Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе на тему "Род имен существительных"

Урок русского языка в 3 классе на тему "Род имен существительных"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Род имён существительных

Цели:

1.Показать значение категории рода имени существительного для правильного образования словосочетаний, что имена существительные по родам не изменяются.

2.Развивать речь, память, мышление, умение анализировать, делать выводы

3. Воспитывать дружеское отношение друг к другу, взаимовыручку, согласие.

Ход урока.

1.Организационный момент

-Здравствуйте!

Просто здравствуйте!

Что особенного тем мы

Друг другу сказали?

Отчего же на капельку

Солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку

Счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку

Радостней сделалась жизнь?

Итак, здравствуйте!

И пусть вам будет

Сегодня светло и радостно.

2.Самоопределение к деятельности.

-Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на экран. Кого вы видите?

-Какими качествами должен обладать ученик, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать своё маленькое открытие?

-Я желаю вам на уроке быть активными, внимательными, трудолюбивыми, самостоятельными, дружными.

-посмотрите на слово и найдите в нем другое слово.

Природа

-Правильно, это тема нашего урока: Род имён существительных. А какова же наша цель (мнения детей).да цель урока – узнать новое про род, продолжать раскрывать секреты русского языка.

-А что мы знаем про род?

3.Работа по теме урока.

-Все люди мечтают. Жить без мечты – жизнь бесцельную вести. Кто из вас мечтает совершить морское путешествие?

-Сегодня мы с вами отправимся на остров под названием Род.

-На чем отправимся, угадайте

-На море , в реках и озерах

Я плаваю проворный,

Скорый и огромный. (корабль)

-Слово корабль – греческое, обозначает судно. Определите у него род. Как мы должны вести себя в пути?

Мы находимся на пристани класса.

Итак, экипаж готов к отплытию. Я вам раздам билеты с названием «Маршрутный лист». В добрый путь!

Русский язык как бурное море. И нам встретятся на пути различные препятствия, разные обитатели морских глубин

-Кто нам встретился первым? (медуза)

-Она дает нам задание: Выясните, могут ли имена существительные изменяться по родам?

-Давайте выяснять. Возьмем слово волна. (на доске)

-Определите род, выделите окончание. А теперь попробуйте поставить слово в мужской, средний род. Получается? Давайте еще слово проверим. Возьмем слово берег. Определите род, выделите окончание. Поставьте в женский, средний род. Получается?

-Сделаем вывод. Могут ли изменяться имена сущ. по родам или они одного рода? Вывод на слайде, прочитаем хором. Это и есть наше первое открытие. Отметьте его на маршрутных листах, выберите правильный ответ это открытие мы возьмем с собой на остров Род.

-Поплыли дальше. Кого встретили? (осьминог)

4.Физминутка.

Если я говорю сущ. м.р. – приседаете,

Если ж.р. – хлопаете в ладоши,

Если ср.р. – подпрыгиваете.

Волна, берег, море, прилив, дельфин, мачта, небо, чайка, акула, пароход.

5.Работа по теме урока (продолжение)

-Ой, ребята, я выловила бутылку с заданием. Давайте прочитаем. Тут записка. Для чего необходимо знать род имен сущ.?

-Нужно сделать второе открытие, а для этого будем наблюдать.

-Посмотрите на доску:

По морю плыл… больш… корабль.

По морю плыл…больш…лодка.

-Какие окончания вставим? А почему разные ?

-Род имен сущ. помогает связывать слова друг с другом, указывает какую форму рода должны иметь прил. и глаголы. Капитаном всегда является сущ., а глагол и прил. – штурманы. Сущ. указывает какого рода будут глаголы и прил.

Давайте себя проверим. Правильное ли открытие мы сделали? Читаем хором по слайду.

Плывем дальше.

6. Закрепление изученного.

-Ой. Мы кажется сели на мель. А ведь мы почти доплыли. Давайте выполним упражнение и тогда выберемся.

А) Посмотрите на маршрутные листы. Вам надо соединить стрелками слова из первого столбика со словами из второго столбика. Игра «Найди пару». Все слова раздуло ветром и они перепутались.

Путешествие морской

Звезда морские

Берег морская

Морское

Проверка по слайду. Какое слово лишнее?

Б) Следующее задание «Добавь прил.»

Работать будете самостоятельно по маршрутным листам. Определяете род и подбираете прил. такого же рода.

Сегодня…. день. Какое …. небо! Какое …. море! Впереди…. остров. На берегу …. песок и …..трава.

Проверка по цепочке с объяснением.

Зеленый и таинственный

Средь моря остров спит.

И надо нам единственный

Путь выбрать, что лежит

Через моря познания,

На горы мастерства,

Минуя очень топкие,

Опасные места.

Мы выбрались с мели. Поплыли дальше. Впереди наш остров.

7.Итог урока

-Какие открытия мы можем добавить в сундук Знаний?

8. Рефлексия.

У вас на партах флажки разного цвета. Помашите мне флажком того цвета, на сколько вы оцениваете свою работу на уроке.

5 – красный

4 – зеленый

3 – желтый

Наше путешествие завершилось. Выполнили ли мы цель нашего путешествия? На всех парусах мы мчимся в класс. В вашей жизни будет еще много путешествий: и настоящих, и виртуальных. Желаю успехов во всем. Спасибо за урок и хорошую работу.

9.Домашнее задание.

С.34, упр. 42

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДВ-013455
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх