Урок русского языка в 5 классе "Описание предмета"

Муниципальное образовательное учреждение

Шайгинская основная общеобразовательная школа

Урок русского языка по развитию речи

в 5 классе

Тема «Описание предмета».

Учитель: Хлыбова Г.К.

Цель:

·               Закрепить понятие типов речи «повествование», «описание»;

·               Подготовка учащихся к описанию снежинок;

·               Продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления учащихся.

Ход урока.

1.   Организационный момент.

 « За окнами порхали снежинки. Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый  тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звёздочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительного сверкающего льда, и всё же живая! Глаза её сияли, как две ясных звезды…»                 

  «Снежная  королева»      (Х. К. Андерсен)

2.   Вводное слово учителя. (слайд 1 )

  Этим красивым отрывком  мы начинаем сегодняшний урок. А чему он будет посвящен, попробуйте отгадать.

  Он слетает белой стаей и сверкает на лету.

  Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.

  Он на солнышке румяный, под луною голубой.

  Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой.

(Снег)

3.   Беседа.

·     Как вы определили, что речь идет о снеге?

·     Какие части речи помогли отгадать загадку?

(дети называют глаголы и прилагательные)

·     Вы правильно определили роль глаголов и прилагательных в тексте загадки: они называют действия и признаки действия,  о котором идет речь. А используем мы глаголы при типе речи  повествовании.

·     Сегодня же мы с вами познакомимся со вторым типом речи -  описанием (слайд 2)

·     Когда мы используем описание в устной и письменной речи? При каких обстоятельствах? (слайд 3)

·     Главными помощниками в описании являются изобразительно-выразительные  средства речи (слайд 4)

·     Найдем в тексте  средства речи  и назовем их (слайд 5)

Благодаря чему в лесу возникла такая завораживающая картина? (благодаря снегу) Давайте посмотрим, что же такое снег и из чего он состоит с точки зрения науки. (слайд 6, 7)

·     А  на что могут быть похожи снежинки? (слайд 8)

·     Давайте опишем снежинку, используя лишь имена существительные.

·     А теперь составим ассоциативный ряд:

Снег:  холодный, серебристый, сверкающий, жгучий, необыкновенный, белый, искристый, переливающийся, красивый, алмазный, глубокий;

4.     Обсуждение структуры сочинения (слайд 9)

1) вступление, в котором говорится о предмете речи

- Я хочу рассказать о:

- Мне упала на варежку:

- В окно заглянула :

- Я - снежинка:

2) основная часть - описание внешнего вида предмета, характера, настроения (Удачное использование сравнений, образов)

3) заключение - отношение к предмету или его оценка.

           Свои мысли, чувства.

5.    Подготовка к сочинению.

·       А теперь составим сочинение-описание снежинки, используя изобразительно-выразительные средства речи, покажем ее красоту и неповторимость в мини-сочинении

(5 – 6 предложений).

Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

6.   Речевая ситуация.

Чтение работ учащихся, редактирование.

7.     Подведение итогов урока.

8.    Задание на дом: «Описание любимой игрушки»   

Раздаточный материал

Каждая снежинка казалась под стеклом куда больше, чем была на самом деле, и походила на роскошный цветок или десятиугольную звезду. Это было так красиво.

Навстречу Герде несся целый полк снежных хлопьев, но они не падали с неба – небо было совсем ясное, и в нем полыхало северное сияние, - нет, они бежали по земле прямо на Герду и становились все крупнее и крупнее. Герда вспомнила большие, красивые хлопья под увеличительным стеклом, но эти были куда больше, страшнее и все живые.  Это были передовые дозорные войска Снежной королевы. Одни напоминали собой больших безобразных ежей, другие – стоглавых змей, третьи – толстых медвежат с взъерошенной шерстью. Но все они одинаково сверкали белизной, все были снежными хлопьями…