Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе "Наречие как часть речи"

Урок русского языка в 4 классе "Наречие как часть речи"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 классе УМК Гармония

Тема урока: Наречие как часть речи.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цели урока:

1) Дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.

2) Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, устную речь.

3) Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Задачи:

- (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

- (направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

- (направленные на достижение предметных результатов обучения) освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.

Оборудование: Учебник «Русский язык» 4 класс, мультимедийный проектор, компьютерная презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Поздоровались с гостями, тихо сели за парты.

2.Актуализация знаний.

- Записать число, классная работа. Обратить внимание на орфограммы в словарных словах: октября, клаССная работа.

- Назовите из записанных вами слов слова из словарика. Какие в них орфограммы? Какое слово подходит к знаковой схеме ………………Запишите в тетрадях схему слова работа.

- Найти в словарике на стр. 152-154 слова с орфограммой удвоенная согласная СС. Записать два - три слова с этой орфограммой в тетради, запомнить их написание (бассейн, класс, Россия, русский, шоссе).

- К какой части речи относятся записанные вами слова?

- Дайте устно характеристику слову как части речи бассейн. По какому плану даём характеристику? ( выставляю карточки на доске)

3. Создание проблемной ситуации.

Г) – В домашней работе упр. 134 у вас под последним квадратиком было задание :

- Знаешь ли ты, к какой части речи относятся выделенные слова? (наречие)

- Как ответили на этот вопрос?

- Я предлагаю выписать в столбик из упражнения 134 словосочетания с этими выделенными словами.

Совсем облетела (как?)

Весело пела (как?)

Ярко светило (как?)

Неожиданно затянулось (как?)

Затянулось слева (где?)

Закрыли вечером (когда?)

- Какие словосочетания выписали? Проверьте свою работу по доске.

- Дайте характеристику по плану, как части речи, слову совсем. Почему не можете. Мы изучали слова этой части речи? (нет)

4. Постановка цели урока. Определение темы.

- А нужно ли знать о ней больше? Давайте поставим перед собой цель на уроке... (Изучить наречие как часть речи) Раскроем его секреты.

- Какую цель поставите перед собой? (Больше узнать о наречии, о его особенностях, о связях с другими словами, о его происхождении, учиться находить среди других слов).

- Какая тема урока? (наречие)

5. Проект выхода из проблемной смтуации.

А) Работа по таблице на электронной доске (В таблице нет слова “наречие”).

На какие две большие группы делятся части речи?

Почему они так называются?

Какие части речи относятся к самостоятельным?( части речи , которые могут употребляться без слов-помощников) К служебным?(самостоятельно в предложении употребляться не могут. Их назначение – быть помощниками)

Б) Сегодня предлагаю провести исследование еще одной части речи. Догадались, о чем я говорю? НАРЕЧИЕ.

- Как у настоящих исследователей у нас должен быть план, которого мы будем придерживаться.

( На электронной доске карточки).

- У каждого из вас есть листок, на котором написан план исследования и, куда вы будете вносить ваши результаты исследования. В него мы будем записывать то, что мы с вами узнали о наречии.

6. Открытие нового знания. Работа над проектом урока.

- И так, исследование началось. Мы уже установили имя незнакомца.

А) Работа по таблице на электронной доске Части речи.

- Куда мы отнесем эту часть речи в таблице? (К самостоятельным).

- Почему? Докажите.

- Что мы уже знаем о наречии? (Наречие относится к самостоятельным частям речи).

- Записываем на первой строчке наш вывод.( Наречие самостоятельная часть речи)

- К доске идет…………….Найдите в записанных вами словосочетаниях главное слово. Определите его часть речи. Запишите вопросы, которые мы ставим от главного слова к зависимому.

- Попробуйте зависимые слова изменить по родам (подставляем местоимения он, она, оно) , падежам( подставляем к падежным вопросам), временам( подставляем глаголы, которые стоят в разных временных формах) .

Получилось? – Какой вывод можно сделать? (Эти слова ни глаголы, ни имена и они не изменяются)

- Записываем на строчках: Наречия не изменяются.

- Какие вопросы мы с вами записали в словосочетаниях? Запишите их в свои таблички. Как? Где? Когда?

- Найдите в тексте слова наречия.

Скоро мы будем радоваться пушистому снегу. Лебедь спокойно плывёт по гладкой воде. Мальчик быстро прыгнул вверх.

- Понаблюдайте, с какой частью речи связаны наречия. (С глаголами.)

- Запишем наши наблюдения. Наречия часто относятся к глаголам.

- Итак, какие наблюдения о наречиях мы уже провели. Прочитайте свои записи. На какие вопросы плана мы ещё не ответили? Найдите ответы на наши вопросы в выводе на стр.66 упр 136.

- Какими выводами можем дополнить наши исследования. Наречия обозначают признак действия.

Б) Сведения о языке.

- Наречия в русском языке появились позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени растащили все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе чужие слова. Они у имен существительных, прилагательных и глаголах убрали окончания, добавили свои приставки и суффиксы и стали называть себя наречиями. Например : слова хороший, высокий, далёкий стали словами хорошо, высоко, далеко. Глагол догоню – вдогонку, обниму – в обнимку. И так со многими другими словами.

- Наречия в предложении чаще всего поясняют глагол, поэтому их называют приглаголием (при глаголе).

В) Значения наречий.

- Поставьте рядом со своими словосочетаниями номер их значения. Для этого обратимся к таблице на стр. 46. Какие значения имеют ваши словосочетания? Эти значения вносят наречия. Вопросы наречий указывают на место, время, образ действия. Запишите в результаты исследования.

Г) Роль наречий в предложении.

- Выполнить упр. 138 из учебника(в соответствии с заданиями). На доске …..

- Прочитайте вывод на стр. 68. Как теперь покажете строение слова тихо?

- Что надо запомнить о составе слов наречий?( нет окончаний, на конце слова суффикс)

- Каким членом предложения является наречие? ( второстепенным) Запишем в нашу табличку.

7. Физминутка

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать. (Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

- Какие слова-наречия встретились в физминутке?

8. Первичное закрепление нового материала.(Работа в парах)

Игра «Четвертое лишнее».

- Вам предлагаются карточки. Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

- К доске идёт пара для проверки задания………

- Измените устно время глаголов и опять добавьте к ним эти же наречия. Зависимые наречия изменились? (нет) Прочитайте в учебнике, как называется такая связь в словосочетаниях.

- Вывод упр. 139.

9. Самостоятельная (индивидуальная ) работа. Упр. 140.

- Читаем все вместе задание упражнения. Где будете смотреть значение словосочетаний? ( стр. 46)

- Проверка по готовому образцу на электронной доске, оцените свою работу.

- Кто справился с работой правильно поставьте на полях +? Если допустили ошибки поставьте ?.

- Какое словосочетание не записали, почему? Измените слово дом по падежам, есть ли падежная форма домой? Значит это не существительное, а наречие.

10. Итог урока. Рефлексия. «Игра да - нет»:

- Наречие самостоятельная часть речи.(да)

- Наречие отвечает на вопросы что делать? Что сделать?(нет)

- Наречие неизменяемая часть речи. (да)

- Наречия чаще всего относятся к глаголам и обозначают признак действия. (да)

- Наречия в предложении может быть главным членом. (нет)

- Оцените свою работу в листах достижений.

11. Домашнее задание: упражнение 141.


























Грамматическая сказка.
Проделки наречий.
-Наречия легко образуются от других слов. И это неслучайно. Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени уже растащили почти все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе чужие слова.
Проще всего это, оказалось, сделать с некоторыми прилагательными. Прилагательное:
-Я Прилагательное: «Хороший». А вы кто?
Наречие:
-А я Наречие и сейчас прилагательное я легко превращу тебя в наречие.
Заменю в слове хороший окончание суффиксом –о- и получится замечательное наречие. Как? (Хорошо!) То же самое я сделаю с прилагательным высокий и получу наречие высоко.
Автор:
-Очень понравилось это наречиям. Попробовали они проделать тот же фокус с другими прилагательными, которые не хотят превращаться в наречия с помощью суффикса –о.
Прилагательное:
-Я Прилагательное новый и со мной такой фокус у тебя не получится.
Наречие:
-Почему же? Добавим приставку за- , а окончание заменим суффиксом –о- и получится наречие заново. Добавим приставку с- и суффикс –а- и получим наречие снова . Добавим приставку в- и получим наречие вновь.
Автор:
-Потом наречия добрались и до существительных. Тут работы оказалось «побольше»: предлог превратился в приставку, окончание, в суффикс. Зато из одного существительного получается целая куча наречий.
Существительное:
-Я Существительное верх. Меня ты точно не превратишь в наречие.
Наречие:
-Конечно, превращу! Добавлю приставки и суффиксы и получатся наречия. Вверху, вверх, наверху, наверх, кверху, сверх, сверху, верхом.
-Здорово! Изменю- ка я существительное даль. Добавлю приставки и суффиксы и получу наречия издалека, далеко, вдаль.
Автор:
-Добрались наречия и до числительных.
Числительное:
-Я Числительное двое. Сможешь ли ты превратить меня в наречие?
Наречие:
-Конечно. Прибавлю приставки и получу наречия вдвоём, надвое.
Автор:
-Не миновала эта участь и глаголов.
Наречие:
-А сейчас я примусь за глаголы. Вот глагол скакать. Добавлю приставку и уберу суффиксы и получу наречие вскачь. Добавим предлог и изменим суффиксы и получим наречие на скаку.
-В глаголах догонять, и обнимать добавлю предлог или приставку и изменю суффиксы. Получились наречия и в обнимку, вдогонку.
Автор:
-Рады наречия. А ученики не очень. Уж чересчур похожи эти наречия на иена с предлогами. Поди, разберись, когда как писать- слитно или раздельно. А то ещё некоторые наречия любят писаться вообще по- особому- через чёрточку. Вот и приходится всё время быть настороже, чтобы не ошибиться. (Слова: обнимать, догонять, двое, скакать, даль, верх, новый, высокий, хороший. Вывешиваются на доске, в процессе сказки)





1. Что такое наречие._____________________________________________________

2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________

3. Что обозначает._______________________________________________________

4. Как изменяется.________________________________________________________

5. С какими частями речи связано.___________________________________________

6. Каким членом предложения является. ______________________________________

7._______________________________________________________________________

8.______________________________________________________________________



1. Что такое наречие._____________________________________________________

2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________

3. Что обозначает._______________________________________________________

4. Как изменяется.________________________________________________________

5. С какими частями речи связано.___________________________________________

6. Каким членом предложения является. ______________________________________

7._______________________________________________________________________

8.______________________________________________________________________



1. Что такое наречие._____________________________________________________

2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________

3. Что обозначает._______________________________________________________

4. Как изменяется.________________________________________________________

5. С какими частями речи связано.___________________________________________

6. Каким членом предложения является. ______________________________________

7._______________________________________________________________________

8.______________________________________________________________________



1. Что такое наречие._____________________________________________________

2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________

3. Что обозначает._______________________________________________________

4. Как изменяется.________________________________________________________

5. С какими частями речи связано.___________________________________________

6. Каким членом предложения является. ______________________________________

7._______________________________________________________________________

8.______________________________________________________________________


1. Что такое наречие._____________________________________________________

2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________

3. Что обозначает._______________________________________________________

4. Как изменяется.________________________________________________________

5. С какими частями речи связано.___________________________________________

6. Каким членом предложения является. ______________________________________

7._______________________________________________________________________

8.______________________________________________________________________

Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.


Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.


Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.


Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.


Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-310240
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх