Урок русского языка в 4 классе на тему "Словосочетание" ФГОС.

Урок русского языка в 4 классе по теме:

«Словосочетание».

Цели урока: формировать ценностные отношения к совместной познавательной деятельности по построению, определению и вычленению словосочетаний.

Задачи урока:

1.     Актуализировать имеющиеся у детей знания о словосочетании и его существенных признаках.

2.     Подвести детей к выводу: «Однородные члены предложения и фразеологизмы не являются словосочетаниями». Закреплять умение различать словосочетание и сочетания слов, не являющиеся словосочетанием.

Познавательные УУД:

1. Выявлять сущность, особенности объектов.

2. Определять цель деятельности с помощью учителя.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Уметь работать в группе.

Регулятивные УУД:

1. Развивать умение высказывать своё предположение .

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5. Уметь определять способ и результат действия.

Личностные УУД:

1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной

    деятельности.

  Ход урока:

1.Организационный момент.

Настроить детей на рабочий лад. Проверить наличие всех принадлежностей, необходимых для урока. Открыть тетради и записать число, классная работа.

2. Актуализация.

На слайде1. предложение: «Тучи, над,  нависли, землей, грозовые.

-Можем ли мы перечисленные слова назвать предложением? (нет) Почему? (нет смысла)

-Расставьте слова так, чтобы получилось предложение. Запишите его в тетрадь. Слайд2.  Найдите главные члены предложения. (Тучи, нависли) Какими частями речи они выражены? (Существительным и глаголом) Как называются остальные слова в предложении? (Второстепенные члены). А для чего в предложении нужны  второстепенные члены? (Чтобы пояснить главные члены, подробнее рассказать о них) Если в предложении помимо главных есть и второстепенные члены, то как называется это предложение? (распространённое)

Давайте разберёмся, какие из второстепенных членов поясняют главные?

Тучи (какие?) грозовые. Нависли ( над чем?) Над землёй.

Как мы можем назвать несколько слов, связанных между собой одним словом? (Словосочетание)

Догадались, какая тема урока у нас сегодня будет?

3.Формулирование темы и целей урока.

-Сформулируйте тему урока. Какие цели вы перед собой поставите на данном уроке? ( вспомним, что называют словосочетанием, будем находить в предложении словосочетания)

-Выпишите словосочетания из предложения. Слайд 3.

Какое слово в словосочетании называют главным (от которого ставится вопрос)

А зависимым ? (к какому слову вопрос)

 Найдите в записанных вами словосочетаниях  главное и зависимое слово и обозначьте их. Слайд4

Я хотела бы вам прочесть стихотворение о словосочетании:

Внимание! Внимание!

Вот словосочетание.

В нем ходят парою слова,

Но не равны у них права

В нем слово главное всегда

С зависимым шагает.

А кто тут главный без – труда

Вопрос определяет.

Вопрос от главного идет

К зависимому слову

И никогда наоборот,

Запомни как основу!

4.Физминутка

5.Работа по теме урока

Учебник с 22 у 28.

Прочитайте текст. Оком в нём говорится? Что делают белочки?

Запишите 2 первых предложения к себе в тетрадь. Найдите и подчеркните в них главные члены. Запишите из этих предложений словосочетания.

А сейчас я загадаю вам загадку, а вы подумаете, о чём она:

Ты об этом слышал в школе

И видал, конечно, в поле,

Там, где линия земли

С небом сходится вдали..

Как  вы думаете, о чём идет речь? (о горизонте)

Записать встретившееся словарное слово. Выделить орфограммы. Составить предложение с этим словом и записать.

6. Закрепление  изученного.

Самостоятельно по вариантам. У 29.  Проверка на доске.

7.. Работа по карточкам. Найти 4-ое лишнее. Доказать.

1. Детский писатель, бегает по лесу, сидит и слушает, смотрит в окно.

2.Душистая сирень, кошка спит, пахнет дождём, весёлые голоса.

3. Гуляла по саду, бабушка вяжет, падали с неба, хвойное дерево.

         8.Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.

-Итак, что вы узнали сегодня нового на уроке? Какие сочетания слов не являются словосочетаниями? А что такое словосочетание? Из чего оно состоит? Как связаны слова между собой в словосочетании?

Дома: стр.23 у 30.

• 1 слайд

  Составьте предложение
  
  Тучи, над, нависли, землёй, грозовые.
  

• 2 слайд

  Запишите предложение
  
  
  Грозовые тучи нависли над землёй.
  

• 3 слайд

  Запишите словосочетания:
  
  грозовые тучи
  
  нависли над землёй
  
  
  

• 4 слайд

  Выделите главное и зависимое слово:
  грозовые тучи
  
  нависли над землей
  
  
  грозовые тучи
  какие?
  нависли над землей
  над чем?
  

• 5 слайд

  «Четвертый лишний»
  1.Детский писатель, бегает по лесу, сидит и слушает , смотрит в окно.
  2.Душистая сирень, кошка спит, пахнет дождем, весёлые голоса.
  3. Гуляла по саду, бабушка вяжет, падали с неба, хвойное дерево.
  

• 6 слайд

  Спасибо за урок!