Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 7 классе на тему: "Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е"

Урок русского языка в 7 классе на тему: "Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 7 классе

по теме: "Слитное и раздельное написание "не" с наречиями на -о, -е"

Цели:

1. Образовательные: актуализировать знания о правописании НЕ с существительными и прилагательными, осуществить перенос знаний на правописание НЕ с наречиями на -О, -Е; на основе полученных ранее знаний подвести обучающихся к самостоятельному поиску решения проблемы по данной теме.

2. Развивающие: формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, учить сравнивать, анализировать, систематизировать материал, обобщать, делать выводы; развивать творческое мышление обучающихся посредством обогащения словарного запаса (объяснить смысл пословицы, подобрать синонимы, выбрать верное употребление слова).

3. Воспитательные: воспитание умения определять роль синтаксических норм при построении сложных предложений в культуре речи учащихся; вызвать интерес к урокам русского языка; воспитание духа сотрудничества, взаимопомощи.

Планируемые результаты: обучающиеся должны сформировать представление о том, как пишется НЕ с наречиями на -О, -Е; соблюдать на письме орфограмму «Не с наречиями на -О, -Е».

Задачи урока:

- Личностные УУД:

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения; способность к самооценке

- Регулятивные УУД:

Понимать и строить планируемые действия; проговаривать вслух последовательность производимых действий; принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров в паре, определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

- Коммуникативные УУД:

Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; развивать внимание, память, логическое мышление; умение сравнивать, классифицировать, обобщать; формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

 Познавательные УУД:

Обобщать понятия, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения орфографической задачи, понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний

Тип урока: изучение нового материала

Применяемые технологии: технология критического мышления

Ход урока:

  1. Организационный момент ( слайд №1)

- Сегодня у нас урок изучения нового материала по теме «Наречие». Вспомним, что знаем о наречии.

- Что такое наречие? На какие вопросы отвечают наречия, на какие смысловые группы делятся?

2. Формулировка темы урока ( Слайд №2)

- Прочитайте фразеологизмы, объясните их значение, замените наречиями, запишите в тетрадь.

Слушать во все уши – (внимательно)

Жить душа в душу – (дружно)

Тютелька в тютельку – (точно)

Как по маслу – (гладко, легко)

Всем миром – (сообща, вместе)

Не покладая рук – (без устали)

- Что обозначают все записанные наречия?

(Признак действия. Это наречия образа действия.)

- Главное действие, которое вы выполняете на любом уроке, обозначаем каким глаголом?

(Учиться)

-Указывают ли некоторые из записанных наречий на признак глагола учиться?

- Выберите эти наречия и скажите, как вы должны учиться.

Вместе, без устали, дружно, легко, дружно, а ещё вы должны внимательно слушать учителя, неторопливо и правильно выполнять все задания.

- Замените наречие ЛЕГКО синонимом с НЕ (нетрудно).

- Можете ли вы объяснить, как надо написать НЕ в наречиях нетрудно и неторопливо?

– Какой суффикс у наречий? Чем похожи и чем отличаются данные наречия друг от друга?

- Сформулируйте основной вопрос нашего урока (как пишется не с наречиями.)
Уточнить, обратив внимание на суффикс – каких наречий (на -о,-е)
- Что будем формулировать? (правило написания  не с наречиями)

- Чему будем учиться? (правильно писать  не с наречиями)

3. Актуализация опорных знаний (Слайд №3)

Задание: даны словосочетания, вспомните, как пишутся НЕ с прилагательными, самостоятельно разделите эти словосочетания на группы, согласно правилу, и правильно запишите:
(Не) избежное поражение,(не)лепое обвинение; (не) веселая, а грустная песня, (не)простительная оплошность, далеко (не) интересный рассказ, (не) частый гость; (не)кислые, а сладкие ягоды.

- Сколько групп получилось? (Четыре)

- Вспомните и расскажите правило правописания НЕ с именами прилагательными.

4. Объяснение новой темы

1)Стадия «Вызов»

Задание: замените в словосочетаниях, с которыми вы работали, прилагательные наречиями, существительные глаголами по смыслу. Какие словосочетания у вас получились?

Поражение неизбежно, нелепо обвинять, двигаться неторопливо, петь не весело, а грустно; рассказывать далеко не интересно и т. д.

2)Стадия «Осмысление»

Сравните ваши записи с тем, что вы видите на слайде. (Слайд№ 4)

Есть ли различия в написании НЕ с прилагательными и наречиями?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Правописание Не с наречиями на -О, -Е подчиняется тому же правилу, что и НЕ с прилагательными. А теперь сравните свои выводы с правилом. При этом заполните следующую таблицу, которая есть у каждого на листочках:

Что я знал (а)?

Что я узнал (а)? Что оказалось новым?

Примеры




- А можно ли записать в таблицу в качестве примеров следующие слова: не мастерски, не вблизи, не здесь, не сразу? Почему нельзя?

(Это наречия. При них есть НЕ. Но они не оканчиваются на -0 и –Е)

- Сформулируйте правило раздельного и слитного написания НЕ с наречиями на -О, -Е.

3) Знакомство с орфограммой на с. 101, образцом рассуждения.

  1. Закрепление темы

1)Работа с текстом (слайд №5)

Задание: запишите предложения, по очереди объясняя правописание НЕ с наречиями.

1.Одноклассник поступил (не)справедливо. Ложь (не)избежно приводит к беде. Этот старик (не)мало испытал в своей жизни. 2. Одна пчела (не)много мёду принесёт, а мало. (Не)долго думал, но ладно молвил. 3. Проект выполнен учеником (не)брежно. (Не)лепо по мелочам обижаться на дорогих и близких людей. Говорил (не)громко, (не)тихо, а совершенно так, как следует. 4.Умное слово (не)тяжело, а легко. Легко сказать, да (не)легко доказать.

2) Физкультминутка

Задание: называю наречия с НЕ. Если слово с НЕ пишется слитно, вы приседаете, если раздельно – поднимаете руки вверх.

Вовсе не интересно, неискренне, не далеко, а близко, неумолчно, нередко, невзначай, живут не богато, а бедно, недёшево, взлететь совсем не высоко, немного, негромко, посмотрел далеко не ласково, пришить не крепко, а слабо, нелепо.

- Обратите внимание на последнее слово нелепо. Слова лепый, лепо, лепота существовали в древнерусском языке и означали примерно следующее: красивый (ладный, приятный), красиво, красота. В современном языке сохранились лишь слова с приставкой: нелепый, нелепость… Бывшая приставка сейчас рассматривается как часть корня. Вспомните, как царь, герой фильма «Иван Васильевич меняет профессию», попав в современную Москву, восхищается видом столицы: «Лепота!» (слайд №6)

3) Работа с учебником

Упр. 241 - Игра «Передай мел другому» (выполнение на доске)

Упр. 242 ( самостоятельная работа по группам):


1 группа – выписать словосочетания с теми наречиями, которые без не не употребляются
2 группа – выписать словосочетания с  наречиями, к которым можно подобрать синонимы
3 группа – выписать словосочетания с наречиями, которые пишутся раздельно с не



(Проверка задания при помощи слайдов №7,8,9)

4) Выполнение творческого задания

Составить предложения о том, чего следует избегать при выполнении письменной работы,  с использованием наречий   небрежно, неаккуратно, невнимательно, совсем не сложно, не чисто, а грязно.

5) Выполнение теста (Слайд № 10)

Записать словосочетания, устно объясняя их написание:

Приезжал (не) часто

Писать (не) аккуратно

Выглядеть (не)лепо

Ушёл (не)далеко от дома

Читать (не)громко, но выразительно

Взлететь (не)высоко, а низко

Появиться (не)ожиданно

Учеба (не)забава, а труд

Вести себя (не)принуждённо

Поступил совсем (не)красиво

6. Рефлексия

Игра «Верно и неверно». В листе-помощнике ставим «+», если утверждение «верно», «-», если утверждение «неверно».

Учащиеся оценивают работу соседа по парте.

1.Верно, что не с наречием всегда пишется слитно;

2. Верно, что наречие недалеко пишется слитно;

3. Верно, что не с наречием пишется раздельно, когда не употребляется без не-;

4. Верно, что вовсе не серьёзно пишется раздельно;

5. Верно, что не с наречием пишется раздельно, когда есть противопоставление с союзом а;

6. Верно, что наречие с НЕ пишется раздельно, когда можно заменить синонимом без не;

7. Верно, что не редко пишется раздельно.

- Как пишутся НЕ с наречиями на -О, -Е?

- Что вызвало затруднения?

7. Подведение итога урока. Домашнее задание: 

- Повторить правило – стр. 101, упр. 244

- Оцените свою работу на уроке , выбрав один из смайликов! (слайд №11)


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-442560
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх