Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе на тему: "Правописание суффиксов -ик, -ек"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 3 классе на тему: "Правописание суффиксов -ик, -ек"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе


Тема урока: Правописание суффиксов –ик, –ек.


Цель урока:

организовать наблюдение за написанием суффиксов – ек -, - ик -; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов – ек -, - ик -, создать условия для повышения познавательной активности на уроках русского языка, развития критического мышления

способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация,


Ход урока:

Организационный момент.

Стадия вызова.


Приём «Найди верное выражение». (Слайды №1)


(Ученик «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу, систематизирует информацию до изучения нового материала)


Найди верное утверждение:


Суффикс – это маленькое слово.

Суффикс – это часть слова.

Суффикс служит для образования новых слов.

Суффикс служит для связи слов в предложении.

Суффикс стоит перед корнем.

Суффикс стоит после корня.

Суффикс не имеет значение.

Суффикс имеет значение.

О какой части слова мы сегодня ведем речь на нашем уроке?

О суффиксе.

Стадия осмысления.


- К сегодняшнему уроку я просматривала задания в дидактическом материале и прочитала предложение, которое заставило меня задуматься.

Синий колокол качается в поле. (Слайд № 2)


3.1. -Какую фактическую ошибку вы заметили в тексте данного предложения?

( Колокол не может быть синим. Не встречали колокол в поле.)

- Какие слова нужно изменить, чтобы исправить эту ошибку?

(Колокол, синий)

-Как, по- вашему, надо изменить эти слова? (синенький колокольчик)


Если учащиеся не ответят на этот вопрос правильно, то следует предложить им такое задание:


- Подберите к данным словам однокоренные, чтобы они имели уменьшительно-ласкательное значение.

Какое предложение теперь получилось? (Слайд №3) (Синенький колокольчик качается в поле. (Записывают в тетради)

- Какая часть слова участвовала в образовании новых слов? (Суффикс)

- И это не случайно, ведь дорога через поле привела нас к воротам Города Потерянных Суффиксов. (Слайд №4)


Попробуем найти эти суффиксы.


(Учащиеся выделяют суффиксы -еньк-, -чик-, определяют их значение).

Давайте с вами заглянем в сказку Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков».

-. На воротах висит замок, который можно открыть, только лишь уменьшив его размеры. (Слайд №6)

-Как это сделать? (Образовать однокоренное слово с уменьшительным значением - замочек).

- Чем можно открыть такой маленький замочек? (Слайд №6)( Замочек можно открыть маленьким ключиком).


3.2. Постановка проблемного вопроса(Слайд №7)


У. – Какая проблема встала перед Витей Перестукиным?

Д. – Витя не знал, как написать слова КЛЮЧИК И ЗАМОЧЕК.

Д. – Витя не знал какой суффикс вставить в эти слова: –ик– или –ек–.

У. – Определите тему нашего урока.

Д. – Мы знакомимся с новыми суффиксами –ик–и –ек–.

У. – Чем же мы будем заниматься?

Д. – Мы знакомимся с новыми суффиксами –ик–и –ек–.

У. – Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

Д. – Научиться писать слова с суффиксами –ек -, - ик -.

Д. – Познакомиться с правилом, используя которое можно правильно писать слова с суффиксами –ек -, - ик

У. – Знаем ли мы, как они пишутся? Как мы можем узнать об этом?

Д. – Можно прочитать правило в учебнике.

Д. – Можно самим вывести это правило.

У. – Какой путь вы выбираете?

Д. – Вывести самим. – Это интереснее. – Правило лучше запоминается. – Когда выводишь правило сам, то понимаешь его и применяешь на письме.


Прием «Мозговой штурм». Групповая работа


(Группы созданы по уровням. В каждой группе есть главный координатор из хорошо успевающих детей. Ребята обсуждают проблему в группах, делают выводы и выступают у доски).


Карточка № 2 1 уровень

Сравни пары слов и сделай вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.


арбузик – арбузики

бантик – бантики

барашек – барашки

горошек – горошки.


Карточка № 3 2 уровень

Соедини пары слов и сравни их. Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

билетик кармашки

садик пенёчки

кармашек садики

пенёчек билетики


Карточка № 4 3 уровень

Измени форму данных слов, подставляя к ним слова нет, много.

Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

ключик –

кораблик –

замочек –

сыночек–

Выводы, которые ученики сделали на уроке:

1 группа:

Мы сравнили пару слов: есть арбузик – много- арбузики. Заметили, что и в первом и во втором слове есть суффикс –ик–. Сравнили эту пару слов с другой: барашек – барашки. Здесь в первом случае пишется суффикс – ек–, а во втором слове мы его не увидели.


В разговор вмешалась вторая группа.

А мы соединили пары слов и тоже заметили, что у нас в словах билетик – билетики, суффикс –ик– во втором слове сохранился. А в паре слов пенёчек – пенёчки, в первом слове суффикс – ек–, а во втором слове его нет, он исчез, пропал.


1 группа:

Получилось, что со второй группой мы получили одинаковые результаты. Мы сделали вывод, что если изменив слово суффикс –ик– сохранился, то пишем в суффиксе гласную И. А если изменив слово суффикса –ик– в слове нет, то пишем в суффиксе гласную Е.


3 группа:

Мы изменили форму слов, подставляя к ним слово нет. Например:


ключик – ключики, кораблик – кораблики, и заметили, что гласная в суффиксе осталась на месте. Решили, что если изменив форму слова, гласная остается, то пишется суффикс –ик–.

Потом мы изменили форму других слов. Например: замочек – замочки, сыночек – сыночки, заметили, что гласная в суффиксе исчезла. Сделали вывод, что если изменив форму слова, гласная исчезает, то пишется суффикс –ек–.


2 группа:

Если сравнить наши выводы, то можно сказать, что они одинаковы. Мы тоже сделали такой же вывод.

У. – Давайте послушаем, как эту проблему решил Витя Перестукин. (Слайд № 15)

У. – Как проверить верность наших выводов и высказывания Вити?

Д. – Надо прочитать правило в учебнике.

У. – Обратимся к научному источнику. Откройте учебник на странице 112. Прочитайте правило. Какое открытие вы для себя сделали?

Д. – Работая с текстом, мне было не понятно последнее высказывание. Теперь я понял его. Я узнал когда пишется суффикс –ик –, а когда суффикс –ек –.

Д. – Я понял, что вместе, дружно работать веселее. Можно узнать много нового. Сегодня для меня было открытием новое правило о суффиксах –ик –,–ек –.

У. -Как определить, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.


(Слайд №8)

-Как Витя Перестукин справился с заданием? (Слайд №9)


При помощи картинки-подсказки попробуйте сформулировать правило правописания суффиксов -ек-, -ик-.


Проверим правильность нашего вывода. (Слайд №9)

(Нет ключика, много ключиков.

Нет замочка, много замочков.

Если при изменении формы слова гласная в суффиксе «убегает», пишется гласная е, а если остаётся, пишется гласная и).


- Сравните свой вывод с правилом в учебнике

3.3. Физминутка.

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл –

Видно ключик не нашёл.

А чтобы ключик нам достать,

На носочки надо встать.

(Разминка для рук)

На дверях висит замок.

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили,

Повертели и открыли.


3.4. Закрепление во внешней речи.


Применим данное правило на практике. (Слайд №10)

столик – нет столика (столики)

человечек – нет человечка (человечки)

сыночек – нет сыночка (сыночки)

садик – нет садика (садики)

(Дети записывают слова в два столбика, комментируя письмо, выделяют суффиксы)


3.5. Самостоятельная работа.

Упражнение №109

Проверка (Слайд №11)


3.6. Итог урока. (Слайд №12)


Какие новые суффиксы узнали на сегодняшнем уроке?

Как проверить написание суффиксов -ек-, -ик-?


4. Рефлексия.

Какова была тема урока? А проблема?

Что нового вы сегодня узнали?

Для чего мы учимся правильно писать суффиксы –ик –,–ек –?

Прием «Написание синквейна»

У. – А сейчас давайте оформим вывод, написав синквейн.

Напоминаю:

На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке надо написать два прилагательных.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия.

На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение.

Последняя строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение.


Написание синквейна детьми.

1.Суффиксы –ик –,–ек –.

2.Гласный, уменьшительно-ласкательный.

3.Изменяем, не выпадает, выпадает.

4.Если слово ты изменишь, узнаешь какой суффикс надо писать.

5.Внимание.


1.Суффиксы –ик –,–ек –.

2.Исчезающий, остающийся.

3.Пишется, убегает, остается.

4.Гласный звук исчез – пиши суффикс –ек –.

5.Ласкательный.


1.Суффиксы –ик –,–ек –.

2.Маленький, ласковый.

3.Подставлю, слышим, пишем.

4.Гласный звук не убежал – пиши суффикс –ик –, а убежал, значит, суффикс –ек –.

5.Добрый.



5. Домашнее задание.


Закрепить знания о правописании суффиксов вы сможете при выполнении домашнего задания. Учебник «Русский язык», страница 118, упражнение .


А Город Потерянных Суффиксов не прощается с вами, а говорит до свидания, ведь нас ждут встречи с новыми суффиксами. (Слайд №13) Календарь« Ноябрь 2010 »

Автор
Дата добавления 20.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров87
Номер материала ДБ-092389
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх