Урок русского языка в 11 классе на тему "Стилистические фигуры речи".

Тема: Стилистические фи­гуры речи.

Задачи:

а) образовательные – повторить строение и грамматиче­ское значение словосочетания; повторить изученные тропы, углубить знания по теме урока;

б) развивающие – формирование умения определять способы связи слов в словосочетании, вырабатывать навык разбора по составу, умение различать тропы и стилистические фигуры;

в) воспитывающие – привитие интереса к русскому языку, нравственное и эстетическое воспитание.

Ход урока.

I Мобилизующее начало урока. Сообщение темы.

II Повторение:

1. Словарная работа:

а) запись слов: винегрет, привилегия, пластилин, аккомпанемент, зоревать, сровнять, цивилизация, чёботы, цимбалы, апелляция, адъютант, терроризм, компромисс, дешёвка, оккупация, либретто (словесный текст театрализованного музыкально-вокального произведения, краткое изложение содержания пьесы, оперы, балета), оккупация, режиссёр, дезертир, яства, трёхъёмкостный, приумножить, субинспектор, взимать, подьячий, трещотка, трансиранская, размежёвка, январский, объездчик;

б) составление неполных предложений со словарными словами.

2. Повторение изученного материала.

а) Назовите надстрочные знаки, например: [б'ит']: ударение, точка над Ё, дуга над Й, апостро'фы. б) Какие бывают основы? – Производящая, непроизводная, производная.

в) Ударение в словах: зави'дно, хода'тайствовать, безу'держный, духовни'к, и'скра, я'слей, жалюзи', украи'нский, прида'ное, мастерски', давни'шний, ме'льком.

3. Иноязычные слова – стр. учебника за 10 класс 76 (бумага – слово из итальянского).

4. Троп (с греч.- поворот) – оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях бо'льшей художественной выразительности: (стр. 48 учебника за 10 класс): аллегория, гипербола, ирония, литота, метафора, метонимия, олицетворение, перифраза, синекдоха, сравнение, эпитет:

метафора – греч. перенос (Звук природы не летел, а разливался кругом) – употребление слова в переносном значении на основе сходства;

метонимия - греч. – переименование (Янтарь на трубках Цареграда, фарфор и бронза на столе) – связь между предметом и материалом, из которого он сделан;

олицетворение (Плакала трава и деревья о недавнем зное) приём, состоящий в наделении неживых предметов человеческими качествами;

эпитет – поэтическое, образное определение (весёлый дождик, мороз-воевода, бродяга-ветер);

5. Объясните значение фразеологизмов.

1. Довести до белого каления - при сильном нагревании металл начинает светиться. Причем с повышением температуры цвет этого свечения меняется: сначала он ярко-красный, затем начинает желтеть, и в конце концов сталь сияет ярко-белым цветом. Если температуру увеличивать и дальше, то металл перейдет в жидкое состояние.
Вот почему фразеологизм «довести до белого каления» означает: очень сильно разозлить.
Где впервые появилось это выражение? Да уж наверняка в жарких кузницах, где с рабочих, целый день стучавших тяжелыми молотами по раскаленным слиткам, сходило десять потов.

2. Дым коромыслом (о суматохе, беспорядке и т. п.).

Дым коромыслом — как это? Разве может дым быть связан с коромыслом, на котором но­сят ведра с водой? Что означает это выражение?

Много лет назад бедняки ставили на Руси так называемые курные избы без труб. Дым из устья печи валил прямо в избу и выходил либо через «волоковое» окно, либо через открытые двери в сени. Говорят: «тепло любить — и дым терпеть», «и курна изба, да печь тепла». Со временем дым стали выводить через трубы над крышей. В зависимо­сти от погоды дым идет либо «столбом» — прямо вверх, либо «воло­ком» — стелется книзу, либо «коромыслом» — валит клубами и дугой переваливается. По тому, как дым идет, гадают на вёдро или ненастье, на дождь или ветер. Говорят: дым столбом, коромыслом — про вся­кую людскую сутолоку, многолюдную ссору со свалкой и суетой, где ничего не разберешь, где «такой содом, что пыль столбом, дым коро­мыслом, — не то от таски, не то от пляски».

Пример: «Да так всю ярмарку и прогуляют. Каждый божий день народу видимо-невидимо, и все пьяно. Крик, гам, песни, драка — дым коромыслом» (Мельников-Печерский).

Синонимы: анархия, базар, безалаберщина, беспорядок, бестолковщина, бестолочь, дым столбом, кагал, неразбериха, неурядица, свистопляска, шум.

г) Работа с тестами.

III Работа по теме.

1. Вступительное слово учителя.

В русском языке имеются обороты речи, синтаксически построенные, используемые для усиления выразительности высказывания. Стилистические фигуры – синтаксическое построение обороты речи, используемые для усиления выразительности высказывания.

Наиболее распространённые фигуры речи: анафора, эпифора, антитеза, бессоюзие, многосоюзие, градация, инверсия, параллелизм, хиазм, риторический вопрос, риторическое обращение, умолчание, эллипсис, оксюморон, парцелляция, амплификация, си'мплока, каламбур и др.

а) Оксюморон (оксиморон)– стилистический приём соединения взаимоисключающих по значению слов для необычного выражения нового понятия: сладкая скорбь, красноречивое молчание, свободные рабы, убогая роскошь наряда, горькая радость, звонкая тишина. 

б) Каламбур – оборот речи, построенный на юмористическом использовании многозначности слова или омонимии.

в) Эллипсис – пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемый из контекста или ситуации.

г) Инверсия (с латинского – перестановка, переворачивание) – расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок с целью усилить выразительность речи.

Опасна охота на медведя, страшен раненый зверь, да смела душа охотника, привычного к опасностям с детства (инверсия главных членов предложения; прямой порядок: подлежащее + сказуемое).

Вышел месяц ночью тёмной, одиноко глядит из чёрного облака на поля пустынные, на деревни дальние, надеревни ближние (инверсия согласованных определений; прямой порядок: прилагательное + существительное).

Сначала очень была огорчена (инверсия обстоятельства меры и степени; прямой порядок: глагол + наречие).

д) Парцелляция – такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой.

С девушкой он вскоре поссорился. И вот из-за чего.

Прямо перед ним, на другом берегу, у воды стояли три марала.Настоящие маралы. Живые.

е) Бессоюзие (аси^’ндетон) – бессоюзная связь однородных членов простого предложения или частей сложного предложения.

Швед, русский колет, рубит, режет.

Мелькают мимо будки, бабы,

Мальчишки, лавки, фонари,

Дворцы, сады, монастыри…

ж) Многосоюзие (полисиндетон) – намеренное увеличение количества союзов в предложении, обычно для связи однородных членов.

Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. з) Синтаксический параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. Когда идёшь по снежным гребням ты, Когда по грудь ты входишь в облака, - Умей глядеть на землю с высоты! Не смей глядеть на землю свысока! Алмаз шлифуется алмазом. Строка диктуется строкой. и) Аллитерация – повторение согласных звуков. Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой. к) Ассонанс – повторение гласных звуков. Стало в комнате темно. Заслоняет слон окно. Или это снится сон? Динь-дон. Динь-дон.

л) Амплификация - (от лат. amplificatio - расширение) - стилистическая фигура: нагнетание в тексте синонимических тропов или повторяющихся однородных конструкций (слов) (""Я тайный замысел ласкал, терпел, томился и страдал"",М. Ю. Лермонтов).

м) Хиазм - вид параллелизма: расположение частей двух параллельных членов в обратном порядке (Мы едим, чтобы жить, а не живем, чтобы есть).

н) Симплока (от греч. symploke - сплетение) - стилистическая фигура повторения: начальных  и конечных слов в смежных стихах или фразах при разной середине или середины при разных  начале и конце ("И я сижу, печали полный, Один сижу на берегу"). Вывод. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ - особые зафиксированные стилистикой обороты речи, применяемые для усиления экспрессивности (выразительности) или колоритности высказывания.

2. Творческая работа.

Создать небольшой по объёму текст с использованием стилистических фигур.

IV Подведение итогов урока и выставление оценок.

V Задание на дом - Подобрать примеры.

3