Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 1 классе на тему: "«РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ: СЛОВА ПРИВЕТСТВИЯ, ПРОЩАНИЯ, ИЗВИНЕНИЯ. ОТРАБОТКА ПОРЯДКА ДЕЙСТВИЙ ПРИ СПИСЫВАНИИ»

Урок русского языка в 1 классе на тему: "«РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ: СЛОВА ПРИВЕТСТВИЯ, ПРОЩАНИЯ, ИЗВИНЕНИЯ. ОТРАБОТКА ПОРЯДКА ДЕЙСТВИЙ ПРИ СПИСЫВАНИИ»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Ыныргинская СОШ»











Разработка урока русского языка в 1 классе

по теме:

«РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ:
СЛОВА ПРИВЕТСТВИЯ, ПРОЩАНИЯ, ИЗВИНЕНИЯ.
ОТРАБОТКА ПОРЯДКА ДЕЙСТВИЙ ПРИ СПИСЫВАНИИ»







УМК «Школа 21 века»













Учитель Галанова Т.Н.







с.Ынырга 2014г.

Урок русского языка в 1 классе:
«
СЛОВА ПРИВЕТСТВИЯ, ПРОЩАНИЯ, ИЗВИНЕНИЯ.
ОТРАБОТКА ПОРЯДКА ДЕЙСТВИЙ ПРИ СПИСЫВАНИИ.»

Педагогические задачи: создать условия для овладения умениями начинать, поддерживать, заканчивать разговор, привлекать внимание; научить подбирать слова, соответствующие заданной звуковой модели, письму предложений с соблюдением гигиенических норм.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся проводить звуковой анализ слов, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, осознавать цели и ситуации устного общения; получат возможность научиться выбирать предложенные этикетные слова, соответствующие заданным ситуациям общения.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – осуществление выбора предложенных этикетных слов, соответствующих заданным ситуациям общения; соотнесение слов с приведенными звуковыми моделями; логические – проведение анализа текста с точки зрения наличия/отсутствия в нем необходимых для данной ситуации общения этикетных слов и выражений.

Регулятивные: оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке; осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

Коммуникативные: строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать нормы речевого этикета.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приёмы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

Сценарий урока

I. Организационный момент (Л. + Р.).

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё на месте, всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки.

II. Сообщение темы урока, постановка учебных задач (Р. + К.).

Ребята, хорошо, что мы, люди, умеем говорить, пользоваться речью. Что красит нашу речь?


Что такое здравствуй»?

Лучшее из слов,

Потому что «Здравствуй!»

Значит «Будь здоров!».

Правило запомни,

Знаешь – повтори.

Старшим это слово

Первый говори.

Вечером расстались,

Встретились с утра,

Значит, слово здравствуй»Говорить пора!

* * *

И вдруг засмеялись лесные зверята:

«Опять мы здоровы и веселы!»

И в лес убежали играть и плясать,

И даже спасибо забыли сказать,

Забыли сказать до свидания…

К. Чуковский


А вы не забываете о добрых словах? Тема нашего урока: «Речевой этикет». Какие вы знаете вежливые слова?

Подумайте, какие важные слова отсутствуют в разговоре мальчика и девочки? (Упражнение 1 учебника на с. 13 лучше вынести на слайд и обсудить коллективно.)

Можно ли общение этих ребят назвать вежливым? А бывает невежливая вежливость? (Ответы учащихся.)

Учитель читает стихотворение «Невежливая вежливость».


Обещал отцу Петрусь:

Я за вежливость возьмусь.

Буду всех благодарить,

Первым «здравствуй» говорить! –

Вот мальчишка со стараньем

Выполняет обещанье.

Видит утром: у сторожки

Дремлет сторож на порожке.

На посту он ночь не спал,

Только-только задремал.

А Петрусь как заорёт:

С добрым утром, дед Федот!

Дед ругнул его спросонок:

Убирайся, пострелёнок!

И. Кульская


Давайте разберёмся, в каких случаях и как следует себя вести. Поработаем над предложениями, звуковыми моделями слов, пополним «копилку» слов с непроверяемым написанием.

III. «Открытие» новых знаний.

1. Работа по учебнику.

Речевое общение (упражнение 2, с. 14) (Л. + К.).

Что значит быть вежливым? Прочитайте вежливые слова. В каких случаях их используют в речи?

Прочитайте ещё раз, постарайтесь запомнить.

Аукцион «Вежливые слова» (П. + К.).

Кто больше запомнил вежливых обращений?

Совет: пользуйтесь вежливыми обращениями в общении с родными, друзьями и незнакомыми людьми.

Словарно-орфографическая работа.

Прочитайте словосочетание, правописание которого надо запомнить. (До свидания.) Подчеркните «опасные места» этого словосочетания.

«До свидания» означает «до встречи». Слово «свидание» образовано от слова «видеть».

