правильно писать союзы с изученной орфограммой; графически обозначать
условия выбора правильных написаний.
Метапредметные: умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и
делать выводы.
Личностные:
формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых
познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к
труду; формирование осознанного, уважительного отношения к русскому языку как
ценности русского народа.
Тип
урока:
повторение изученного материала
Оборудование:
презентация, раздаточный материал
Ход
урока.
1.
Организационный момент.
2.
Приветствие.
У.
Давайте,
друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки
подарим гостям.
К
уроку готовы?
Тогда
- за работу!
Удачи
желаю всем нам!
3.Психологический
настрой к уроку
-
Ребята, я на доске написала числа от 1д 10. Как вы думаете, зачем же я их
написала, ведь у нас не урок математики. Каждый из вас попробует оценить свою
работу в баллах. И я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему – к
10. Но для этого необходимо достойно поработать.
Эпиграфом
к нашему уроку будут слова немецкого поэта И.В. Гёте:
Сл.
1
-
Откройте тетради и запишите: Число. Классная работа. Запишите и эпиграф.
У.
Объединять и
связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час.
Порою я совсем не повторяюсь,
Порою повторяюсь много раз.
-О какой части
речи говорится в этом стихотворении? (о союзе)
-Правильно. По
цепочке дадим характеристику этой части речи.
Союз
– это…
Учащиеся:
1. Союз
- служебная часть речи.
2. Союз
- не отвечает на вопросы.
3. Союз
- не является членом предложения.
4. Союзы
– соединяют однородные члены предложения.
5. Союзы
– соединяют простые предложения в сложные.
6. Союзы
по строению делятся на простые (и, а, но) и составные (так что, потому что).
7. Союзы
делятся на производные (что) и непроизводные (но).
8. Союзы
по значению делятся на две группы сочинительные и подчинительные.
Слайд-2
-Следующее
задание на развитие внимания
Разноуровневые
задания на развитие внимания (раздаются)
Уровень
В
Подсчитайте
количество сочинительных союзов и запишите их в пустой клеточке в конце строки
(за 2 мин)
|
1
|
или;
чтобы; когда; пока; а; едва; но; лишь; так как; ибо; чем
|
3
|
|
|
2
|
потому
что; да; когда; если; так что; зато; будто; тоже; либо
|
4
|
|
|
3
|
пускай;
также; оттого что; ни – ни; если бы; как; или – или
|
3
|
|
|
4
|
несмотря
на то, что; то – то; для того чтобы; словно; как будто
|
1
|
|
|
|
Всего:
|
11
|
|
Уровень
С
Подсчитайте
и запишите количество сочинительных союзов в первой клеточке, а количество
подчинительных во второй (за 2 мин).
|
1
|
или;
чтобы; когда; пока; а; едва; но; лишь; так как; ибо; чем
|
3
|
8
|
|
2
|
потому
что; да; когда; если; так что; зато; будто; тоже; либо
|
3
|
6
|
|
3
|
пускай;
также; оттого что; ни – ни; если бы; как; или – или
|
3
|
4
|
|
4
|
несмотря
на то, что; то – то; для того чтобы; словно; как будто
|
1
|
5
|
|
|
Всего:
|
10
|
23
|
Проверка:
назвать число
-А теперь я хочу, чтобы вы посмотрели на слайд 3
и сказали, что вы там видите? (Двери)
- Скажите, какие ассоциации у Вас возникли к
слову «дверь».
(Дверь – препятствие, которое нужно преодолеть. Дверь – вход,
открытие).
Слайд-3
IV. Формулировка темы урока.
- Преодолев
препятствие, вы и узнаете тему нашего урока.
Отгадайте слова.
1. Существительное, образованное способом сложения с одновременным
добавлением суф. –ни- от слов «правильный» и «писать» (правописание)
2.
Часть речи, имеющая этимологический корень -юз-
(союз).
- Молодцы, тема нашего урока «Правописание
союзов»
Слайд-4
2. А сейчас Выступление учащегося на тему «Происхождение союзов».
Слово «союз» пришло из латинского языка.
В русском языке появилось в 17 веке. Это слово было образовано с помощью
приставки СО от слова, корень которого дошёл до нас в словах узел, вязать узы.
Самыми древними являются сочинительные союзы. Сейчас в русском языке около 250
слов и сочетаний, которые выполняют функцию союза. По частоте употребления союз
занимает 7-ое место после существительного, глагола, местоимения, предлога,
прилагательного и наречия.
-К этому рассказу я добавлю только то, что
составные союзы появились в языке в 18 веке, и сразу же возникли трудности с их
правописанием. Поэтому мы с вами учимся и правильно употреблять союзы, и
правильно писать, и отличать от других частей речи.
V. Постановка задач урока
- Итак, над чем мы сегодня будем работать? Каковы
цели нашего урока?
1.Закреплять правописание союзов ЗАТО,
ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.
2.
Научиться отличать союзы от омонимичных частей речи.
Слайд-5
VI.
Закрепление материала.
-
В центре внимания нашего урока оказывается орфографическое правило, связанное с
различением на письме союзов ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ и созвучных
сочетаний слов ЗА ТО, ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ.
1.
Проблемная ситуация.
-
Почему
одинаково звучащие слова в предложениях пишутся по-разному?
Как
узнать, слитно или раздельно пишется слово?
Вывод: чтобы
узнать, слитно или раздельно пишется слово, надо, прежде всего,
вдуматься в смысл всего предложения, а затем решить, какой частью речи является
данное слово или сочетание слов.
Чтобы
правильно писать союзы, надо уметь «вслушиваться» и «вглядываться» в них,
внимательно наблюдать за их жизнью.
Слайды
6-7
-А
теперь попытаемся с позиции исследователей взглянуть на эти слова и закрепить
правила отличия союзов от омонимичных им слов.
Действительно,
правописание некоторых союзов нас, порой, ставит в затруднительное положение и
приходится решать целые лингвистические задачи.
-Сейчас
вы увидите сценки, в речи героев встретятся омонимичные (созвучные) слова, вы
должны их назвать и объяснить написание.
Сценка
1.
-
Ох, успела, не опоздала! Пожалуйста, вот мой билет!
-
Да-а-а, билет ваш, а теплоход не ваш! Ваш теплоход отходит ОТ ТОГО причала,
причала №2. Туда вы уже не успеете!
-
Ну вот, теперь придётся ехать на поезде, ОТТОГО ЧТО так долго собиралась!
-От
того или оттого? Записать в тетрадь:
Ваш
теплоход отходит от того причала. Я поеду на поезде, оттого что так долго
собирался.
Сценка
2.
-
Привет, сестрёнка! Какие слёзы! Ну, и что у тебя опять случилось?
-
Жужик, мой любимый Жужик пропал!!! Всё утро мы с ним играли во дворе, бегали ПО
ТОМУ парку. А потом он исчез!!!
-
Смотри! Вот он, твой Жужик! Отдыхает! Он от тебя убежал, ПОТОМУ ЧТО ты его
просто замучила!
-По
тому или потому?
Записать
в тетрадь: Мы с ним бегали по тому парку. Он убежал, потому что ты его просто
замучила.
-
Следующее задание называется «Корректор»
-Кто из вас
может объяснить лексическое значение слова «корректор?»
(Работа со
словарём, запись в тетради слова)
- Кто хочет
поработать корректором?
-Найдите ошибки в
написании союзов и исправьте их
Слайд 8
Дорого, за то надёжно
спрятался зато здание
ушёл, чтобы отдохнуть
он то же пришёл и сказал то же самое
также хвастлив, как и сосед
что бы почитать
что бы больше знать о мире животных
Физкультминутка.
А
теперь, ребята, встали!
Быстро
руки вверх подняли,
В
стороны, вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево,
Тихо
сели – вновь за дело!
Слайд
9
-
Знаете ли вы, как называется эта картина? Кто её автор?
(«Грачи
прилетели», Алексей Кондратьевич Саврасов)
Устно
опишите, что на ней изображено? (ответы уч-ся)
-Какую
же роль играют союзы в речи?
(Союз
является не только средством соединения однородных членов предложения и частей
сложного предложения, но и средством художественной изобразительности, а также
средством связи отдельных предложений в тексте)
Слайд
10
Выборочно-распределительный
диктант-цифровой.
(цель:
закрепить
умение определять разряды союзов)
9слайд
Задание:
Выпишите
в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с
подчинительными.
|
Сочинительные
союзы
|
Подчинительные
союзы и союзные слова
|
|
1.
И
|
2.
Хотя
|
|
3.
Не только…. , но и
|
3.
Что
|
|
5.
Однако
|
4.
Будто
|
-
Составьте схему последнего предложения.
-
Морфологический разбор союза (по выбору)
Итогом
нашего урока будет чтение ваших синквейнов (2 группы)
1.Он
Сочинительный
и подчинительный.
Соединяет, объединяет, не является членом предложения
Необходим он в речи нашей.
Союз.
2.Он
Служебный,
незаменимый.
Не изменяется, связывает,
соединяет
Мысли наши и идеи.
Союз.
3.Он
Удивительный,
необходимый.
Не изменяется, связывает, соединяет.
Что за интересная часть речи.
Союз.
4.Он
Неизменяемый, необходимый
Соединяет, связывает, служит
Не обойтись нам в речи без него.
Союз.
Он
Незаметный,
но необходимый.
Служит и помогает.
Без него не ясен будет смысл.
Союз.
IX. Итог
урока.
- Решили задачи,
поставленные в начале урока?
-Сегодня мы
вспомнили понятие «Союз», показали, что мы знаем разряды союзов по значению,
умеем правильно и уместно употреблять их в речи, кроме того мы вспомнили тему
«Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато». А еще мы
познакомились с удивительной картиной А.К.Саврасова «Грачи прилетели».
Домашнее
задание.
Упр.
385
Рефлексия.
-А
теперь оцените свою работу по баллам, заполните листы.
Передайте
листочки с ответами
Выставление
оценок.
Итак,
урок наш подошёл к концу…
И
я хочу вам пожелать:
Всегда
с охотою учиться,
Всегда
с охотою трудиться
И
никогда не унывать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.