Урок русского языка в 8 классе на тему "Предложения с обращениями"

Предложения с обращениями

Цели: расширить и уточнить понимание синтаксической сущности обращения, познакомить со всеми возможными пози­циями обращения в предложении, совершенствовать навык поста­новки знаков препинания при обращениях; познакомить со спосо­бами выражения обращений, вырабатывать умение пользоваться различными видами обращений в собственных устных и письмен­ных высказываниях.

Оборудование: сборники стихотворений М. Лермонтова и С. Есенина (любые).

Ход урока

I. Организационный момент.

-  Урок сегодня посвящен обращению. Вспомните, что уже знаете о нем, а в течение урока дополните знания новой информа­цией, продолжите отрабатывать навык постановки знаков препина­ния при обращениях.

II. Подготовка к изучению нового материала.

- Прочитайте предложения, записанные на доске.

Д.    1) Тучки серые разгоняючи, заря алая подымается. 2) Уж зачем ты, алая заря, просыпалася?

- Сравните эти два предложения по цели высказывания, интонации, наличию главных членов предложения.

- Назовите грамматическую основу 1-го и 2-го предложений.

- Чем является выражение «алая заря» во втором предложе­нии? {Обращением.)

-  Чертой какого члена предложения его подчеркнем? {Ника­кого, обращение не является членом предложения.)

- Расскажите, что вы еще знаете об обращении?

III. Изучение нового материала.

-  Как вы думаете, для чего служат обращения в речи? (Для привлечения внимания собеседника и одновременно для выражения отношения говорящего к собеседнику.) Докажите это, опираясь на следующий пример:

Д.     - Эх ты,  толстоносый! Сосульку,  тряпку принял за важного человека.

-А! Здорово, соколики» Что, голубчики, как поживае­те? Что, самоварчики, аршинники, жаловаться?

(Н. В. Гоголь «Ревизор».)

- Обратите внимание на способ выражения обращений. Чем, как вы думаете, могут выражаться обращения?

-  Сделайте в тетрадях заголовок: «Способы выражения об­ращений». Начертите таблицу:

д.

Способ выражения	Пример

- Прочитайте внимательно § 200 и заполните таблицу.

- Прочитайте, что вы вписали в таблицу.

Учитель может дополнить, по своему усмотрению, следующим материалом:

4. Личными местоимениями «ты», «вы»:

а) сами по себе;

б)  в составе сочетания определе­ния с определяемым словом, меж­ду которыми личное местоимение.

5.  Повторяющимся обращением с частицей «а».

Эй, вы! Заканчивайте побыстрей! Да неужели вам мало, ненасытный вы этакой!

Микит, а Микита! Оглох?

- Что вы можете сказать о положении обращения в предло­жении и знаках препинания в разных позициях?

IV. Закрепление изученного материала.

1. Работа с поэтическими текстами.

- У вас на партах сборники стихотворений М. Лермонтова и С. Есенина, в их произведениях достаточно часто употребляются обращения. Выпишите по одному примеру на каждую возможную позицию обращения в предложении, а также один пример употреб­ления восклицательного знака при обращении. Вверху над обраще­ниями поставьте букву - о.

- Прочитайте, какие предложения вы выписали?

2. Работа с учебником.

1)  Выполнение упражнения 440 в учебнике «Практика» на с. 193.

2) Выполнение упражнения 448 на с. 197 учебника «Практи­ка» с комментированием с места.

Работа по заданию к упражнению, но сначала, на наш взгляд, лучше обсудить вопросы в 1-м задании после упражнения, а затем выполнить письменное задание, данное перед упражнением.

3. Работа в парах.

-  Составьте небольшой диалог, используя различные спосо­бы выражения обращений, на одну из тем: «В литературной гости­ной», «Разговор поэта со своей  возлюбленной»,  «На светском

приеме».

-  Как вы думаете, будут ли отличаться по стилю речи эти диалоги? Учитывайте это при подборе слов для высказываний и собственно обращений.

- Кто готов озвучить свой диалог?

Выслушиваются все желающие пары, остальные определяют, ка­кие способы выражения обращений были использованы.

V. Подведение итога урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что повторили?

Домашнее задание: п 200 – выучить, упр.446(письменно), упражнение 445 (устно)