Работа в парах (упражнение 3, с. 15) (К.).

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте вежливые обращения. Разыграйте ситуации, представленные в рисунках, и не забудьте про вежливые слова.

Повторение пройденного (П.).

Расскажите, что вы знаете о предложении. Чем могут отличаться друг от друга предложения?

Предложения и по характеру отличаются. Они бывают и спокойные, и ужасно любопытные, восторженные, гневные, изумлённые. Что рассказывали о себе знаки препинания на предыдущих уроках?

Рубрика «Это интересно!» (П.).

Греки в конце вопросительных предложений ставят не вопросительный знак, как мы, а точку с запятой; испанцы вопросительный и восклицательный знаки ставят не только в конце, но и в начале предложений в перевёрнутом виде.

А как пишется начало предложения? (С большой буквы.)

Подготовка руки к письму (Р.).

Запись на доске:

«Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык». (М. Горький.)

Как устроен наш язык (упражнение 4, с. 15).

Какие слова-подсказки подходят к данным предложениям?

Спишите, вставляя нужные слова.

Работа по группам (упражнение 5, с. 16) (К.).

Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает карточку, на которой написано одно из слов: «подарок», «привет», «спасибо», «ключик».

Составьте звуковую модель слова.

У каких групп звуковые модели совпали с моделями, данными в учебнике? Какие слова им соответствуют? (Спасибо, привет.)

2. Работа в тетради «Русский язык».

На доске запись:

«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть. Хочешь иметь друзей − будь вежлив».

На этом уроке мы продолжим разговор о вежливости. Будем учиться дарить людям радость, быть приветливыми, внимательными, будем учиться общаться. В этом нам помогут тексты и задания рабочей тетради.

Ребята, для чего человеку руки? А можно ли с помощью рук общаться? Когда это возможно?

Что делать, если друг или родной человек далеко, а вам хочется с ним пообщаться прямо сейчас? (Позвонить.)

Инсценируйте телефонный разговор с другом. (Тему разговора придумывают сами учащиеся.) (К.)

Чистописание. Подготовка руки к письму (Р.).

Бежит, гудит по проводам,

Говорю здесь, а слышно там.

(Телефон.)

Упражнение 1 «Дорисуй», с. 11 (Р.).

Упражнение 2 «Напиши красиво», с. 11 (Р.).

Отгадайте загадки (К. + П.).


Дом ношу я на спине,

Двери дома − на ремне.

И живут в доме том

Книжки, ручки и альбом. (Ранец, рюкзак.)

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет чёрный след. (Ручка.)


Составьте звуковые модели слов-отгадок в упражнении 3. Сравните начальные буквы и звуки слов-отгадок.


Есть сладкое слово − конфета,
Есть быстрое слово − ракета, 
Есть кислое слово − лимон, 
Есть слово с окошком − вагон, 

Есть слово колючее − ежик, 
Есть слово промокшее − дождик,
Есть слово зелёное − ель, 
Есть слово упрямое − цель, 

Есть книжное слово − страница, 
Есть слово лесное − синица,
Есть слово пушистое − снег, 
Есть слово весёлое − смех. 


М. Пляцковский

Игра «Слова-матрёшки» (упражнение 4) (П.).

Найдите в каждом слове другое слово и запишите. (Шар, утка, шина, ребёнок, щит, ура.)

Какое из записанных слов нельзя изобразить рисунком? Почему?

hello_html_m785f8a79.pngФизкультминутка (Л.)

Рассмотрите рисунки в упражнении 5 (К. + Р. + Л.). Расскажите, что вы видите. Подумайте, как лучше попрощаться. Впишите нужные слова.

Учитель читает отрывок из стихотворения С. Михалкова.

Соответствует ли рисунок на с. 13 содержанию стихотворения? Что вы думаете об этом мальчике?

Прочитайте текст самостоятельно.

Найдите и подчеркните вежливые слова. Выпишите их.

Какие слова приветствия и прощания вы употребляете?

IV. Итог урока (К. + Л.).

Прочитайте и запомните.

Запись на доске:

«Вежливость проявляется в отношениях с людьми. Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям».


Учитель говорит Параске:

Какие ты читала сказки?

Параска думает:

«Ой-ой, я не читала ни одной!»

А сзади кто-то шепчет: «Репка!»

Параска завопила: «Кепка!»


Э. Огнецвет

Во что со звонком на перемену превратится белка? (В булку.) Как догадались?

Игра «Рифмы».


Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого … («спасибо»).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: … («Добрый день!»)

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь: … («Здравствуйте!»)

Когда нас бранят за шалости,

Говорим: … («Простите, пожалуйста!»)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят: … («До свидания!»)

А слово-то какое! Очень дорогое!

Игру заканчивать пора.

Мы все надеемся, что с ней

Ты стал добрее и умней!






Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2572
Номер материала ДA-021147
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх