Урок русского языка в 9 классе на тему: "Значение русского языка"

Тема: «Значение русского языка».

Цели:

познакомить с учебным пособием комплекса по русскому языку «Русский язык. Практика» для 9 класса;

выяснить отношение учащихся к родному языку, зна­чимость его изучения;

познакомить с особенностями курса русского языка в 9 классе.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Сообщение темы и целей урока.

III.Знакомство с  особенностями курса русского языка в 9 классе.

Беседа

1.      Какой раздел науки о языке мы продолжим изучать в 9 классе?

2.      Что мы изучали в 8 классе? А что будем изучать в 9 классе?

3.      Вспомним, что такое синтаксис и для чего его надо изучать? (§156).

4.      А как называется система правил знаков препинания? Расскажите о роли  знаков препинания? (§13,156).

IV.Запись предложений под диктовку.

1. Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное на­звание еще драгоценнее самой вещи. 2. В нем (в русском языке) все тона и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой, как жизнь, обо­гащаться ежеминутно. (Н. В. Гоголь.)

-    Какие слова называются синонимами?

-    Какой синоним можно подобрать к слову «дивишься»?

IV. Работа с толковым словарём.

-     В школьном толковом словаре найдите значение слова «язык». Какое это слово, однозначное или многозначное?

-     Что вы можете сказать о значении русского языка?

V. Лекция учителя о значении русского языка.

Задание: составить план лекции в форме вопросов, которые затрагиваются в ней.

 - Вспомним, что такое план?  (План - краткий последовательный перечень основных мыс­лей, положений автора.)

Велико значение русского языка. Объясняется это тем, что он выступает в разных условиях и как родной язык русского народа, и как государственный язык Российской Федерации, и как один из мировых языков общения в ближнем и дальнем зарубежье.

«Мировыми языками называются некоторые наиболее рас­пространенные языки, употребляемые между собой представите­лями разных народов за пределами территорий, населенных людь­ми, для которых они изначально родные». («Энциклопедический словарь юного филолога».) В определении состава мировых языков учитывается число говорящих на нем как в стране, где живут носи­тели языка, так и за ее пределами, авторитет, роль страны этого языка в истории и современности; сформированность националь­ного языка, обладающего длительной письменной традицией; ус­тановившиеся нормы, хорошо исследованные и описанные в грам­матиках, словарях, учебниках.

Международные языки охватывают международные сферы - дипломатию, туризм, международную торговлю, они изучаются в качестве «иностранных языков» в школах, в вузах. Эти языки яв­ляются «рабочими языками» Организации Объединенных наций (ООН).

Официальными мировыми языками ООН признает англий­ский, французский, испанский, русский, арабский, китайский и хинди. Любой документ в ООН распространяется на этих языках.

Русский язык стал общепризнанным языком в середине XX века. Его мировое значение обусловлено тем, что эго один из богатейших языков мира, на котором создана величайшая художе­ственная литература. Русский язык - один из индоевропейских языков, родственный многим славянским языкам. Многие слова русского языка вошли в языки народов мира без перевода. Эти за­имствования из русского языка или через него наблюдались с дав­них пор. Еще в XVI-XVII вв. европейцы через русский язык узнали такие слова, как кремль, боярин, царь, казак, изба, кафтан, бала­лайка, копейка, квас, блин. Как свидетельство внимания к измене­ниям в общественно-политической жизни России в языки народов мира вошли такие слова, как перестройка, гласность и другие.

    Богатство русского языка и созданной на нем литературы вы­зывает интерес к этому языку, несмотря на изменения, произошед­шие в России в последние десятилетия. Стало, конечно, меньше изучающих русский язык, зато резко возросла их мотивирован­ность, и число действительно выучивших русский язык, как это на первый взгляд ни удивительно, в среднем мало отличается от на­блюдавшегося ранее в период расцвета России. С целью оказания помощи в обучении русскому языку за пределами нашей страны еще в 1967 году в Париже была создана Международная ассоциа­ция преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ). МАПРЯЛ издает в нашей стране для зарубежных преподавателей русского языка и литературы журналы, методическую литературу, проводит среди школьников разных стран международные олим­пиады по русскому языку.

VI. Работа с толковым словарём.

        - Как вы думаете, что означает слово «ассоциация»? Проверьте по тол­ковому словарю, правы ли вы. (Ассоциация - объединение лиц или учреждений одного рода деятельности.)

VII. Обсуждение составленного плана.

План

1.   Какие языки называются мировыми? Какие сферы дея­тельности человека они охватывают?

2. Каково место русского языка среди других языков мира? В чем разница между языком межнационального общения народов одной страны и мировым?

3.  Чем обусловлено изучение русского языка в мире?

4.  Когда и для чего была создана МАПРЯЛ?

VIII. Выполнение упражнений из учебника.

Упражнения 1.

 - Многозначное или однозначное слово, заявленное в названии стихотворения? В каком значении оно  употребляется ?

 - Найдите в тексте стихотворения синоним  к этому слову .

IX. Работа с эпиграфом.

 - Согласны ли вы со словами К. Паустовского?

 - Докажите на примерах точность данного высказывания.

 - Запишите слова К. Паустовского как предложение с прямой речью.

X.  Итог урока.

1. Комментирование  схемы механизма анализа языковых явлений:

от смысла                                  к поискам средств его выражения                  в устной речи

                                                                                                                                 в письменной речи

2. Анализ таблицы:

 - чтение;

 - комментирование основных положений;

 - подбор примеров;

 - уточнение содержания основных лингвистических понятий.

Единицы языка и разделы лингвистики

Единица языка	Разделы лингвистики, которые
	описывают единицу	рассказывают о правилах употребления единицы в устной и письменной речи
фонема	фонетика	орфоэпия (правила произношения зву­ков); графика (правила обозначения зву­ков на письме)
морфема	морфема (состав слова); словообразова­ние	орфография (правила написания морфем)
слово	лексика; морфология	стилистика (употребление слова в разных стилях речи); орфоэпия (правила постановки ударения в словах); орфография (различение собственных и нарицательных имен на письме); различение слова и словосочетания (ма­лопонятный и мало понятный)
словосоче­тание	синтаксис; фразеология	стилистика (употребление словосочета­ния в разных стилях речи)
предложе­ние	синтаксис	стилистика (употребление предложения в разных стилях речи); пунктуация (правила расстановки знаков в предложении); интонация (особенности мелодической и ритмической организации предложения)

Литература

1.      Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория. 5 – 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. Учреждений - 17 –е изд., пераб. - М.: Дрофа, 2014.

2.      Русский язык: Практика.9кл.: учебник /Ю.С.Пичугов, А. П. Еремеева, А.Ю.Купалова и др.; под ред. Ю.С.Пичугова. -3-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2016.

3.      Русский язык. 9 класс: Поурочные планы по учебному комплексу под ред В.В.Бабайцевой/Авт.-сост.Т.И.Ермоленко. – Волгоград:Учитель, 2005.