Урок русского языка в 6 классе "Новые слова (неологизмы)"

Урок русского языка в 6 классе

«Новые слова (неологизмы)»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение находить новые слова  (неологизмы) в тексте, использовать их в речи,  расширить знания о толковых словарях, формировать познавательную активность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели  деятельности ученика:

-пользоваться учебником, толковым словарем,  добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое новые слова, уметь распознавать и использовать их в тексте и речи, понимать важность грамматического анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности,  адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания
1.Оргмомент. Мотивация	Слово учителя: -Ребята, я приглашаю вас в мир интересных слов: Компьютер, видео, принтер, сайт, сканер -Давайте с ними разбираться	Личностные результаты: 1.интерес к изучению русского языка. 2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей
2.Актуализация знаний, пробное действие	Учитель: Запишите число, классная работа 1) Анализ записанных на слайде слов -Что обозначает каждое из этих слов? -Как вы думаете, когда эти слова появились в языке? А в связи с чем? -Составьте и запишите с ними словосочетания, разберите их (схемы) -Предположите, как называются эти слова? 3)Запишите тему урока «Новые слова»	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
3.Выявление места и причины затруднения	Слово учителя: -Подберите и запишите к каждому из слов  однокоренные слова (Компьютер, видео, принтер, сайт, сканер) -Произвести морфемный и словообразовательный разбор всех записанных слов -Всегда ли легко выделить морфемы в данных словах? Почему? Предположите, что такое новые  слова? -Какие новые слова вы еще знаете?	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
4.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока	Учитель: Определите цели урока.  -Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.  Составьте план урока.	Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения 2. Определять цель урока 3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
5. Открытие нового знания	1)Чтение и анализ материалов учебника, п.26, стр.72 -рассмотрите рисунки стр.75 учебн. -что перепутал художник? -прочитайте материал для наблюдений и правило. Как по-другому называются новые слова? (неологизмами) -совпали ли ваши предположения с тем, что вы узнали? 2)Самостоятельная работа (Составление кластера)	Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности
6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность	1. Анализ упр.129 сформулировать основную мысль, определить тип и стиль речи 1 чел.-выписать неологизмы, определить способ образования 2 чел. -синтаксический разбор последнего предложения 3 чел.- морфологический разбор слова проекты 2. Самостоятельная работа (упр.131): - пользуясь толковым словарем, найдите соответствия (неологизм и его значение) 3.Взаимопроверка упр.129. Работа в парах. Сравнение с эталоном (на слайде правильные ответы) 4. Комментированное выставление оценок	Регулятивные УУД 1.Искать пути решения проблемы 2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные УУД 1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения 2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
7.Итоги. Рефлексия	Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.) Дайте оценку вашей работе на уроке.	Коммуникативные УУД 1.Строить связное монологическое высказывание Регулятивные УУД Соотнести цели и результаты своей деятельности
8.Домашнее задание	П.26, кластер учить, правило учить, выписать из СМИ примеры употребления неологизмов