Урок русского языка в 8 классе на закрепление тем «Виды сказуемых», «Тире
между подлежащим и сказуемым»
Задание № 1: подчеркните грамматические
основы предложений; определите тип сказуемых:
(1) Окна во флигеле были загорожены
деревянною решёткою. (2) Несколько солдат спешили унести его в лес. (3)
Образованность и потребность веселиться сблизили все состояния. (4)
Конюхи его были одеты английскими жокеями. (5) Гости стали прощаться
между собою. (6) Вдруг три или четыре солдата повернули назад,
выстрелами дав знать о себе товарищам.
Ключ:
(1) Окна во флигеле были
загорожены деревянною решёткою. (2) Несколько солдат спешили
унести его в лес. (3) Образованность и потребность
веселиться сблизили все состояния. (4) Конюхи его были
одеты английскими жокеями. (5) Гости стали прощаться
между собою. (6) Вдруг три или четыре солдата повернули
назад, выстрелами дав знать о себе товарищам.
Задание № 2: выпишите из предложений
только сказуемые, распределяя их на три группы: 1) ПГС; 2) СГС; 3) СИС:
(1) На дворе у Кирилы Петровича
воспитывались обыкновенно несколько медвежат. (2) Накануне праздника
гости начали съезжаться. (3) Мы чрезвычайно были встревожены. (4)
Однако, услыхав о таком ужасном проигрыше, он вышел из себя. (5) Я не
мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго старика. (6) Она
казалась взволнованной. (7) Уже давно смеркалось. (8) Жители
начали присягать. (9) Накануне был отдан приказ псарям и стремянным быть
готовыми к пяти часам утра. (10) Всё это продолжалось около трёх часов. (11)
Германн долго не мог опомниться. (12) Воля ваша для меня священна. (13)
У чугунных пушек дремал в бараньем тулупе немец-мушкетёр. (14) Я не мог
не подивиться странному сцеплению обстоятельств. (15) Ночь была тёмная.
Ключ:
(1) На дворе у Кирилы Петровича воспитывались
обыкновенно несколько медвежат.
(2) Накануне праздника гости начали
съезжаться.
(3) Мы чрезвычайно были
встревожены.
(4) Однако, услыхав о таком ужасном
проигрыше, он вышел из себя.
(5) Я не мог несколько
раз не улыбнуться, читая грамоту доброго старика.
(6) Она казалась
взволнованной.
(7) Уже давно смеркалось.
(8) Жители начали присягать.
(9) Накануне был отдан приказ
псарям и стремянным быть готовыми к пяти часам утра.
(10) Всё это продолжалось
около трёх часов.
(11) Германн долго не мог
опомниться.
(12) Воля ваша для меня священна.
(13) У чугунных пушек дремал в
бараньем тулупе немец-мушкетёр.
(14) Я не мог не подивиться
странному сцеплению обстоятельств.
(15) Ночь была тёмная.
№
|
ПГС
|
СГС
|
СИС
|
1.
|
воспитывались
|
начали
съезжаться
|
были
встревожены
|
2.
|
вышел
из себя
|
не
мог не
улыбнуться
|
казалась
взволнованной
|
3.
|
смеркалось
|
начали
присягать
|
был
отдан
|
4.
|
продолжалось
|
не
мог опомниться
|
священна
|
5.
|
дремал
|
не
мог не подивиться
|
была
тёмная
|
Тире между подлежащим и сказуемым
Задание № 3: спишите, вставляя там, где нужно,
тире; объясните его постановку:
(1) Сорока птица
плутоватая. (2) Символизм есть сочетание в художественном изображении
мира явлений с миром божества. (3) Цель символизма рядом сопоставленных
образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение. (4)
Репей для осла самая вкусная еда. (5) Деянья всех людей как тень в
безумном сне. (6) Аистята прожорливые птенцы. (7)
Мое единое отечество моя пустынная душа. (8)
Быть с людьми какое бремя! (9) Я вольный ветер. (10) Демьян Бедный не
символист. (11) Плохой
товарищ не подмога. (12) Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь. (13)
Точность и краткость вот первые достоинства
прозы. (14) Друга любить себя не щадить. (15) Земля как будто глобус.
Задание № 1: подчеркните
грамматические основы предложений; определите тип сказуемых:
(1) Окна во
флигеле были загорожены деревянною решёткою. (2) Несколько солдат
спешили унести его в лес. (3) Образованность и потребность веселиться
сблизили все состояния. (4) Конюхи его были одеты английскими жокеями. (5)
Гости стали прощаться между собою. (6) Вдруг три или четыре солдата
повернули назад, выстрелами дав знать о себе товарищам.
Задание № 2: выпишите
из предложений только сказуемые, распределяя их на три группы: 1) ПГС;
2) СГС; 3) СИС:
(1) На дворе у
Кирилы Петровича воспитывались обыкновенно несколько медвежат. (2)
Накануне праздника гости начали съезжаться. (3) Мы чрезвычайно были
встревожены. (4) Однако, услыхав о таком ужасном проигрыше, он вышел из
себя. (5) Я не мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго
старика. (6) Она казалась взволнованной. (7) Уже давно
смеркалось. (8) Жители начали присягать. (9) Накануне был отдан
приказ псарям и стремянным быть готовыми к пяти часам утра. (10) Всё это
продолжалось около трёх часов. (11) Германн долго не мог опомниться. (12)
Воля ваша для меня священна. (13) У чугунных пушек дремал в бараньем
тулупе немец-мушкетёр. (14) Я не мог не подивиться странному сцеплению
обстоятельств. (15) Ночь была тёмная.
Задание
№ 3: спишите, вставляя там, где
нужно, тире; объясните его постановку:
(1)
Сорока птица плутоватая. (2) Символизм есть сочетание в художественном изображении
мира явлений с миром божества. (3) Цель символизма рядом сопоставленных
образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение. (4)
Репей для осла самая вкусная еда. (5) Деянья всех людей как тень в
безумном сне. (6) Аистята прожорливые птенцы. (7)
Мое единое отечество моя пустынная душа. (8)
Быть с людьми какое бремя! (9) Я вольный ветер. (10) Демьян Бедный не
символист. (11) Плохой
товарищ не подмога. (12) Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь. (13)
Точность и краткость вот первые достоинства
прозы. (14) Друга любить себя не щадить. (15) Земля как будто глобус.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: подчеркните
грамматические основы предложений; определите тип сказуемых:
(1) Окна во
флигеле были загорожены деревянною решёткою. (2) Несколько солдат
спешили унести его в лес. (3) Образованность и потребность веселиться
сблизили все состояния. (4) Конюхи его были одеты английскими жокеями. (5)
Гости стали прощаться между собою. (6) Вдруг три или четыре солдата
повернули назад, выстрелами дав знать о себе товарищам.
Задание № 2: выпишите
из предложений только сказуемые, распределяя их на три группы: 1) ПГС;
2) СГС; 3) СИС:
(1) На дворе у
Кирилы Петровича воспитывались обыкновенно несколько медвежат. (2)
Накануне праздника гости начали съезжаться. (3) Мы чрезвычайно были
встревожены. (4) Однако, услыхав о таком ужасном проигрыше, он вышел из
себя. (5) Я не мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго
старика. (6) Она казалась взволнованной. (7) Уже давно
смеркалось. (8) Жители начали присягать. (9) Накануне был отдан
приказ псарям и стремянным быть готовыми к пяти часам утра. (10) Всё это
продолжалось около трёх часов. (11) Германн долго не мог опомниться. (12)
Воля ваша для меня священна. (13) У чугунных пушек дремал в бараньем
тулупе немец-мушкетёр. (14) Я не мог не подивиться странному сцеплению
обстоятельств. (15) Ночь была тёмная.
Задание
№ 3: спишите, вставляя там, где
нужно, тире; объясните его постановку:
(1)
Сорока птица плутоватая. (2) Символизм есть сочетание в художественном изображении
мира явлений с миром божества. (3) Цель символизма рядом сопоставленных
образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение. (4)
Репей для осла самая вкусная еда. (5) Деянья всех людей как тень в
безумном сне. (6) Аистята прожорливые птенцы. (7)
Мое единое отечество моя пустынная душа. (8)
Быть с людьми какое бремя! (9) Я вольный ветер. (10) Демьян Бедный не
символист. (11) Плохой
товарищ не подмога. (12) Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь. (13)
Точность и краткость вот первые достоинства
прозы. (14) Друга любить себя не щадить. (15) Земля как будто глобус.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: подчеркните
грамматические основы предложений; определите тип сказуемых:
(1) Окна во
флигеле были загорожены деревянною решёткою. (2) Несколько солдат
спешили унести его в лес. (3) Образованность и потребность веселиться
сблизили все состояния. (4) Конюхи его были одеты английскими жокеями. (5)
Гости стали прощаться между собою. (6) Вдруг три или четыре солдата
повернули назад, выстрелами дав знать о себе товарищам.
Задание № 2: выпишите
из предложений только сказуемые, распределяя их на три группы: 1) ПГС;
2) СГС; 3) СИС:
(1) На дворе у
Кирилы Петровича воспитывались обыкновенно несколько медвежат. (2)
Накануне праздника гости начали съезжаться. (3) Мы чрезвычайно были
встревожены. (4) Однако, услыхав о таком ужасном проигрыше, он вышел из
себя. (5) Я не мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго
старика. (6) Она казалась взволнованной. (7) Уже давно
смеркалось. (8) Жители начали присягать. (9) Накануне был отдан
приказ псарям и стремянным быть готовыми к пяти часам утра. (10) Всё это
продолжалось около трёх часов. (11) Германн долго не мог опомниться. (12)
Воля ваша для меня священна. (13) У чугунных пушек дремал в бараньем
тулупе немец-мушкетёр. (14) Я не мог не подивиться странному сцеплению
обстоятельств. (15) Ночь была тёмная.
Задание
№ 3: спишите, вставляя там, где
нужно, тире; объясните его постановку:
(1)
Сорока птица плутоватая. (2) Символизм есть сочетание в художественном изображении
мира явлений с миром божества. (3) Цель символизма рядом сопоставленных
образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение. (4)
Репей для осла самая вкусная еда. (5) Деянья всех людей как тень в
безумном сне. (6) Аистята прожорливые птенцы. (7)
Мое единое отечество моя пустынная душа. (8)
Быть с людьми какое бремя! (9) Я вольный ветер. (10) Демьян Бедный не
символист. (11) Плохой
товарищ не подмога. (12) Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь. (13)
Точность и краткость вот первые достоинства
прозы. (14) Друга любить себя не щадить. (15) Земля как будто глобус.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: подчеркните
грамматические основы предложений; определите тип сказуемых:
(1) Окна во
флигеле были загорожены деревянною решёткою. (2) Несколько солдат
спешили унести его в лес. (3) Образованность и потребность веселиться
сблизили все состояния. (4) Конюхи его были одеты английскими жокеями. (5)
Гости стали прощаться между собою. (6) Вдруг три или четыре солдата
повернули назад, выстрелами дав знать о себе товарищам.
Задание № 2: выпишите
из предложений только сказуемые, распределяя их на три группы: 1) ПГС;
2) СГС; 3) СИС:
(1) На дворе у
Кирилы Петровича воспитывались обыкновенно несколько медвежат. (2)
Накануне праздника гости начали съезжаться. (3) Мы чрезвычайно были
встревожены. (4) Однако, услыхав о таком ужасном проигрыше, он вышел из
себя. (5) Я не мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго
старика. (6) Она казалась взволнованной. (7) Уже давно
смеркалось. (8) Жители начали присягать. (9) Накануне был отдан
приказ псарям и стремянным быть готовыми к пяти часам утра. (10) Всё это
продолжалось около трёх часов. (11) Германн долго не мог опомниться. (12)
Воля ваша для меня священна. (13) У чугунных пушек дремал в бараньем
тулупе немец-мушкетёр. (14) Я не мог не подивиться странному сцеплению
обстоятельств. (15) Ночь была тёмная.
Задание
№ 3: спишите, вставляя там, где
нужно, тире; объясните его постановку:
(1)
Сорока птица плутоватая. (2) Символизм есть сочетание в художественном изображении
мира явлений с миром божества. (3) Цель символизма рядом сопоставленных
образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем известное настроение. (4)
Репей для осла самая вкусная еда. (5) Деянья всех людей как тень в
безумном сне. (6) Аистята прожорливые птенцы. (7)
Мое единое отечество моя пустынная душа. (8)
Быть с людьми какое бремя! (9) Я вольный ветер. (10) Демьян Бедный не
символист. (11) Плохой
товарищ не подмога. (12) Назначение искусства помогать людям полюбить жизнь. (13)
Точность и краткость вот первые достоинства
прозы. (14) Друга любить себя не щадить. (15) Земля как будто глобус.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.