Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе на тему "Простые и сложные предложения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе на тему "Простые и сложные предложения"

библиотека
материалов
hello_html_m72c10.gifhello_html_m72c10.gif

Тема: Простые и сложные предложения.

Урок русского языка в 5 классе.

На данную тему в 5 классе отводится 3 часа. Данный урок 2-й в системе уроков по сложному предложению. 1-й урок - изучение нового, 2-й и 3-й — закрепление и систематизация знаний.

Цель урока: повторить и закрепить сведения о простом и сложном предложении.

Задачи:

  • Обучающая: совершенствовать и развивать навыки в определении
    простых и сложных предложений, в умении давать характеристику
    предложениям, в постановке знаков препинания; формировать умения
    и навыки поисковой и творческой деятельности.

  • Развивающая: развитие мышления, памяти, совершенствование
    грамотной речи, обогащение словарного запаса, расширение кругозора
    обучающихся.

  • Воспитывающая: воспитывать чувство уважения, любви, преданности
    к родному городу, к своему краю. Развивать в учениках творческое
    начало, любознательность, стремление к сотрудничеству.
    Оборудование: алгоритм разбора простого предложения, таблица со

схемой сложного предложения, карточки для самостоятельной работы.

Красной нитью нашего конкурса проходит тема патриотизма, любви к Родине, поэтому все задания, текст строились на краеведческом материале, посвященном родному городу Тобольску, Тюменской области.

В основе урока лежит технология личностно-ориентированного обучения, над которой я работала раньше и в последнее время беру ее за основу своих уроков. Почему?

В условиях личностно-ориентированного обучения каждый ученик для учителя предстает как уникальное явление. Учитель помогает каждому ученику реализовать свой потенциал, достичь своих учебных целей и развивать личностные смыслы обучения. Учитель на таком уроке дает возможность каждому ребенку проявить себя.

Основные критерии личностно-ориентированного обучения:

- Сообщение в начале урока не только темы, но и порядка организации учебной деятельности (наличие плана). Это дает возможность ясно и логично излагать содержание материала. Ученик на каждом этапе урока активен, осознанно относится к материалу урока.

-Создание положительного эмоционального настроя на работу у всех ребят в ходе урока.

-Серьезное внимание уделено развитию мотивационной среды, образовательный процесс обогащен позитивными эмоциями.

-Использование субъективного опыта учеников.

-Повышение степени самостоятельности в учебной деятельности, сочетание фронтальной работы с классом с групповыми формами.

-Применение на уроке специально разработанного дидактического материала.

-Обсуждение в конце урока не только того, что узнали нового, но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, что сделать по-другому.

-Оценка определяется по ряду параметров, по конечному результату, пути его достижения, самостоятельности, оригинальности.

В ходе урока обучающимся предлагается следующий план урока:

1. Синтаксический разбор простых предложений.

2. Обобщение знаний о простом предложении.

  1. Работа с текстом.

  2. Обобщение знаний о сложном предложении.

  3. Конструирование предложений.

  4. Работа по карточкам

7.Подведение итогов урока.

Ход урока:

Слово учителя:

Велика Сибирь с ее бескрайними просторами. Сколько раз здесь уместилась бы Европа - никто не считал? А уж иные государства и вовсе потерялись бы на просторах тайги. На что похожа Тюменская область?

-Она похожа на сердце.

-Тюменскую область по праву называют сердцем всей России.

1.Произведем разбор предложений на доске и в тетрадях:

Тобольск - древняя столица Сибири.

Мы живем в необыкновенном городе.

Тобольский кремль напоминает изящную птицу с серебряными крыльями.

1-й ученик подчеркивает грамматическую основу, строит схему предложения

2-й ученик делает синтаксический разбор, дает характеристику предложению.

3-й ученик находит грамматическую основу, выписывает словосочетания, разбирает их.

2.Обобщаем знания о простом предложении в форме блиц - опроса:

Какими бывают предложения по цели высказывания? (повествовательными, вопросительными, побудительными)

- По интонации? ( восклицательными, невосклицательными)

- Главный член предложения, обозначающий предмет речи?(подлежащее)

Главный член предложения, обозначающий действие предмета?
(сказуемое)

  • Второстепенный член предложения, обозначающий место, время,
    способ действия? (обстоятельство)

Второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета? (определение)

- Второстепенный член предложения, который обозначает предмет?
(дополнение)

- Простое предложение, в котором есть только сказуемое или только
подлежащее? (односоставное).

3.Работа с текстом:

Прочитаем текст.

Тобольский кремль стоит на высокой горе в центре города. Гора рассечена глубоким оврагом, по которому проложена дорога наверх. Это деревянная лестница из 198 ступеней, которая упиралась в Дмитриевские ворота кремля. Эта дорога называется Прямской или Софийский взвоз и является главным входом в Кремль. Когда путник идет в кремль по 110-метровому ущелью, он видит стены высотой до 15-ти метров! Кремль красив в любое время суток!

Докажите, что это текст. Озаглавьте его. Определите основную мысль текста. Определите стиль текста.

Работаем в парах. Задания: подчеркнуть грамматические основы. Определить, есть ли в тексте сложные предложения. Называем их. Каковы средства связи в этих предложениях?

4.Обобщаем сведения о сложном предложении:

Сложные предложения

бессоюзные союзные

сложносочиненные сложноподчиненные

союзы

и, а, но, или, либо, когда, куда, как, где,
то...то, не то...не то откуда, чтобы,потому
и др. что, если и др.

Даем определение сложному предложению. Проговариваем его хором всем классом.

Сложное предложение — это такое предложение, которое имеет одну или несколько грамматических основ и представляет собой смысловое, грамматическое и интонационное единство.

5. Конструирование предложений:

Мы любим свой город. О нем мы можем говорить бесконечно. Составим сложные предложения о нашем городе.

1. Наступил вечер,

  1. Я иду по улицам города, и ...

  2. Я люблю свой город, потому что ...

6. Выполнение заданий разного уровня:

Инструкция:

  1. Если вы считаете, что еще не совсем усвоили тему урока, то выбирайте
    задание № 1.

  2. Если вы усвоили тему урока и стремитесь закрепить изученное,
    выбирайте задание № 2

  3. Если вы уверенно чувствуете себя, если вы хорошо усвоили тему урока
    и хотите проверить свои силы и возможности, выбирайте задание № 3

1-й уровень:

Выпишите только сложные предложения, подчеркните подлежащее и сказуемое. Разберите 2 словосочетания.

  1. На правом берегу Иртыша стоит белокаменный кремль.

  2. В Тобольске жили известные люди, которые прославили наш город.

  3. Тобольск - это город - сказка.

  4. Я горжусь своим городом, и я буду в нем жить.

2-й уровень:

Составьте предложение:

  1. Из предложения Поздней осенью птицы улетают на юг взять
    существительное, обозначающее обстоятельство времени, употребить
    его в именительном падеже единственного числа.

  2. Из предложения Мороз разрумянил щеки взять сказуемое, употребить
    глагол без приставки в 3-м лице единственного числа настоящего
    времени.

  3. Из предложения Кисти винограда свисали до земли взять
    подлежащее, употребить это слово как дополнение.

  4. Из предложения Рябины украшают наши леса взять существительное,
    выступающее в роли подлежащего, сделать его дополнением,
    употребив в родительном падеже. ( Осень румянит кисти рябин.)

С получившимся предложением составьте сложное, используя любой из союзов (и, а, но). Составьте схему предложения.

3-й уровень:

Используя картину, составьте и запишите два простых и два сложных предложения. Подчеркните грамматические основы, расставьте знаки препинания.


hello_html_5b469f3a.jpg7. Подведение итогов урока:

  • Что узнали нового?(по теме, о городе)

  • Что запомнилось?

  • Что понравилось (не понравилось)?

  • Какие задания хотели бы выполнять на следующих уроках

Инструкция:

  • Если вы считаете, что еще не совсем усвоили тему урока, то выбирайте задание №

  • Если вы усвоили тему урока и стремитесь закрепить изученное, выбирайте задание

  • Если вы уверенно чувствуете себя, если вы хорошо усвоили тему урока и хотите
    проверить свои силы и возможности, выбирайте задание № 3

1-й уровень:

Выпишите только сложные предложения, подчеркните подлежащее и сказуемое газоерите 2 словосочетания.

  • На правом берегу Иртыша стоит белокаменный кремль.

  • В Тобольске жили известные люди, которые прославили наш город

  • Тобольск - это город - сказка.

  • Я горжусь своим городом, и я буду в нем жить.

2-й уровень:

Составьте предложение:

  • Из предложения Поздней осенью птицы улетают на юг взять существительное
    обозначающее обстоятельство времени, употребить его в именительном падеже
    единственного числа.

  • Из предложения Мороз разрумянил щеки взять сказуемое, употребить глагол без
    приставки в 3-м лице единственного числа настоящего времени

  • Из предложения Кисти винограда свисали до земли взять подлежащее употребить
    это слово как дополнение.

  • Из предложения Рябины украшают наши леса взять существительное
    выступающее в роли подлежащего, сделать его дополнением, употребив в
    родительном падеже. ( Осень румянит кисти рябин.)

С получившимся предложением составьте сложное, используя любой из союзов (и а но)
Составьте схему предложения.
;"

3-й уровень:

Используя картину, составьте и запишите два простых и два сложных предложения. Подчеркните грамматические основы, расставьте знаки препинания.

hello_html_1dc900d5.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров489
Номер материала ДВ-058731
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх